一年级数学《填数游戏》评课稿

时间：2025-01-22 16:10:30 智聪稿件我要投稿

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一年级数学《填数游戏》评课稿（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的一年级数学《填数游戏》评课稿，希望对大家有所帮助。

一年级数学《填数游戏》评课稿（精选10篇）

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 1

　　数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　一、创设闯关游戏，极大地调动了学生的学习积极性。

　　新课伊始，教师出示了孩子们喜欢的卡通人物——羊村的羊羊们，创设了和羊羊们一起闯关的游戏情境，把新授内容由浅入深有序地结合在了一起，激发了学生了学习兴趣。整节课，孩子们始终处于亢奋状态，课堂效果很好。

　　二、引导细腻，注重学法的指导。

　　在游戏第一关，冯老师耐心的引导学生读规则，解读规则，在孩子们明确了游戏规则后，引发孩子思考，让孩子们努力寻找解决问题的突破口，有的放矢，降低了填数的难度。在展示环节，教师留足了时间和空间让孩子充分地交流，明确：“在填数前要先观察每行每竖，找只留一空的那行或那竖来填。”有了这样细腻的引导，孩子后续的填数游戏已是水到渠成。

　　三、有始有终，注重学生良好解题习惯的养成。

　　教学中也存在一些问题需要改进：

　　1、激励性语言的使用不到位

　　激励性语言能调动学生学习的积极性。在游戏一过渡到游戏二时，假若过渡语换成：这么简单的问题，大家都能解决，如果来点有难度的，大家有没有信心挑战？一种“挑衅”的激励性语言，调动学生的学习激情。

　　2、评价语使用欠缺

　　新课标提出，教师要“激发学生学习的积极性，向学生提供充分的数学活动机会”，对数学学习的`评价“要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程”。学习过程中，应适时给予适当的学习评价，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真独特……

　　3、表达语言的使用不够完整

　　先观察哪一竖行、哪一横行，学生不能结合语言进行较好的表达，是语言应用的缺失。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 2

　　在本次听课活动中，我有幸聆听了xx老师讲授的一年级数学《填数游戏》一课，这堂课充满趣味与挑战，充分展现了数学学科的魅力，同时也为一年级学生数学思维的培养奠定了良好基础。以下是我对这堂课的评价。

　　一、教学目标明确且贴合学生实际

　　xx老师依据一年级学生的认知水平和数学课程标准，精准设定了本节课的教学目标。通过填数游戏，不仅让学生熟练掌握 100 以内数的顺序，还着重培养了学生的观察能力、分析能力以及逻辑推理能力。例如，在课堂导入环节，教师巧妙地运用简单的数字排列引入，让学生初步感知数字间的规律，这种从学生熟悉的知识出发，逐步引导学生探索新知识的方式，使教学目标的达成水到渠成。

　　二、教学方法多样，激发学生兴趣

　　（一）情境教学法贯穿始终

　　整堂课以充满童趣的情境串联，如“数字城堡探险”等，将抽象的数学知识融入生动有趣的情境之中。学生仿佛置身于奇妙的数学世界，在探索的过程中积极主动地参与到填数游戏中。这种情境教学法极大地激发了一年级学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中学习数学。

　　（二）小组合作学习法培养学生合作能力

　　在教学过程中，教师适时组织学生进行小组合作学习。在小组填数游戏活动中，学生们相互交流、讨论，共同寻找填数的方法和规律。通过小组合作，学生不仅学会了如何与他人合作，还能从同伴那里获得不同的思考方式，拓宽了自己的思维视野。例如，在小组汇报环节，每个小组都能清晰地阐述自己的解题思路，这充分体现了小组合作学习的成效。

　　（三）直观演示法助力学生理解

　　对于一年级学生来说，直观形象的教学方式更易于理解。教师在课堂上充分利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示。在讲解复杂的填数规则时，通过动画演示数字的填写过程，让学生一目了然。这种直观演示法帮助学生更好地理解了填数游戏的规则和方法，降低了学习难度。

