迎评工作方案

迎评工作方案

　　为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的迎评工作方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

迎评工作方案1

　　为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《市人民政府关于印发市迎接国家二类城市语言文字工作评估工作方案的通知》(义政办发〔〕68号)，促进我局语言文字工作再上一个新台阶，高效完成迎接国家二类城市语言文字评估工作，特制定此实施方案。

　　一、指导思想

　　以强化规范用语用字管理、树立我局良好形象、提升我局整体素质为目标，按照市人民政府办公室关于印发《市迎接国家二类城市语言文字工作评估实施方案》的通知（义政办发〔〕68号）精神，立足我局工作实际，把语言文字规范化工作和局规范服务标准、职工培训、企业文化建设等方面相结合，在全局形成“说普通话、用规范字”的良好氛围。

　　二、明确语言和文字规范化要求

　　（一）全体营业员、投递员等直接面向用户服务的员工，在工作中均需使用普通话。各部门、单位要把普通话作为工作用语、会议用语。

　　（二）全局所有店招、公文、印章、票据、报表、指示牌、广告、名片、电子屏幕、宣传资料等，必须使用规范文字。

　　（三）已经简化的繁体字、已经淘汰的异体字、自造简体字和错别字为不准使用的不规范字。字形中不规范的.计算机中文软件不得在工作中使用。

　　三、加强领导，明确职责

　　为认真抓好语言文字迎评工作，做到一把手亲自抓，分管领导具体抓，各项工作有人抓，进一步落实责任分工，成立邮政局语言文字工作迎评领导小组。

　　组长：杨东辉

　　副组长：李悦叶向阳蔡喜法

　　成员：龚丹丹邢兰兰郑苏萍应伟斌楼益洪马旭阳陈华豹

　　领导小组下设办公室，负责具体协调工作。办公室主任由蔡喜法兼任，成员：龚丹丹、邢兰兰、楼益洪、李笑阳、陆立权、顾燕。

　　四、具体工作安排（详见附件）

　　第一阶段——宣传发动阶段（3月～4月）

　　认真组织学习市政府“实施方案”，领会其精神，做好宣传发动工作，使全局员工都能了解评估内容，增强“迎评”意识，积极配合，努力完成“迎评”达标任务。在此阶段成立我局语言文字工作领导小组，分批组织一线员工进行语言文字规范培训和测试；4月下旬将我局迎评方案上报市语委办。

　　第二阶段——活动推进阶段（5月～9月初）

　　根据语委办具体进度安排，积极推进活动有序开展。5月，做好一线员工普通话水平补测及语言文字规范化知识培训工作；6月，准备我局文字语言规范自查自评材料；7月，完成语言文字工作情况汇报，着手建立迎评台帐；8月中旬，初步完成局内不规范字的整治工作；设立宣传标语牌，环境布置工作基本到位；9月，接受省语言文字评估专家的预评估工作，并对照预评估发现的问题进行整改。

　　第三阶段——整改提高阶段（9月～10月）

　　各责任人按照工作职责，根据《实施细则》具体评估内容及要素，逐条对照自查自评，明确责任，制定有效措施，落实整改到位；局语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。按评估具体指标要素，分类汇总工作台帐。完成自评工作，写出自评报告，并将自评报告等相关材料上报市语委办。

　　第四阶段——接受评估阶段（10月中旬～11月）

　　根据市语委的工作部署和评估验收组的工作安排，本着严谨、规范、热情、周到的工作要求，接受评估验收。

迎评工作方案2

　　20xx年X月X日至X日，XX市教育局将组织评估专家组对我院进行高职高专人才培养工作现场评估。为做好迎评准备工作，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　高度重视，周密安排，热情接待，周到服务，为评估专家组顺利完成现场评估工作创造条件；实事求是，迎评促建，迎评促改，充分展示上海交通职业技术学院的办学条件和办学水平。

