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《法不可违》评课稿范文（通用11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《法不可违》评课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《法不可违》评课稿 1
众所周知，初中思想品德课重在对初中学生情感、态度、价值观养成的训练。情景的设置是学生理解课本、领会课堂内容的重要途径，本节课在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动学习，让学生在各种有趣的情景设置中，理解、掌握所学的知识。本课亮点很多几点，主要记录如下：
一、上课有激情
教育学指出在教学中教师的精神力量，对学生的发展有着直接的作用。上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染受教育的小团体，这种良好的氛围让班级里学生能上课的认真听讲，踊跃的交流发言。
二、 学生与老师交流充分，适时更正学生的错误
教师在整堂课中不断的与自己的学生交流，在提出给学生思考的问题时能尊重学生的感受、体验，遇到可能回答不确切时，能适时纠正学生的错误。教育学指出，教师的教和学生的学的统一活动，其活动的目的是使学生掌握一定的知识技能同时身心和思想品德获得一定的发展。在教育过程中学生是一个完整的人、发展中的人和以学习为主要任务的人。学生即是教育的对象又是学习的'主体。安学栋老师在教学做的就很到位，能够正确认识教师与学生相互的关系。
三、教法使用得当
在整节课的讲授中，安老师采用了丰富的教学方法。通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等，引导学生完成新课程的学习。教育学指出学生在教学中采用什么方法进行学习将会极大影响他们的态度和性格。例如，学生只是被动地接受教师传授的知识或是机械地模仿并死记硬背教师传授的知识，常常会养成学生盲从的、无主见的态度与性格。与此相反，激发学生积极的探索精神，引导他们逐步依靠自己发现问题，解决问题，就会养成学生独立地、创造地、友善地实现目标的态度与性格，进而形成其顽强意志与完整性格。
四、教学设计完美，首尾呼应
本节课教学设计比较完美，能够做到首尾呼应。课堂起始环节提出哪些行为是违法的，课堂结尾时再对这些行为进行评价与总结，使学生对课程能够有完美的把握。
另外，在我看来，安老师的课堂也存在一些不足，比如在调动学生方面还可以再加强锻炼，教材知识深浅的把握方面还有待提高，但这些缺点都不会淹没了本堂课的优点。总之，《法不可违》一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注重情感、态度、价值观的渗透方面，都做出了有益的尝试，值得我们学习借鉴。
《法不可违》评课稿 2
一、导入部分：
观看视频《复旦大学投毒案》，引导学生对这一案件分析，是否违法？是否犯罪？投毒的同学是否要受到处罚？引发学生对这一节课内容学习的兴趣。
二、目标部分：
本框内容主要学习“法不可违”，指导学生学习本内容，让学生认识了解违法行为，知道犯罪、认识犯罪要受到刑罚的处罚。掌握法律的一些基本常识。
三、教学过程：
在教学过程中，利用课本例子，提出疑问，一个要强的'学生为什么会丢了大面子？这样的事可以避免吗？引出要做一个学法、知法、守法的人，从而导出课本道德是较高境界，不违法是底线，让学生感觉法不可违。解释违法行为含义以及分类，分类中引出严重违法行为就是所谓的犯罪，让学生对比找出犯罪与道德、纪律不同的显著特征，犯罪要受到刑罚的处罚，紧接着让学生了解刑罚的含义已经分类，让大家当当法官，提高学生学习的兴趣，也可以学以致用，达到学习的目的。
四、教学手段：
在备课时作了充分的准备，在课堂设计上充分利用了案列作为主要的教辅手段，运用启发式、案列分析、活动体验等教学方式开展教学，帮助学生更容易理解所学的知识。
五、体会：
这个教学课的内容十分的繁多，并且专业性较强。对于初一学生来说，难度较大。因此必须要将这个知识发生背景与生活拉近，才能调动学生的学习积极性。但教学完毕后，仍然感觉知识点组织较为松散，不够紧凑，如果案列浓缩成一到二个情节，背景更加清晰，学习效果更好。
《法不可违》评课稿 3
课标中“成长的我”第三部分“学法用法”中要求学生了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。分别介绍什么是违法、犯罪、刑罚等内容。第一目：“谁都不能违法”。主要介绍什么是违法。首先通过小勤的事例说明不违法是人们行为的底线，我们不能违反法律。其次通过三个违法情景并填写表格说明了违法的含义及类别。最后简要说明了民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为。第二目：“犯罪必受惩罚”。主要介绍了犯罪行为和刑事处罚两部分内容。首先说明了犯罪行为的含义；其次简介了刑法及其性质；最后说明了犯罪的`三个基本特征。关于刑事处罚，介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。最后，设计了一个乘飞机开玩笑的讨论活动，使学生认识到不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们易受环境的影响，又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄，往往只看到法律约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为。
