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帮扶责任人管理制度（精选11篇）
在现在的社会生活中，制度对人们来说越来越重要，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的帮扶责任人管理制度，欢迎大家分享。
帮扶责任人管理制度 1
为进一步加强对县直单位结对帮扶工作的管理，激励广大包村干部干事创业，推动全县农村经济社会跨越发展，根据县委、县政府要求，制定本制度。
一、人员选派。县直各帮扶单位主要负责人是帮扶工作的第一责任人，分管领导(包村工作组组长)是直接责任人。本着“抽硬人、硬抽人”的原则，重点选派有培养前途的年轻干部担任包村工作组成员。
二、工作职责。结对帮扶工作要紧紧围绕新农村建设的重点任务和党委、政府中心工作，帮助所包村强班子、理路子、壮经济、办实事、解难题、帮民富、促发展，做到“五摸清”、“五必到”、“五必记”。“五摸清”：摸清村庄基本情况、工作目标、经济运行机制、近期重点工作、群众关注的热点难点问题;“五必到”：村里召开重要会议、发生重大突发性事件或不稳定因素、村里发生重大经济活动、进行重大决策、访问困难户必到;“五必记”：《民情日记》对所包村的`重要会议、生活生产情况、走访群众和群众反映的热点难点问题、与班子成员谈心情况、办实事工作情况必记。每年初镇(街道)与县直帮扶单位签订《责任书》，帮扶单位办实事情况在县内媒体进行公开承诺。
三、日常管理。镇(街道)党(工)委负责对结对帮扶工作的管理和督导，主要领导要经常过问，分管书记要靠上抓。严格落实“周例会、月调度、季通报、半年初评(现场观摩)和年终总评”制度。结对帮扶单位主要负责人每年至少到所包村2次，副科级以上领导干部每人要在所包村联系1户困难党员和群众。帮扶工作组成员要按时参加镇(街道)工作例会，每周至少到村1次，农忙时节、村里有重大活动时，要坚持住村，同吃、同住、同劳动，每年至少走访驻村户数三分之二以上，察民情、听民声、送温暖、解民难、办实事。村级要依靠不依赖、强化对上争取干事业的意识，增强自我发展能力和造血功能。县下派办对各单位工作情况进行不定期实地抽查，每季度通过编印《简报》通报情况。
四、考核奖惩。考核指标按照《平阴县科学发展考核评价体系实施细则》，实行百分制考核。考核方式采取“单位自查、镇(街道)半年初评、县年终总评”的形式进行。考核结果与县全方位目标管理考核挂钩、与评先树优挂钩、与激励奖惩机制挂钩。注重营造浓厚的结对帮扶工作氛围，各镇(街道)每年在泉城党建网、《济南日报》、《大众日报》、《农村大众》、济南电视台等市级及市级以上媒体发稿2篇(条)以上;帮扶工作组每年在平阴党建网、平阴电视台、《新平阴报》、平阴新闻网等县级及县级以上媒体发稿2篇(条)以上。考勤情况和宣传情况列入考核范围。
五、廉洁自律。下派包村干部要严格遵守廉洁自律“五不准”规定：不准在所驻村报销应由个人负担的各种费用，不准接受驻村的各种吃请，不准在所驻村购买廉价物品和土特产，不准收受所驻村发放的各种补贴、礼品，不准参与有损于党员干部形象的各项活动。
帮扶责任人管理制度 2
第一章 总则
第一条 目的
为做好困难员工帮扶工作，完善困难员工帮扶体系，规范帮扶资金使用，切实关心困难员工，为困难员工排忧解难，结合公司实际，特制定本办法。
第二条 原则
困难员工帮扶工作遵循实事求是、量力而行、不懈努力原则。
第三条 范围
本办法适用于公司全体在职员工。
第二章 管理职责
第四条 职责
党群工作部具体负责困难员工帮扶救助工作。
第三章 管理规定
第五条 困难员工认定
（一）员工本人收入低，家庭人均收入符合享受“低保”政策，存在严重生活困难的员工。
（二）因员工本人或家庭成员患重大疾病，自身负担医疗费用高，本人无力承受，导致突发性生活困难的员工。
（三）因特大意外灾害造成家庭生活困难的员工。
（四）符合其他特定帮扶项目规定条件的`员工。
第六条 困难员工帮扶
（一）对于困难员工，将视情况给予一次性200-500元慰问金。
（二）员工家庭遭受意外灾害，受到严重损失的，给予一次性500-1000元慰问金。
（三）其他重大事项需公司帮扶救助的，由党群工作部提出方案，报公司领导批准后统一安排。
第七条 帮扶资金管理
（一） 困难员工帮扶资金主要来源于以下方面：
1、公司行政专项拨款；
2、公司工会困难员工慰问金；
3、公司爱心基金，相关规定另行下发；
4、其他来源。
（二）公司财务部负责帮扶资金的管理工作。
（三）帮扶资金实行专款专用，建立明细账，严禁挪作他用。
（四）帮扶资金发放，由受助对象本人领取并签字，签字表由党群工作部存档备查。
第八条 申请及审批程序
（一）需要困难帮扶的员工应向党群工作部提交书面申请书，包括家庭成员状况、收入状况、困难原因、困难程度等内容。
（二）党群工作部对申请帮扶的困难员工进行走访和调查，核实基本情况，确定是否符合条件和要求。
（三）党群工作部对符合要求的员工，发放《困难员工帮扶申请表》。
（四）员工按要求填写《困难员工帮扶申请表》并交党群工作部审定、确认，审核通过后报领导批准。
（五）对符合要求的员工，建立困难员工档案，列入帮扶对象，给予相应帮扶。
帮扶责任人管理制度 3
幼儿园“特殊儿童除了包括”目盲、聋哑、智力低下和肢体残障等各类残疾儿童之外，还包括体弱、肥胖、贫血、过敏、挑食和多动、自闭等心理异常的幼儿。特殊的孩子需要特别的关爱，为了给特殊幼儿群体创设一个良好的成长环境，促进每名幼儿健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：
一、逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护幼儿个人隐私。
二、为每名特殊幼儿配备成长导师。通过开展"师生共成长"等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。班主任要备有每位特殊儿童家长的电话号码，随时清楚地掌握幼儿身体的基本状况，保证手机等通讯工具的畅通。教师在进行各种活动时，必须重点关注该类幼儿，并做好全日观察，及时记录有关幼儿的各种表现。教师不仅要注意满足该类幼儿生理的需要，更要满足其心理的需要，正面的、正确的方式方法引导、鼓励他们，促进特殊儿童的健康成长。