　　三、学生参与度高，课堂氛围活跃

　　整堂课学生的参与热情高涨，积极举手发言，主动参与到各项游戏活动中。教师注重引导学生自主思考，鼓励学生大胆表达自己的想法和见解。无论是在课堂提问环节，还是在小组讨论和汇报环节，学生们都能踊跃参与，课堂氛围十分活跃。这种积极活跃的课堂氛围，不仅有助于学生更好地学习数学知识，还能培养学生的自信心和表达能力。

　　四、注重数学思维培养，提升学生能力

　　《填数游戏》这堂课不仅仅是让学生学会填数，更重要的是培养学生的数学思维。教师在教学过程中，通过引导学生观察数字的排列规律、分析填数的方法和策略，逐步培养学生的逻辑思维能力。例如，在解决较复杂的填数问题时，教师引导学生从已知数字入手，通过逐步推理得出未知数字，让学生在实践中学会运用逻辑思维解决问题。同时，在填数游戏中，教师还注重培养学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的填数方法，培养学生的发散性思维。

　　五、不足之处与改进建议

　　（一）时间把控不够精准

　　在小组合作环节和学生汇报环节，花费的时间较多，导致后面的课堂练习时间略显仓促。部分学生没有足够的'时间完成练习，教师也未能对学生的练习情况进行全面的反馈和指导。建议教师在今后的教学中，更加合理地安排教学时间，对每个教学环节的时间进行精准把控，确保各项教学任务能够顺利完成。

　　（二）对个别学生关注不足

　　在课堂教学过程中，虽然大部分学生都能积极参与，但仍有个别学生表现不够活跃，参与度较低。教师可能由于时间和精力有限，未能及时关注到这些学生。建议教师在今后的教学中，更加关注全体学生的发展，对于个别学习困难或参与度不高的学生，给予更多的关心和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，让每个学生都能在数学课堂上有所收获。

　　（三）拓展延伸部分深度不足

　　本节课的拓展延伸部分，教师只是简单地布置了一些课后作业，让学生在课后继续完成更复杂的填数游戏。对于学有余力的学生来说，可能无法满足他们进一步探索的需求。建议教师在拓展延伸部分，可以适当增加一些具有挑战性的数学问题，引导学生进行深入思考，培养学生的数学探究能力和创新精神。

　　六、总结

　　总体而言，xx老师的这堂《填数游戏》课是一堂非常精彩的数学课。教师教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高，注重数学思维的培养。虽然在教学过程中存在一些不足之处，但这些问题也为教师今后的教学提供了改进的方向。相信在不断的教学实践和反思中，xx老师的教学水平会不断提高，为学生带来更多精彩的数学课堂。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 3

　　xx老师的《填数游戏》这堂课，以独特的教学魅力，让学生沉浸在数学的趣味世界中。

　　整堂课教学思路清晰，环节紧凑。从简单的数字填空引入，逐步过渡到复杂的填数游戏，由浅入深，符合一年级学生的认知规律。在教学过程中，教师充分发挥了引导者的作用，通过巧妙的提问，引导学生自主思考。例如在讲解每行每列数字不能重复的`规则时，教师通过提问“这里已经有了数字3，那这个空格还能填3吗？为什么？”激发学生的思考，让学生在思考中理解规则。

　　教师非常注重学生的课堂体验。在游戏环节，让学生亲自上台操作，极大地调动了学生的积极性。同时，对于学生的回答，教师给予及时且具体的反馈，如“你观察得真仔细，发现了这个关键的数字”，增强了学生的自信心和学习动力。

　　不过，课堂中也存在一些可以改进的地方。在教学节奏上，有时稍显拖沓，导致教学进度有点缓慢。建议教师在后续教学中，更加果断地推进教学环节，把控好教学节奏。另外，在小组合作时，部分小组分工不够明确，导致部分学生参与度不高。教师可以在小组活动前，明确小组分工，让每个学生都能在合作中发挥作用。

　　总体来说，这是一堂富有创意和活力的数学课，为学生打开了探索数学奥秘的大门。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 4

　　聆听xx老师的《填数游戏》，感受到了数学课堂别样的精彩。

　　在教学内容的处理上，教师展现出了深厚的功底。将教材中的填数内容进行了巧妙的整合与拓展，不仅让学生掌握了基本的填数方法，还融入了一些数学文化知识，如数字的起源等，拓宽了学生的知识面。