《法不可违》评课稿 4
在本节课的教学中，我采取了先学后教的教学方式。同学们利用五分钟的时间通读一遍教材，结果是学生是一无所获，关于这一课的教学 ，我认为必须采取教师指导的方式，于是我就给了同学们一些问题，同学们带着问题有针对性的去看教材，收获甚佳。
通过本节课的教学，使我真正认识到课堂教学的.艺术和效果。当我在上第一堂的时候，按着我备课的思路去讲，学生的接受效果不好，特别是相应的违法行为应受到什麽样的制裁，学生掌握的一塌糊涂，当我上第二课的时候，改变了策略，我从本节课的根源说起，违法应从法律开始，让学生从教材中找到法律的类型，特别是宪法，教材中仅仅已连接的形式提到一嘴，但是也得让学生知道宪法是我国的根本大法，是我国的最高法律。同学们知道了法律的类型，就很容易的针对相应的案例去判断相应的违法行为，知道了违法的行为就很容易的知道会得到相应的处罚，行政处罚教材中只在案例中体现，但是，学生提出了异议问：“老师，一般违法就不用受惩罚了吗？”这时我才注意到行政违法和民事违法的惩罚是刑事制裁和民事责任，即受到警告、拘留、罚款等惩罚。
总之，每上一节课，我都能得到一些收获，我们一定在课堂教学中不断地成长，积累教学经验，不断提高自身的业务水平，让自己在成长中进步。
《法不可违》评课稿 5
在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：
1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。 兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教师应选择适当的.学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！
《法不可违》评课稿 6
八年级学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时更加理性。本节课我们采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性。本节课我们通过案例、图片，吸引了学生的注意力，形象的同时更具备知识性。让学生了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的`案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。以后教学应该多了解学生，提前研究透学生心理，以取得更好的教学效果。
《法不可违》评课稿 7
本课是由单韵母到复韵母的过渡，我有些担心孩子们一时之间找不到感觉，就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复习单韵母开始，由旧带新，让学生有一个适应过程，然后由图入手，由图意找相似发音，再由汉字切入韵母，孩子们一下子找到了学习的方法，从ai到ei ui，他们都自觉地用这种方法来学，而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。为避免形式的单一，我在学习这三个韵母过程中穿插了两个小游戏，一个是掰手腕，一个是打电话，孩子们在玩得开心的同时又学到了知识，一举两得。在讲到给音节加声调时，我又灵机一动，给他们编了个“拼音妈妈和六个韵母宝宝”的故事，他们听得津津有味，相信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调，更能让他们记得更牢固些。巩固环节，也是在孩子们喜欢的游戏“摘果子、猜谜”等游戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发学生的兴趣，学生学得真认真啊，让我很感动。才一年级的小朋友，连续学了这么久都还很有热情，看来教师的榜样作用真的是巨大的!这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的'观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。
初一学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。
美术和文学作品一样，都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的，只不过是表现形式各异罢了。东汉王延寿在著名的《鲁灵光殿赋》中说：“图画天地，品类群生，写载其状，托之丹青。千变万化，事各谬形。随色象类，曲德其情。”这说明美术创作不仅是描绘可视的事物形象，也同文学作品一样，还要描绘出事物的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画，多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也汲取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词，说明好的诗文要含有画意，而好的画又何尝不饱蕴诗情呢!在历史上名画家兼为文学家的有之，如王维等;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜，如苏东坡的《墨竹图》就是一例。让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性。
1、提高教学质量，关键是上好课
