《绿色蝈蝈》评课稿
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《绿色蝈蝈》评课稿，欢迎大家分享。
《绿色蝈蝈》评课稿1
很幸运能够参加这次的听课评课，总的来说我认为这是一次可爱的课堂，为什么可爱呢？因为老师可爱，学生可爱，课题也可爱，再加上汤老师的循循善诱，整个课堂就显得和谐可爱了。以下内容是本次听课对我的一些启发：
（1）首先汤老师教态自然，精神饱满，有感染力，就能很自然地也能调动学生的情绪，教态可以透露自信。
（2）是汤老师的.预习单，干脆利落，重点突出。预习单是教师对整堂课的凝练，这张干脆利落、重点突出的预习单体现出该教师的教学功底之深厚。值得新教师学习与借鉴。
（3）汤老师课堂上所引用的资料与课题贴切，恰到好处，尤其是作者法布尔相关资料的引用，对作者生平的介绍很快就引出文章的主题，水到渠成。
（4）对于一个新教师，最羡慕的莫过于那恰如其分的连接语，连接语也是影响课堂流畅的一个因素。
对于汤老师自己说最后还有准备的资料没有用上，我认为那些资料已经足够说明主题。如若再加上资料，就显得多了。
最后，我认为本堂课的不足之处就是 导入新课后，没有及时及时写上板书，表明课题、开宗明义。
作为老师，如果能把课堂上得轻松，学生也乐于接受，我想那就是一节好课。
《绿色蝈蝈》评课稿2
xxx老师这堂课采取“先学后教，以学定教”的教学策略，从根本上改变了传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力，值得我学习。
（1）重视夯实基础，突出语文积累。不仅在预习检查中重点落实字词教学、而且在整体感知和研读课文中进行随文教学，如轻盈等词语的把握。从而实现了知识教学过程的多样化。
（2）注意捕捉课堂即时信息，恰当反馈与评价，有鼓励、有启发、有引导、也有纠正错误、有点拨深入。如学生说蝈蝈的叫声有哀号，教师用“大家同意吗”启发学生思考，让学生进行纠正错误，自行发现原来“哀号”是蝉被抓发出的。在启发提问中也不乏有恰当的追问和点拨，如学生说不喜欢蝈蝈的叫声时，教师以鼓励“大家很诚实”巧妙过渡，那作者对蝈蝈的感情如何？有效的点拨，充分体现了教师的教育智慧。
（3）深入字里行间，充分体现语文教学的特点，以深入体验为主、以理性剖析为辅。如学生说出蝈蝈的各种叫声时，让学生说出具体的词语“喑哑、清脆、尖锐、窃窃私语”，然后启发“作者在形容蝈蝈的叫声时，有什么特点”引导学生品味语言表达，突出语文学习的特点。在了解蝈蝈的体形时，也以朗读加以体会。最后“划出喜欢的语段和句子”进行赏析，更是突出小品文教学中所含有的特有语文味。
（4）从称呼入，揭示蝈蝈的特征，这充分体现的主要内容、突出了作者的写作手法，也调动了学生思维的积极性，更是富有创造性。另外媒体运用恰当，材料、时机都把握得挺好；
建议：
1、课文的教学重点蝈蝈的特征已作较好的了解，也重点把握了蝈蝈的生活习作，也有初步了解作者的情感，是否在这基础上还可以进一步上升到对生命的尊重与热爱。也就对最后一段蝈蝈和睦相处的把握上。
2、作者对蝈蝈的称呼是本文教学的'一个很好的切入点，不仅有歌手、舞者、更有狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等，从中既可以了解蝈蝈的特征、更可以体会作者的情感、甚至有利于进行主题的深化（生命的热爱）
《绿色蝈蝈》评课稿3
今天有幸聆听了宁老师执教的《绿色蝈蝈》一文，觉得获益匪浅。人教版七年级语文第四单元是“人与自然”主题的第二单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和态度目标——激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标——丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；过程和方法目标——练习用较快的速度默读课文。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，又是一篇优美散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。宁老师的课堂紧紧抓住这个目标，是一堂让学生既增长知识又训练到位的课。
一、层次清晰，重点突出
宁老师的课最让我羡慕的一点是教学语言娓娓道来，教学层次有条不紊。教授内容包括作者介绍、说明内容、修辞手法运用、课堂练笔。由浅入深，环环相扣。本文的重点是了解蝈蝈的习性，而介绍这一习性时用了拟人、比喻的修辞，使这一篇说明文变得生动可感。宁老师在教学中很好的把握了这一重点难点。
二、讲练结合，注重实效
学生领略和掌握修辞手法最好的方法就是运用。宁老师深谙这一点，在课堂的结尾知道学生来一个“课堂练笔”——请同学们学习本文的拟人写法，发挥自己的想象力，用一两句话写出自己喜欢的一种小动物。这个写作内容很贴近学生的.生活实际，学生表现得很积极，写得很投入。在写作展示中，曾直同学表现得很不错，拟人手法运用得很密集很自然。可惜时间有限，不然应该有很多出色的小练笔可以得到展示和指导。
值得一提的是这篇说明文是一篇科学小品，充满了文学色彩。在授课过程中，老师有意识地引导学生注意这一点，但课文中的拟人手法的运用，老师说的太多，学生自主体会不够到位。另外，作者使用拟人手法主要是表现自己对蝈蝈的喜爱，这一点引导在课堂上没有明显的体现。以上只是我的几点个人浅见，不当之处请指正。
【《绿色蝈蝈》评课稿】相关文章：
《绿色蝈蝈》评课稿10-17
绿色蝈蝈评课稿2篇01-08
《蚂蚁和蝈蝈》评课稿09-02
《蚂蚁和蝈蝈》评课稿3篇09-02
拼音课评课稿02-06
复习课评课稿04-08
复习课评课稿精选03-16
教师是怎样评课的及评课稿02-17
《平移》评课稿03-10
《母鸡》的评课稿04-14