　　教学方法的运用灵活多样。除了常规的'讲解法，还大量运用了游戏教学法。在课堂上组织了“数字接力填数”等游戏，让学生在玩中学，学中玩。同时，教师还借助了现代信息技术，通过平板让学生进行在线填数练习，实时反馈学生的学习情况，提高了教学效率。

　　学生在课堂上的表现也十分出色。在教师的引导下，学生们积极参与讨论，思维活跃。在解决填数难题时，学生们能够相互启发，共同找到答案。

　　然而，这堂课也存在一些小瑕疵。在讲解较难的填数规律时，教师的语速稍快，部分学生可能没有完全理解。教师可以适当放慢语速，多给学生一些思考的时间。另外，在课堂评价方面，虽然教师对学生的鼓励很多，但评价方式略显单一。可以增加一些多元化的评价，如学生自评、互评等，让评价更加全面客观。

　　综上所述，这是一堂优点突出的数学课，教师的教学方法和对教学内容的创新值得肯定，改进不足之处后，课堂会更加完美。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 5

　　xx老师的《填数游戏》课，充满了趣味与挑战，为一年级学生的数学学习带来了新的活力。

　　教师的教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁明了，符合一年级学生的认知特点。在课堂上，教师始终面带微笑，与学生建立了良好的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

　　在教学过程中，教师注重培养学生的多种能力。通过填数游戏，培养了学生的观察力、注意力和计算能力。在小组合作中，锻炼了学生的沟通能力和团队协作能力。同时，教师还鼓励学生大胆质疑，培养学生的问题意识。

　　课堂的组织管理也十分有序。教师能够及时处理课堂上的突发情况，保证教学的.顺利进行。在学生进行填数练习时，教师能够巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助。

　　但这堂课也有需要改进之处。在时间分配上，前面的导入部分花费时间较多，导致后面的拓展练习时间不足。教师可以精简导入环节，为后面的教学留出更多时间。此外，在教学内容的深度上，可以再进一步挖掘。对于基础较好的学生，可以提供一些更具挑战性的题目，满足不同层次学生的学习需求。

　　总体而言，这是一堂很有价值的数学课，教师的教学方法和教学态度都值得称赞，希望在今后的教学中能不断完善，让课堂更加精彩。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 6

　　xx老师讲授的《填数游戏》，给人留下了深刻的印象。

　　这堂课的教学设计独具匠心。教师从学生的生活实际出发，创设了“超市购物结账填数”的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在这个情境中，学生通过解决实际问题，掌握了填数的技巧。

　　在教学活动中，教师充分体现了学生的主体地位。让学生自主探索填数的方法，然后在小组内交流讨论，最后全班汇报。在这个过程中，学生的自主学习能力得到了很大的提升。

　　教师的'教学评价也十分到位。不仅对学生的学习结果进行评价，还对学生的学习过程进行评价。如“你在小组讨论中积极发言，提出了很有价值的想法”，这样的评价能够激励学生更加积极地参与学习。

　　当然，课堂也存在一些不足。在练习环节，题目类型稍显单一，主要集中在常规的填数练习。可以增加一些拓展性的题目，如根据数字规律填数、在图形中填数等，丰富学生的练习体验。另外，在课堂纪律方面，个别学生在小组活动时过于兴奋，影响了周围同学。教师需要加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注学习。

　　总之，这堂《填数游戏》课亮点颇多，教师的教学方法和教学设计都有很多值得学习的地方，改进不足后，课堂会更加出色。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 7

　　xx老师所授的《填数游戏》这堂课，犹如一场精彩的数学盛宴，让学生在轻松愉悦的氛围中领略了数学的奇妙。

　　在教学目标的设定上，xx老师精准把握了一年级学生的学情和数学课程标准的要求。不仅注重学生对填数知识与技能的掌握，更将培养学生的逻辑思维、观察能力以及合作探究精神融入其中。例如，在课堂练习环节，教师精心设计了不同层次的填数题目，从基础的数字顺序填空到需要综合分析的九宫格填数，逐步提升学生的能力，确保每个学生都能在原有基础上有所收获。