我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
2、做好课后辅导工作，培养了美术带头人
加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，平时示范较少。
总之，在美术教学中我的不足之处也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同是我的奋斗目标。
《法不可违》评课稿 8
本节课是八年级上册《道德与法治》中第五课第一框的内容，主要围绕“法不可违”这一主题展开教学。通过本次听课，我对这堂课有了深入的了解和体会。
首先，教师在课堂教学中充分发挥了学生的主体作用，促进了学生在教师指导下主动学习。通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等多种教学方法，引导学生在各种有趣的情景设置中理解、掌握所学的知识。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，教师在整堂课中始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染学生，营造出良好的课堂氛围。学生在这种氛围中能够认真听讲，踊跃发言，积极参与课堂讨论。教师在提出问题时能够尊重学生的感受、体验，遇到学生回答不确切时，能够适时纠正错误，这种教学方式有助于培养学生的自信心和表达能力。
此外，本节课在教学内容的设计上也十分合理。通过引入时政热点事件作为背景案例，使学生能够更好地理解法律的概念、违法行为的含义及分类，以及一般违法行为与犯罪的区别。这种将理论知识与实际案例相结合的教学方式，有助于加深学生对知识点的理解和记忆。
在教学目标的`达成方面，本节课也取得了显著的效果。学生通过学习，不仅掌握了法律知识，还树立了法治观念，增强了守法意识。这种教学目标的实现，不仅有助于提高学生的法律素养，还有助于培养他们的道德品质和社会责任感。
总之，本节课在教学理念、教学方法、教学内容和教学目标的达成等方面都表现出色，值得我们学习和借鉴。
《法不可违》评课稿 9
本节课以“法不可违”为主题，通过丰富的教学方法和多样的教学活动，成功地将法律知识传授给了学生，并激发了他们学习法律知识的兴趣和积极性。以下是我对本节课的评价：
首先，本节课在教学设计上十分巧妙。教师通过引入时政热点事件和创设情境的方式，成功地将学生的注意力吸引到课堂上来。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于培养他们的关注时政、关注新闻的.意识。
其次，教师在课堂教学中注重与学生的互动和交流。通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。这种教学方式不仅有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，还有助于提高他们的思维能力和表达能力。
此外，本节课在教学内容的呈现上也十分清晰明了。教师通过多媒体课件展示案例和知识点，使学生能够更好地理解和掌握法律知识。同时，教师还注重将理论知识与实际案例相结合，通过案例分析的方式加深学生对知识点的理解和记忆。
在教学目标的达成方面，本节课也取得了显著的效果。学生通过学习，不仅了解了法律的概念、违法行为的含义及分类，还掌握了如何警惕身边的违法行为，如何依法规范自身行为。这种教学目标的实现，不仅有助于提高学生的法律素养和道德素养，还有助于培养他们的社会责任感和公民意识。
综上所述，本节课在教学设计、教学方法、教学内容和教学目标的达成等方面都表现出色，充分展示了教师的教学水平和学生的学习成果。
《法不可违》评课稿 10
一、总体评价
本次课程《法不可违》，xx老师通过生动有趣的案例引入，成功激发了学生们对于法律知识的兴趣。整个教学过程中，教师不仅注重理论知识的传授，更加重视培养学生正确的价值观和法制观念，达到了预期的教学目标。
二、教学亮点
案例分析深入浅出：选取贴近学生生活的实际案例作为讲解材料，使抽象的法律条文变得易于理解和接受。
互动性强：课堂上频繁采用小组讨论等形式鼓励学生参与进来，增强了学习的积极性与主动性。
多媒体运用得当：合理利用PPT等辅助工具展示相关法律法规内容，使得信息传达更加直观有效。
三、改进建议
虽然本节课整体效果良好，但仍有几点可以进一步完善：
增加更多实践性活动或模拟法庭环节，让学生能够亲身体验到法律程序及其重要性；
在讲解某些复杂概念时，可适当简化语言表达，确保每位同学都能跟上老师的'思路；
加强对学生提问环节的关注度，及时解答他们心中的疑惑。
《法不可违》评课稿 11
一、引言
今天有幸聆听了xx老师讲授的《法不可违》一课，感触颇深。该课程旨在教育青少年树立正确的法治意识，了解并尊重法律规则，在日常生活中自觉守法。
二、课堂观察
准备充分：从教材选择到教案设计都体现出xx老师对此次课程的高度重视。
氛围活跃：通过设置悬念、提出问题等方式调动起了全班同学的'学习热情。
内容丰富：涵盖了宪法精神、公民权利义务等多个方面，并结合当前热点事件进行探讨，增加了课程的时代感。
三、个人感悟
作为一名旁听者，我深刻感受到了现代教育理念下师生间良好沟通的重要性。xx老师用其丰富的专业知识及耐心细致的态度赢得了同学们的喜爱与尊敬。同时，也让我意识到加强青少年法制教育迫在眉睫，只有从小培养起良好的遵纪守法习惯，才能为构建和谐社会打下坚实基础。
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