三、定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。将幼儿成长导师的'工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核。对指导幼儿成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要内容。
四、教师与特殊儿童的家长要多多进行交流，及时进行家访，进一步了解幼儿的生活背景及各种行为习惯，让家长及时了解幼儿的特点，努力做到家园共同合作，促使特殊儿童得到正面的教育。
帮扶责任人管理制度 4
一、各个班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”。
二、老师与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人(或托管人)情况、父母外出务工情况做到知情;“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导。
三、学生之间采取一对一形式帮扶，即：优秀学生与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
帮扶责任人管理制度 5
为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，切实落实学校“教学质量第一”这一办学宗旨。学校要求做好后20%学生的帮扶、转化工作，确保每个学科、每个班级、每个学生在学期末都能达到学校规定的教学目标，为此特制定以下后20%学生的帮扶制度：
1.全体领导、科任教师都应强化“转培”工作意识。对后进生不歧视，不放弃，不以一把尺子衡量他们。
2.各科教师在开学初定出需要辅导转化的后进生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。
3.在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对后进生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个后进生什么问题。在课上，任课教师坚持做到对后进生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次;课下多沟通、多交流及时了解学生的`思想状况。
4.布置作业对后进生要有针对性，对后进生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。
5.记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。
6.与后进生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。
7.教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对后进生有计划的进行“面批”、“面导”。
8.各班建立后进生档案，进行跟踪教育，把定期转变后进生作为自己的一项工作。将转化后进生工作与学期考评挂勾。
帮扶责任人管理制度 6
为进一步做好贫困生救助工作，为学生学习提供一个稳定的环境，结合我校实际，制定本制度。
一、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的初审和申请，研究拟定受资助学生名单和资助形式，成立领导小组：
组长：
副组长：
成员：
二、资助对象：学校家庭经济困难学生。
三、资助资金的使用原则和救助条件
用于老、弱、病、残子女救助，用于特困户子女救助。享受资助资金的学生的`基本条件：
1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长，团结同学，勤奋好学。
2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。
3、下列情况，品学兼优的学生优生资助：
（1）烈士子女、残疾学生。
（2）父母一方死亡，离异的单亲贫困家庭子女。
（3）低保或特困家庭子女。
（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。
4、全校教师、教职工每人至少帮助一个贫困家庭，实行“一对一”结亲戚，以“一卡一册”建立帮扶关系、结成帮扶队子，解决平时遇到的各种实际困难。
帮扶责任人管理制度 7
工会组织开展的困难职工是工会协助各级党政解决困难职工群众的生产生活问题，为困难职工提供救助、维权和服务，促进社会公平正义，平抑社会矛盾，促进改革发展，为党和政府分忧的一项重要工作，为进一步将帮扶工作做大、做强、做实，使帮扶工作覆盖到每一名困难职工，现就学校工会帮扶工作有关内容、制度和标准进行说明。
一、特困和困难职工调查
每年学校工会统一对区直属企业、事业、机关单位和各街道辖区企业的特困和困难职工进行调查摸底，要求各基层工会切实履行“第一责任人”的职责，摸清特困和困难职工的变化情况。对符合特困和困难标准的职工要在实施“三查一访”后，纳入困难职工档案。其他时段特困和困难职工情况有变化的，基层工会要随时向市教育工会报告变化情况，修改困难职工档案。
二、学校工会帮扶工作制度
（一）每年“两节”期间向特困和困难职工发放米、油等过节物品和慰问金。
（二）工会深入困难职工家庭进行走访慰问，组织贴心人服务队开展为困难职工服务活动。
（三）每年在8月底开展金秋助学活动，为考上大学和高中的特困和困难职工子女发放助学金。
（四）组织在读受助大学生开展暑期教育活动，开发放助学金。
（五）每月的第一个星期三发放帮扶物品。
（六）不定期开展转赠活动，将筹集到的帮扶物品赠与有需求的困难职工。
（七）每年为新增在职困难女职工一次性办理一份女工“四病”保险。
（八）每年按照市总要求，在校开展募捐活动，集社会力量帮扶困难职工。
三、特困职工子女高等教育助学基金、希望工程助学基金
1、助学基金资助条件
（1）特困职工子女高等教育助学基金。船岸职工和离退休人员子女考取大专以上普通高等院校，其家庭经济特别困难，无法支付子女上学所需费用开支者，可以申请特困职工子女高等教育助学基金资助。
（2）希望工程助学基金。船岸职工和离退休人员因家庭生活特别困难，其子女难以完成国家规定的义务教育学业，可以申请希望工程基金资助。
2、助学基金资助标准。助学金以学年计逐个学期发放。
（1）特困职工子女高等教育助学基金。助学金额每学年为500至1000元人民币，具体数额将根据申请人家庭经济状况、学费标准等因素研究确定。