　　教学方法的运用上，xx老师展现出了高超的教学智慧。讲授法的运用简洁明了，在讲解填数规则时，教师语言清晰、条理分明，让学生迅速理解了关键要点。同时，游戏教学法贯穿始终，像“数字大冒险填数挑战”等游戏，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学习，乐此不疲。此外，教师还巧妙地借助多媒体教学手段，通过动画演示数字的变化和填数过程，使抽象的数学知识变得直观形象，降低了学生的学习难度。

　　学生在课堂上的表现十分活跃，积极参与到各个教学环节中。小组讨论时，学生们各抒己见，思维碰撞出耀眼的火花。在汇报展示环节，学生们自信大方地表达自己的想法和解题思路，充分体现了教师对学生表达能力和自信心的培养成果。

　　然而，这堂课并非十全十美。在教学时间的把控上，由于部分学生在小组讨论时过于投入，导致后面的.总结环节略显仓促，教师未能充分对学生的讨论成果进行深入点评和总结。建议教师在今后的教学中，更加合理地安排时间，在小组讨论环节设定明确的时间限制，并在讨论过程中适时引导，确保教学环节的完整性。另外，在教学内容的拓展方面，虽然教师在课堂上对填数游戏进行了多种形式的变化，但对于学有余力的学生来说，还可以进一步引入一些更具挑战性的数学思维拓展内容，如简单的数独策略等，满足不同层次学生的学习需求。

　　总体而言，xx老师的这堂《填数游戏》课亮点纷呈，教学方法得当，学生参与度高，为学生的数学学习奠定了良好的基础。相信在不断的教学实践与反思中，xx老师的课堂会愈发精彩。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 8

　　xx老师的《填数游戏》课堂充满了活力与趣味，为一年级学生开启了一扇通往数学乐园的大门。

　　在教学内容的处理上，xx老师做到了详略得当、重点突出。将填数游戏的规则和基本方法作为重点进行深入讲解，通过大量生动有趣的实例，让学生反复练习，扎实掌握。同时，教师还巧妙地将数学知识与生活实际相结合，如引入“电影院座位号填数”的情境，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强了学生学习数学的实用性和亲切感。

　　教师的教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。情境教学法为课堂营造了轻松愉快的氛围，学生仿佛置身于各种有趣的场景中进行填数探索。小组竞赛法的运用更是将课堂气氛推向了高潮，各小组学生为了团队荣誉，积极思考、团结协作，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队合作精神。在教学过程中，教师还注重启发式教学，通过一系列富有启发性的问题，引导学生自主探索填数的规律和方法，培养了学生的自主学习能力。

　　课堂上，学生们积极主动，思维活跃。无论是在课堂提问、小组讨论还是游戏活动中，学生们都能全身心地投入，展现出了对数学学习的浓厚兴趣。教师与学生之间的互动良好，教师能够及时关注学生的学习状态和反馈，给予学生鼓励和指导，让学生在学习过程中感受到了教师的关爱和支持。

　　当然，这堂课也存在一些有待改进的地方。在教学节奏的把握上，有时会因为个别学生的回答而花费过多时间，导致整体教学进度稍显滞后。教师可以在今后的教学中更加果断地引导学生，对于一些偏离主题的回答及时进行纠正和引导，确保教学节奏的紧凑性。另外，在评价方式上，虽然教师对学生的`表现给予了及时的肯定和鼓励，但评价方式相对单一，主要以教师评价为主。可以增加学生自评和互评的环节，让学生在评价过程中相互学习、共同进步，同时也能培养学生的反思能力和批判性思维。

　　综上所述，xx老师的这堂《填数游戏》课优点突出，教学方法和教学内容都有很多值得借鉴之处。相信在不断的改进和完善下，xx老师的课堂会更加精彩，学生也能在数学学习中收获更多的乐趣和成长。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 9

　　xx老师的《填数游戏》这堂课，以其独特的教学风格和丰富的教学内容，给人留下了深刻的印象。

　　从教学目标达成来看，xx老师成功地引导学生掌握了填数游戏的基本规则和方法，学生能够熟练地进行各类填数练习。同时，在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，有效地提升了学生的数学思维水平。例如，在解决复杂的填数问题时，教师引导学生从不同角度观察数字之间的关系，通过逐步推理得出正确答案，让学生在实践中体会到了数学思维的魅力。

