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拉库卡拉查评课稿
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。评课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的拉库卡拉查评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
拉库卡拉查评课稿 1
《拉库卡拉查》是一首热情奔放的墨西哥民间歌曲。歌曲具有墨西哥舞曲的风格，结构规整、清晰，一主属分解和弦为骨架构成旋律。但此曲又有美洲音乐的特点xxxxxx|xx—||，结尾的“噢嘞”具有西班牙音乐的特点。黄信侠老师在设计教案是充分的考虑到歌曲音乐特点，进行了一系列的设计，教学效果令人回味。
一、导入精彩、自然
课的导入以西班牙语版本的音乐《拉库卡拉查》引入，学生随老师的舞蹈走进音乐舞起来，自然又不失时机的问歌曲的情绪？当学生对歌曲有了体验，很快的回答出歌曲的.情绪。良好的开头是成功的一半，此设计为歌曲教学做了很好的铺垫。
二、教学朴实、有效
本曲的教学难点一是拉库卡拉查的相同的歌词不同的节奏，一字对一音，歌词“拉库卡拉查”多次反复，弱位起唱，学生很难进行模唱。为此，黄老师出示节奏，让学生最节奏念读“拉库卡拉查”，然学生找出读法哪些地方存在不一样，找出重音落在哪个字，指导学生咬字清晰，突出强弱关系。在读的过程中，黄老师注意朗读的速度由慢至快，同时，强调用轻快、富有弹性的声音朗读歌词，为演唱时做积极的准备。用开门见山的方法解决了歌曲咬字、吐字之后，要解决歌曲节奏问题。“拉库卡拉查”是后半拍起唱，学生很难掌握。解决这个歌曲难点，周老师采用了师生接口唱，前半乐句“急忙一起加入舞蹈”老师唱，后半乐句“拉库卡拉查”学生接唱。接唱过程中，要求学生边唱边划拍，重点强调“拉“在强拍上，声音可稍稍强些。然后不断变化方式练习，师生接口唱，生生接口唱，学生很快掌握了歌曲了难点。
三、指导到位、创新
在整首歌的教学中，教师始终保持着亲切、温柔的教态，有着极强的亲和力，与学生零距离的交流沟通，黄老师非常关注学生的学情，问题的设计巧妙，如在歌曲情绪的提问时：“为什么歌曲会给你带来高兴呢？”从而引导学生挖掘歌曲的内在关系与分析音乐的要素。在歌曲的最后“哦嘞”的学习是，由于曲谱不一样，教师巧妙的设计用手势的上举与下落分析曲谱的设计意图，然学生很快的掌握了音准。简便又有效，令人叫绝。在体验墨西哥舞曲时，教师根据两个乐段不同风格设了了不同的动作，让学生在合作中学习，在合作中体验音乐。又活跃了课堂气氛。
当然一节最好的课都存在一些理念上的差异与值得大家斟酌的地方。如：教师在让学生节奏训练时，设计了甩裙子的动作，由于学生没有接触过裙摆舞，没有一种直观的印象，教师在课的导入时没有适时的介绍歌曲的背景与风土人情，教师直接让学生舞裙摆有点牵强。由于对美洲音乐的理解有限，教师引入不够，难以激发歌曲的活泼奔放的情绪。另外，歌曲每乐段的难点没有处理得当，以至于在整个歌曲教学中始终没解决好歌曲，音乐的情境难以表现出来。
拉库卡拉查评课稿 2
在本次《拉库卡拉查》音乐欣赏课中，授课教师以其饱满的热情和深厚的专业素养，成功营造了一个活泼欢快的课堂氛围，带领学生们踏上了一场别开生面的'音乐之旅。本节课亮点纷呈，值得称赞。
教学设计巧妙：教师以“探险”为主题贯穿全课，将《拉库卡拉查》这首墨西哥民间舞曲作为“寻宝地图”，不仅激发了学生的好奇心，还自然而然地将学生引入到对音乐元素的学习中。通过节奏模仿、旋律哼唱等环节，层层递进，使抽象的音乐知识变得具体可感。
互动性强：课堂上，教师充分利用多媒体资源，播放《拉库卡拉查》的视频片段，并组织学生进行分组舞蹈创作，让学生在实践中感受音乐的魅力。这种参与式的教学方式极大地提高了学生的参与度，使他们在体验中学习，在学习中享受。
文化渗透：授课过程中，教师巧妙融入墨西哥文化背景介绍，让学生在欣赏音乐的同时，了解到歌曲背后的文化故事，拓宽了学生的国际视野，增强了跨文化交流的能力。
反思与建议：虽然本节课整体表现优秀，但在时间管理上略显紧凑，部分学生可能未能充分展示其舞蹈创作。未来课程中，可以适当调整活动时间分配，确保每位学生都有足够的展示机会，从而更加完美地实现教学目标。
拉库卡拉查评课稿 3
本次《拉库卡拉查》音乐鉴赏课程展现了教师深厚的艺术功底与创新的教学理念，为学生开启了一扇通往多元音乐世界的大门。以下是本节课的几点亮点及思考建议。
教学内容丰富多元：教师精心选取《拉库卡拉查》作为教学内容，不仅介绍了乐曲的旋律特点，还深入解析了其节奏韵律，配以生动的舞蹈示范，使学生全方位感知墨西哥音乐的热烈与活力。此外，融入乐器识别环节，提升了学生的'音乐素养。
情境创设生动：通过模拟墨西哥节日庆典的情境，教室瞬间变成了一个充满异域风情的舞台。学生在这样的环境中，不仅学习了音乐知识，更是在体验中增进了对不同文化的理解和尊重。
评价方式创新：采用同伴评价和自我评价相结合的方式，鼓励学生在欣赏和表演后进行反思与交流。这不仅促进了学生之间的相互学习，还锻炼了他们的批判性思维和表达能力。
改进空间：尽管课堂氛围活跃，但教师对个别害羞学生的关注度有待提高。建议在未来的教学中，设计更多包容性活动，让每一位学生都能在舒适的环境中积极参与，展现自我。
综上所述，《拉库卡拉查》的音乐课不仅是一次音乐知识的传授，更是一次心灵的旅行。通过精准的教学设计和丰富的教学手段，教师成功引领学生跨越地理界限，体验异国音乐文化的独特韵味。
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