（2）希望工程助学基金。小学教育每学年最高金额不超过1000人民币，初中教育每学年最高金额不超过2000人民币。
3、受资助学生和家长的义务。
（1）受助的特困职工家庭，应将全部助学金用于子女上学的'开支，不得挪作他用。
（2）助学基金是广大职工辛勤劳动成果的一部分，受助学生应加倍珍惜上学的机会，其家长应教育子女，努力学习，勤俭节约，把子女培养成品学兼优的好学生。
帮扶责任人管理制度 8
贫困学生正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边或者家庭的贫困，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”“心理自卑”，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村贫困学生这一特殊群体。
1、建立贫困学生情况登记制度。各班级要对建档立卡贫困学生进行全面登记，了解和掌握贫困学生基本情况，以利于对贫困学生开展有针对性的管理和教育。
2、建立贫困学生监护人联系台账。每学期向贫困学生监护人通报他们在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出贫困学生管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位贫困学生进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立贫困学生结对帮扶制度。
(1)通过师生之间一对一、一对三(校领导、党员)学生之间一对一等多种形式，与贫困学生结成学习、生活帮扶对子，使贫困学生得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
(2)要求每周教师对所帮扶的学生至少进行心理辅导一次、作业辅导一次、每月进行物质帮扶一次，可以购买文具、衣物等。让贫困生感受到学校的关爱，教师的关心。
(3)每月填写帮扶等级表一次。填写清楚帮扶金额、次数，并留图片。
4、建立贫困学生沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的`少先队活动、课外活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为贫困学生增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
帮扶责任人管理制度 9
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守学生。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希望遵照执行。
1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守学生父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守学生谈心一次，了解留守学生在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守学生家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的'家人，每周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。
5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
帮扶责任人管理制度 10
为全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，深入了解学生思想、学习、生活的情况，激发教职工情感水平，使学生感受师爱，奋发向上。制订本制度。
1、调查建档制度。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”的现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、结对帮扶制度。对已确认的“学困生”学校分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，年级组负责人包年级;班主任包班级;班主任、任课教师包人头，明确转化目标，责任到人。
3、跟踪反馈制度。对于“学困生”的转化工作，学校要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载表，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
4、研讨交流制度。建立“学困生”转化研讨交流制度。学校每两周召开一次教育和转化“学困生”交流会，及时掌握全校各班教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上，不断总结帮扶经验，及时交流推广。
5、督查考核制度。建立有效的考评机制，注重“三查三看”：查各班的“学困生”对象，看班级教育转化“学困生”工作的针对性;查各班“学困生”帮扶内容，看班级教育转化“学困生”工作的`真实性;查各班“学困生”的巩固率，遵纪守法以及学习成绩提高情况，看班级教育转化“学困生”的实效性。通过“三查三看”，强化“学困生”教育帮扶工作的督查。各班要做到开学有计划，期中有跟踪，期末有总结，并将转化“学困生”工作作为考核教师的重要依据之一。
帮扶责任人管理制度 11
为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度
一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的.学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化40%，期末转化60%。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。
八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》进行处理。
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