　　教学方法的运用上，xx老师充分发挥了多种教学方法的优势。讲授法清晰明了，在讲解关键知识点时，教师语言简洁、准确，让学生迅速理解。实践操作法让学生亲身体验填数的过程，加深了对知识的理解和掌握。在课堂上，教师还组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、交流，培养了学生的合作意识和沟通能力。此外，教师还巧妙地运用了激励教学法，对学生的每一点进步和创新都给予及时的表扬和鼓励，极大地激发了学生的学习热情。

　　课堂氛围活跃而有序，学生们积极参与，充满了学习的热情。教师与学生之间的'互动频繁且有效，教师能够关注到每一位学生的表现，及时给予指导和反馈。在学生回答问题后，教师会根据学生的回答进行有针对性的点评，既肯定学生的优点，又指出存在的问题，帮助学生不断提高。

　　然而，这堂课也存在一些需要改进的地方。在教学内容的深度和广度方面，对于一些基础较好的学生来说，教学内容可能略显简单，缺乏足够的挑战性。教师可以在今后的教学中，适当增加一些拓展性的内容，如引入一些高级的填数技巧或数学谜题，满足不同层次学生的学习需求。另外，在课堂管理方面，虽然整体课堂秩序良好，但在小组活动时，个别小组会出现一些小的混乱情况。教师可以进一步加强对小组活动的组织和管理，明确小组活动的规则和要求，确保小组活动能够高效有序地进行。

　　总体而言，xx老师的这堂《填数游戏》课是一堂非常成功的数学课，教师教学经验丰富，教学方法灵活多样，学生学习积极性高。相信在不断的教学实践和反思中，xx老师的教学水平会不断提升，为学生带来更多精彩的数学课堂。

　　一年级数学《填数游戏》评课稿 10

　　xx老师的《填数游戏》课堂，充满了创新与活力，为一年级学生的数学学习带来了全新的体验。

　　在教学理念方面，xx老师始终秉持以学生为中心的教学理念，将学生的学习需求和发展放在首位。整个教学过程中，教师给予学生充分的自主探索空间，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。例如，在填数游戏活动中，教师不局限于传统的教学方法，而是让学生自己去发现数字之间的规律，尝试不同的填数策略，培养了学生的自主学习能力和创新精神。

　　教学内容的选择和设计上，xx老师独具匠心。不仅涵盖了教材中的基本填数知识，还进行了适度的拓展和延伸。引入了一些趣味性十足的填数变体游戏，如“数字拼图填数”“故事场景填数”等，这些内容既丰富了教学内容，又增加了学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

　　教学方法的运用上，xx老师展现出了卓越的教学能力。运用多媒体教学手段，制作了精美的.动画课件，将抽象的填数知识以生动形象的方式呈现给学生，吸引了学生的注意力，提高了学习效果。同时，教师还注重运用游戏教学法，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。课堂上的“数字接龙填数比赛”等游戏，让学生在紧张刺激的氛围中巩固了填数知识，提升了数学能力。

　　学生在课堂上的表现令人欣喜，他们积极参与，思维活跃，展现出了强烈的求知欲和探索精神。在小组合作学习中，学生们相互协作、共同进步，充分发挥了团队的力量。教师与学生之间的互动和谐融洽，课堂氛围轻松愉悦。

　　不过，这堂课也存在一些可以优化的地方。在教学时间的分配上，由于部分拓展内容的讨论时间过长，导致后面的课堂总结时间较短，教师未能对本节课的重点内容进行全面系统的回顾。建议教师在今后的教学中，更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节都能得到充分的展开。另外，在教学评价方面，虽然教师对学生的学习过程和学习成果进行了评价，但评价的标准还可以更加细化和多元化。除了关注学生的学习成绩，还可以关注学生的学习态度、合作能力、创新思维等方面，为学生提供更加全面、客观的评价。

　　总之，xx老师的这堂《填数游戏》课亮点突出，教学理念先进，教学方法新颖，学生参与度高。相信在不断的改进和完善下，xx老师的课堂会更加完美，学生也能在数学学习的道路上迈出更加坚实的步伐。

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