四年级数学《笔算除法》的评课稿

时间：2024-09-02 09:23:02 稿件我要投稿

四年级数学《笔算除法》的评课稿

　　作为一名老师，通常会被要求编写评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。评课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的四年级数学《笔算除法》的评课稿，欢迎阅读与收藏。

四年级数学《笔算除法》的评课稿

四年级数学《笔算除法》的评课稿1

　　这节课，梁老师把课堂让给学生，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学与生活的联系，教师起到组织者、引导者、参与者的作用，并能运用新知识解决生活中的实际问题。

　　一、重视口算、估算和笔算的结合。老师在出示例1：92÷30的时候就让学生进行估计商是多少，并且说出估计的方法。而后进行笔算以后，又引导学生运用估算的方法来验证计算的正确性，商3乘除数30是90，说明商3是正确的。

　　二、重视算理。在教学时，教师以清晰的理论、与直观图形指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，最后形成计算技能。

　　三、教师重难点讲解点拨到位，计算步骤明确。每次在进行计算时，梁老师总是先让学生观察除数是两位，然后让学生看被除的前两位数是否够除，不够除怎么办？最后引导学生准确找到除数和商的位置。

　　三、重视计算练习的多样性和层次性。有直接计算题，有列式计算题，有判断题，而且由易到难，符合学生的认知规律。

　　四．教师总结及时到位，让学生明白计算方法和容易出现的问题。特别是最后，教师从除的`顺序、商的位置和余数的大小三方面，让学生更加清楚了笔算除法，配上顺口溜帮助学生掌握笔算除法。

　　五．整堂课教师注重学生习惯的培养，鼓励大家积极踊跃发言，书写要规范，教师的板书也为学生做了很好的示范。

　　建议:

　　1、xx里最大填几？“几”应该强调是哪个整数。

　　2、例题教学时，因为前后单位不一样，教师应做适当强调。

　　3、用格子图表示算式意义时，应先告知学生每一列的格子数是10，便于学生进行合理分配。

　　1、重视口算、估算和笔算的结合。老师在出示例1：9230的时候就让学生进行估计商是多少，并且说出估计的方法。而后进行笔算以后，又引导学生运用估算的方法来验证计算的正确性，商3乘除数30是90，说明商3是正确的。

　　2、重视算理。在教学时，教师以清晰的理论、与直观图形指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，最后形成计算技能。

　　3、教师重难点讲解点拨到位，计算步骤明确。每次在进行计算时，梁老师总是先让学生观察除数是两位，然后让学生看被除的前两位数是否够除，不够除怎么办？最后引导学生准确找到除数和商的位置。

　　4、重视计算练习的多样性和层次性。有直接计算题，有列式计算题，有判断题，而且由易到难，符合学生的认知规律。

　　5、教师总结及时到位，让学生明白计算方法和容易出现的问题。特别是最后，教师从除的顺序、商的位置和余数的`大小三方面，让学生更加清楚了笔算除法，配上顺口溜帮助学生掌握笔算除法。

　　6、整堂课教师注重学生习惯的培养，鼓励大家积极踊跃发言，书写要规范，教师的板书也为学生做了很好的示范。

　　建议：

　　1、（）里最大填几？几应该强调是哪个整数。

　　2、例题教学时，因为前后单位不一样，教师应做适当强调。

　　3、用格子图表示算式意义时，应先告知学生每一列的格子数是10，便于学生进行合理分配。

【四年级数学《笔算除法》的评课稿】相关文章：