大堰河我的保姆评课稿
听了李老师《大堰河，我的保姆》的公开课，现有想法一二，提出来和各位老师交流：
1、精彩的导入
充满激情的朗诵，优美和谐的配乐，近15分钟的朗诵，让我们每一给聆听者都被深深的感动了。
2、细致的讲述
意犹未尽地听完李老师的朗诵之后，接下来是周到详细的讲解。对这一块的.设置我有点失望，不是对韩军的失望，而是对语文教育的失望。因为李老师的讲解似乎又让我回到了若干年前我上高中时的语文课堂，不一样的是学生们更为开阔的思路、更为踊跃的发言。我知道李老师在尽力地以新意和新的理解去启发学生、去阐释课文，但是，这一切是不是因为台下坐着的年轻的、年老的老师，因为台下的处于花季依旧需要面对高考的学生，才有了不情愿的折衷和退让？
3、我的思考和困惑
在 我上学时学习《大堰河，我的保姆》这首诗的时候，印象极深的就是阶级友情，老师当时的讲述重点也是对地主阶级糜烂生活的控诉和对贫苦大众穷苦生活的同情， 老师要极力引导我们理解的也是这种阶级友情……李老师的讲述，避免了着太多笔墨于此，但是有破就应该有立，我觉得李老师“立”得不够，“立”得不明确。 对于这么充满感情的诗，不讲阶级友情了，我们应该讲什么？我认为应该讲亲情，讲母子情。我以为这是一个很好的着眼点，要不然，开头的精彩的导入就有点曲高 和寡了，就有点过于飘浮，过于失衡了，这样我觉得很可惜。
当然对于李老师整堂课的诸多精彩我就不在此祥述了，只是把自己的困惑和思考亮相于此，真的只是一家之言，不当之处，还请各位多多指正，更请李老师海涵，谢谢！
【大堰河我的保姆评课稿】相关文章：
排球课评课稿01-02
我是少年阿凡提评课稿01-05
散步评课稿01-18
白鹅评课稿01-16
统计评课稿01-15
蒲公英评课稿01-15
赶海评课稿01-14
脚印评课稿01-12
回声评课稿01-10
新疆评课稿01-09