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新三好学生评价细则
新概念评价三好学生是在传统的三好学生评价方案的基础上,通过拓展育人空间,建立新的“三好”评价体系,全面推进素质教育的一种做法,改单一评价为学校、家庭、社区综合评价,倡导“在校做个好学生——主动学习全面发展的好学生;在家做个好孩子——勤俭自强孝敬长辈的好孩子;在社区做个好公民——诚实守信道德规范的好公民”。(以下简称新三好)
评价“新三好”指导思想
1、以十六报告精神“要坚持教育创新,深化教育改革……全面推进素质教育”为指针,教育部[2002]26号文件《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》:“对学生、教师与学校评价的内容要多元……评价方法要多样”为指导,结合新一轮课改的教育思想构建新的评价方案。
2、全面贯彻党的教育方针,以德、智、体、美、劳诸方面的内容作为主要内涵,同时结合时代特点,拓宽评价内容,克服以往评三好具体操作中重智轻德的唯成绩化倾向,坚持评价内容多元化。以“好学生”的具体标准为“合格+特长”,“好孩子”的具体标准为“勤俭+孝敬”,“好公民”的具体标准为“公德+再责任”,来构建“新概念”评价三好学生的实施方案。
3、延伸评价的时空范围,从大教育观出发,不仅重视学生在校的表现,而且要考查学生在家庭,社会的表现。让家庭,社会成员参与对学生的评价,这样容易形成教育的合力,从而真正意义上构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,优化育人环境。
二、“新概念”评价三好学生的原则
1、评价的根本目的是为了更好地提出高学生的综合素质。
2、评价内容与主体多元化。学生、教师、家长、社区人士共同参与评价的交互活动。
3、评价方法多样化。既注重结果,也注重发展和变化过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的组成部分。
三、“新三好”的评价内容
(1)学校好学生
1、遵守日常行为规范。
2、诚实守信,尊重他人。
3、体育成绩达标。
4、集体观念强。
5、善于学习,学习习惯好,自学能力强,对问题有独立见解。
6、特长突出。
7、遇到问题点子多,有创新意识。
8、积极参加劳动,认真做好值日,维护校园环境。
9、与同学和睦相处,做老师的小助手。
(2)家庭好孩子
10、学会料理个人生活,自己衣物收放整齐。
11、主动承担力所能及的家务。
12、外出和到家时,向父母打招呼,未经父母同意不在外住宿。
13、对长辈有意见,应有礼貌地提出,不闹脾气,不顶撞。
14、进行有益于身心的活动。
15、生活节俭,不乱花钱。
16、生活有规律,按时作息,自觉学习,关心时事。
17、主动与父母沟通,体贴家长。
18、活泼开朗,热情待客。
19、以主人翁的态度对待家里的一切事情。
(3)社区好公民
20、尊重外地人,遇人问路,认真指引。
21、乘车主动让座。
22、遵守交通规则。
23、爱护公共设旄,环境意识强。
24、见义勇为,勇于同坏人坏事作斗争。
25、遵守公共秩序。
26、不进“三室两厅”。
27、崇尚科学,破除迷信,远离毒、赌、黄。
28、积极参加社会义务劳动,社会公益活动。
29、留意社区新事物,积极参加社区科普活动。
四、评选操作办法
(一)评选程序:
1、学生本人申请。
2、学生、教师、家长、社区人员多元评价。
3、学校综合评议。
4、公示结果。
(二)操作方法;
具体评选中,每一项指标分别由学生本人、同学、老师、家长、社区(居
委会或楼长)根据学生的实际表现打分,五类评价的最终结果按权重计算出最后得分。各班按学校下达的指标差额投标推选,公示结果,上报学校;最后由学校进行综合评价、审该,确定“新三好”学生名单(也可以先评单项,然后再评选出新三好)。
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