　　二、组织领导

　　迎评准备工作主要包括现场接待、资料准备、专业剖析和说课准备、宣传报道、后勤服务、安全保卫等六个方面。学院领导的具体分工如下：

　　1.院长XXX负责资料准备和宣传报道等方面工作的落实，并指导迎评准备的各项工作；

　　2.副院长XXX担任现场评估总指挥，全面负责评估期间的组织指挥、人员抽调，统筹安排和协调控制工作，并负责学院数据采集平台以及佐证材料的准备；

　　3.副院长XXX负责专业剖析和说课的各项准备，负责向专家组推荐现场剖析专业和说课课程，并提供相应资料。

　　4.副院长XXX负责后勤服务和安全保卫等方面工作的落实，为评估专家组在校期间提供工作、生活和安全等各类保障。

　　三、专项任务

　　1.现场接待

　　⑴成立接待联络小组，组织相关培训并制作联络员实名胸牌，配合专家组完成现场评估的各项工作任务。联络员名单及手机号等信息于X月X日前报评估办公室，以便编入《评估服务指南》。负责人：XXX。

　　⑵现场评估期间，接待联络小组应及时传达评估专家组的指令和要求，随时掌握并反馈评估动态，保持与学校相关部门、教师和学生的联系。负责人：XXX。

　　2.资料准备

　　⑴评估办公室负责编写自评报告和PPT课件制作，负责印制《自评报告PPT讲义》、《学院发展规划和特色专业发展规划》、《学院人才培养评估服务指南》等资料，于X月X日完成资料编印，交办公室统一分发。负责人：XXX。

　　⑵办公室负责收集《学院20xx年招生简章》、《学院宣传画册》、《XX职教集团宣传资料》等资料以及专家胸牌订制，并完成专家资料袋的准备。负责人：XXX。

　　⑶学院教务处负责落实推荐现场剖析专业和说课课程，于X月X日前书面报评估办公室，以便编入《评估服务指南》。学院推荐现场专业剖析和说课课程的所在系（部）以及说课教师，应按要求做好专业剖析和说课准备。负责人：XXX。

　　⑷数据采集平台佐证材料各条目责任人应认真做好相关佐证材料的准备，于X月X日前将佐证材料的名称、存放地点、保管人等信息书面报评估办公室，负责人：XXX。

　　3.宣传报道

　　⑴成立宣传报道小组，负责宣传横幅、欢迎标语的制作张挂；专家组考察期间的会议记录及汇总；媒体联络、新闻报道；摄影、摄像等工作。负责人：XXX。

　　⑵评估办公室负责背景墙的制作和宣传标语的拟定。负责人：XXX。

　　⑶办公室负责评估会议背景墙布置、评估会议现场和周边环境的布置。负责人：XXX。

　　⑷信息中心负责评估会议现场多媒体设备运行。负责人：XXX。⑸后勤保障部负责评估会议现场音响、灯光设备的使用。负责人：XXX。

　　4.后勤服务

　　⑴成立后勤服务小组，负责安排专家组住宿、用餐和用车等生活事宜。将住宿宾馆、用餐地点和用车电话等信息，于X月X日前书面报评估办公室，以便编入《评估服务指南》。负责人：XXX。

　　⑵按评估专家组的要求配备专家组办公室、深度访谈接待室和专家休息室等工作休息场所，并配置相关办公设施设备。专家工作休息场所的具体信息于X月X日前书面报评估办公室，以便编入《评估服务指南》。负责人：XXX。

　　⑶确保现场评估期间校园网络运行正常，专家使用的电脑、电话以及其他办公自动化设备运行正常。负责人：XXX。

　　⑷后勤保障部负责在全校范围内进行较为彻底的卫生大扫除，确保教室、宿舍、食堂、操场、办公室的清洁整洁，对卫生死角要重点打扫和监护。负责人：XXX。

　　5.安全保卫

　　保卫处负责现场评估期间的门岗值勤、泊车引导、会场秩序，以及突发事件的'处置等工作。负责人：XXX。

　　四、日程安排

　　1.X月X日，完成自评报告初稿，召开院务会议审定自评报告。

　　2.X月X日，完成迎评接待五个专项任务，各校区负责人做好所在校区教职工的迎评动员。

　　3．X月X日，董事会审核学院迎评准备各项工作。

　　4.X月X日-X月X日，检查迎评准备各项工作的完成质量，针对存在的问题和不足及时整改。

　　5.X月X日，迎接评估专家组进行现场评估。

　　五、注意事项

　　1.迎评准备各专项任务负责人应及时向评估工作组组长XXX通报工作进展情况，特别对遇到具体问题不能按时完成的事项要尽早沟通，及时解决，及时调整。

　　2.各系（部）、处（室）应根据《学院数据采集平台佐证材料目录索引》的要求，派专人负责管理佐证材料，能按专家的要求随时提供有关备查材料，并能准确回答专家提出的问题。

