独立自主的和平外交评课稿
做为一个新老师，姜老师的进步的速度很快，每听一节课都有很大的发现，本节课听完之后，我感觉这节课主要有以下几点：
首先，姜老师把本节课整理成了三个篇章:
一．以独立自主的形象面对世界，经积极的态度走向世界。
二．以和平共处的原则赢得世界。
三．以求同求异的智慧感动世界。
这样的设计很清晰很明朗，为学生设置的自主学习的任务较为明确，紧紧围绕着设计目标展开，学生比较容易的找到问题的答案，学生在自主学习的这一个环节学生完成的不错，探寻知识的积极性很高。
其次，姜老师在导入时设计了一张图片，旧中国的外交、跪在地上的外交，而新中国成立后中国的外交是怎样的。设计了这么一个悬念的问题，同学们心里一下就有了疑问，为什么呢？这一问题一下调动了学生的好奇心。
悬念的设置，教师要问到“点”子上，抓住学生产生疑虑、困惑、矛盾时的契机，引发思维。悬念的问题，应围绕教学中的重点、难点、相近知识的易混点、研究问题的关键点等等，同时设问要新颖，学生闻所未闻，始料不及的，才能造成悬念，从而产生探求的积极性。
最后，在知识的拓展上，充分把握了这一节课的重点知识，设计了20世纪50年代新中国的外交的'重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。同时，又为学生提出中国声音指的是什么？一题多用，增加学生的知识面。在本节课上，姜老师还出示了一些材料，以对比，再现新中国成立后中国在外交上的改变，让学生们有一个更深刻的理解，独立自主的和平外交。
从姜老师的课中我得到的启示是，只要我们带着研究、务实的心态去上好每一节课，带着强烈的责任心和事业心去教好每一个孩子，做到以人为本，对学生的终身发展负责，把学生培养成有用的人才，且具有一种教育创新精神,就能取得教学的更大进步。
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