　　3.使全体师生加深对评估工作重要意义的认识，熟悉学院基本情况，做好深度访谈的准备。

　　4．现场评估期间启动学院安全维稳应急预案。

　　5．各校区迎评准备工作由各块负责人提出意见，并在6月12日院务会议上布置商定。

迎评工作方案3

　　为切实做好迎接教育工作督导评估各项准备工作，为进一步提高我校整体教育工作水平，保持学校教育事业健康、快速发展，高标准地迎接省督导评估验收，结合我校实际，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实督导评估工作会议精神，依据我校的具体工作布置，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，推进教育全面、健康、可持续发展。紧紧围绕市委、市政府提出的教育工作目标，以省检为契机，“抓管理，提质量”，办让群众满意的教育，努力争取顺利通过省教育督导评估。

　　二、督导评估的主要内容

　　督导评估的主要内容主要分为县级政府教育工作督导评估综合性指标和学前教育、义务教育评估指标五大评估指标，评估实行“六个一票否决”（即挪用、截留、挤占教育专项资金和其他教育经费、县域内教育工作发生重大责任事故，造成严重社会影响、弄虚作假、虚报瞒报，造成严重后果）。

　　四、组织结构

　　为了确保我校顺利通过丛台区教育体育局教育督导评估检查，我校成立迎“两项督导评估考核”领导小组，其组成人员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：全体教师

　　五、工作目标和任务

　　1、积极推进标准化学校建设。

　　2、加强专用教室建设和管理。

　　3、加大投入，促使教育装备上档升类。

　　一是各科教学仪器的补充和更新，建设标准实验室；二是对照中小学图书配备目录增加图书数量、提高图书质量；三是增加音体美专用器材，提高器材利用率；四是加强计算机室建设，按照省定生机比例，增加计算机数量。

　　4、加大控辍保学工作力度，严防学生流失。一是要进一步完善助学制度，保证每一位家庭困难学生不失学，二是积极改进教学方式，改革课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学。三是建立对学习困难学生的帮扶机制，引导他们发挥特长，增强自信心，树立学习信念。四是坚持依法治学，建立流失生跟踪、报告制度，加强校、家联系，通过法律手段保障学生的受教育权利，加强家访力度，动员失学学生返校就读。

　　5、加强教师队伍建设和学生管理。

　　一是通过教师学历教育、岗位培训、考试考核等手段提高教师综合素质。二是通过教师全员目标量化管理、严格奖惩机制，激发教师工作积极性。三是提升全体教职工管理水平和办学思想教育，督促教职工加强业务和理论学习，不断更新教育理念，突出办学特色和管理特色。四是加强“三结合”教育，努力取得社会和家长的信任，共同管理学生。五是建立严密的学生管理机制，确保学生身心健康和人身安全。

　　6、加强校园文化建设。力争达到“校园环境、育人机制完善、人际关系和谐、师生身心健康、文化氛围浓厚”的目标。

　　六、实施步骤：

　　迎评工作分四个阶段进行。

　　第一阶段：宣传发动阶段

　　1、学校迎丛台区评审领导小组召开专题会议，研究部署迎““省评”工作，迅速启动迎评工作。

　　2、把握指标体系，吃透评估细则，明确工作内容，层层培训迎省评骨干。

　　3、加强舆论宣传，利用宣传单、专栏、标语等大力宣传迎“省评”的重要性及重要措施，宣传我学校教育工作先进经验、典型事迹，为迎“省评”提供强大的舆论支持。

　　4、召开学校迎““省评”工作动员大会。

　　第二阶段：自查自评阶段

　　1、全面开展自查。学校要严格对照丛台区教育体育局迎接省教育工作要求，查找存在的问题、差距，统计上报有关数据，完成自查报告。自查报告分基本情况、存在的主要问题以及今后工作的重点。

　　2、制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改方案，切实整改到位。

　　3、召开迎“省评”领导小组成员单位协调会议。

　　第三阶段：自评汇总和迎接区级初评阶段 。

　　1、接受丛台区教育体育局“评估“督导初评。

　　2、落实丛台区教育体育局督导评估组提出的整改意见查缺补漏。

　　3、组织督查人员分组对各位整改情况进行督查。

　　第四阶段：迎接省级督查阶段

　　1、召开专项督查情况通报会和工作调度会。

　　2、集中精力抓好各项指标的巩固提高工作。

　　3、整理完善各项迎“省评”档案资料，做好接受“省评”的'各项准备工作。

　　七、主要措施

　　1、建立领导小组，落实保障措施。我校成立以杨延军校长为组长的迎接省督导评估领导小组，密切与教育局联系，积极争取资金，认真谋划工作思路，使各项工作落到实处，抓出成效。

　　2、加强舆论宣传，形成浓厚氛围。充分利用黑板报、标语、橱窗、校园广播、散发宣传单等形式，向群众进行广泛宣传，动员全社会的力量关心支持教育事业，在学校周边书写宣传标语，营造浓厚的迎检氛围。

　　3、多方筹措资金，加大投入力度，努力改善办学条件和教学设施的更新。尤其是专用教室的建设和实验仪器器材、音体美器材、图书的购置。

　　4、加强档案建设。我校档案已初具规模，在此基础上，对照有关文件要求，进一步补充完善，按照学校要求，教学评估档案不拆散，把上学期的有关档案资料及时补充进去，档案标签明确、清楚，分类规范科学。不造虚假档案，把平时的工作记录保存好、整理好，及时入档。

　　5、加强检查、督促力度，确保各项工作落到实处。加大平时工作的督导检查，发现问题，及时整改，推动迎检工作扎实有效开展。

　　八、工作分工

　　1.卫生心理咨询室

　　2.微机室

　　3.美术室

　　4.实验室

　　5.仪器室

　　6.图书室

　　7.少先队活动室和音乐室

　　8.体育室

迎评工作方案4

　　关键词：教育评估　学校档案　挑战

　　随着中职教育的超常规、跨越式发展，其教学水平、人才质量更是引起了社会的广泛关注，为促进中职教育的健康、可持续发展，各种形式的教育评估在中职学校普遍展开。如重点职校评估、示范职校评估、教学水平评估、示范专业评估、品牌实训基地评估、科研评估、职教攻坚评估等，评估内容涉及到学校的各个方面。这是国家对中职学校办学水平和教育质量所进行的全面而系统的评价，评估的结果直接影响到一所职校的声誉和地位，是关系到学校前途的大事。可以说，在当前的国情下，教育评估将在很长一段时期内作为教育行政管理部门检查学校教育教学水平和人才质量的一种手段。为此，中职学校在大力发展职业教育改革、提高人才质量的同时，必须有预见性地认真做好各类评估的准备工作，使教育评估与日常工作有机结合起来。

　　一、教育评估与学校档案的关系

　　教育评估是根据一定的教育目标和标准，通过系统地搜集学校教育的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校办学水平和教育质量作出估价，为学校改进工作，开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据。因而，每次的教育评估，教育行政管理部门都会根据评估要达到的目的，事先制定有针对性的评估指标体系。从以往的评估工作实践来看，评估专家组主要通过系统查阅学校在各项工作中形成的原始档案资料来搜集学校教育的主要信息。为此，中职学校在迎接教育评估的过程中，必须按照教育评估指标体系，搜集并整理相关档案资料以形成“迎评档案”供评估专家组查阅。

　　中职学校档案是广大教职员工在教学、科研、管理等各项活动中形成的具有保存价值的文字、图表等载体文件。从内容上看，它详细记载了一所学校的历史全貌和发展过程，它是随着学校的建立而产生，随着学校的发展而逐渐积累的一种重要信息资源。从形式上看，它是学校文件有条件的转化物，详细地保留着形成者的亲笔手稿、领导签署、上级机关批示和起草个人的印证，以及当时形象的照片录像或原声声音，是形成者的原稿、原作、原声、原貌，是全校师生教学经验和学校发展的总结和智慧的结晶，是知识和信息的储存库。接受教育评估的学校，无论评估指标体系、评估程序如何确定，其基本内容都离不开大量的原始档案资料，否则评估就会成为无源之水、无本之木。

　　“迎评档案”是为迎接评估根据评估指标体系要求而形成的档案，它来源于学校档案，并客观记录和反映了学校教学管理与教学实践结果，为学校开展迎评工作提供客观的文献基础，成为教育评估的`基本依据和对象。

　　二、学校档案在教育评估中面临的挑战

　　教育评估的主要方式是查看“迎评档案”，而“迎评档案”来源于学校档案。因而，学校档案的丰富、准确、完整与否，成为制约“迎评档案”质量高低的关键，并最终决定着评估的结果。然而，从多年的评估工作实践中，笔者发现，学校档案在教育评估中面临诸多挑战。

　　1.学校档案无法满足“迎评档案”对教学实践成果及社会评价档案的要求。从教育评估的评估指标体系及要求来看，很大一部分“迎评档案”主要是反映学校教学实践成果及社会评价的档案，这是传统中职学校档案管理范围所不包括，且也是极度缺乏的。

　　2.学校档案无法满足“迎评档案”对学校办学特色档案的要求。从以往的教育评估实践来看，大多数教育评估都单独设立了一个考核指标，即“特色项目”，具体指学校的办学特色、教育特色、教学特色、管理特色。包括办学理念、办学思路、治学方略方面的特色，特别是在质量观、发展观方面形成的特色；人才培养模式、人才规格和培养目标的特色；课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等教学改革的特色；教学管理创新、制度创新、机制创新等的特色。从当前中职学校档案体系来看， 有关学校整体特色描述的档案是难以找到的。

　　3.学校档案无法满足“迎评档案”对各类统计分析数据的要求。

　　教育评估大多都有评估年限的确定，如部级重点职校的评估，是每四年评估一次。评估针对的时限就是四年来学校的发展变化情况，相应的“迎评档案”就要求反映这四年来学校的教育教学情况。既然教育评估针对的年限不是一年，而是两年、三年甚至是四年，在教育评估过程中，评估指标体系往往要求学校针对评估内容、评估年限提供相关的统计分析数据，以便评估组专家从宏观方面了解学校。“迎评档案”要求的各类统计分析数据有（以三年作为评估年限为例）：三年来平均在校生人数；三年来毕业生就业率、升学率、双证率；三年来新增校园面积、建筑面积；三年来“双师型”教师增长率；三年来教学设备投入值等。这些统计分析数据是不能从学校档案中直接获取的。因为学校各类档案基本上都是按年度或学年度归档的，很少是针对两年或三年的。因而，学校档案无法满足“迎评档案”对各类统计分析数据的要求。

　　4.学校档案无法满足“迎评档案”对教学管理与实践环节过程档案的要求。教育评估特别注重对教学管理和实践环节过程的考察，由此，就需要有相关反映教学过程的档案作为“迎评档案”。反映教学过程的档案有：教师教案、学生实习巡点记录、课堂日志、学生上课点名册、上课出勤统计表、课堂巡堂记录等。这些档案由于数量较多、分布较散、保存价值不大，往往不在学校档案收集保存之列，从而导致在教育评估中往往较缺乏这方面的档案。

　　5.学校档案无法满足“迎评档案”对实物档案的要求。从以往的教育评估中，笔者发现“迎评档案”还需要提供实物档案供评估组专家对有关情况进行核实或验证，或者学校主动展示有关实物档案，以佐证学校的教育教学成果。这类实物档案主要指奖品实物，即学校、教师以及学生在各项活动中获得的省级以上（含省级）颁发的奖状、奖杯、奖章、奖牌和证书、锦旗、荣誉册、光荣册等。近年来，由于国家大力发展职业教育，学校及师生获奖机会大大增加。但由于对实物档案认识不足，没有归档的意识，从而使得这些奖品实物大多散落在教师及学生的个人手中。这些实物档案也是现有学校档案体系极为缺乏的。

　　6.学校档案无法满足“迎评档案”对声像档案的要求。目前学校声像档案大多以照片、影片为主，内容大多是反映学校开展各类活动的。而教育评估PPT或视频汇报材料中，大多需有反映学校办学条件、办学规模、教学成果、毕业生、社会评价等方面的声像档案，而这部分档案正是学校声像档案所缺乏的。因为如办学条件、办学规模、教学成果的内容，较难以通过声像来反映，因而平时较易忽视对这些材料的收集；再如毕业生、社会评价的内容，因都发生在校外，且范围较广，所以此部分材料较难收集。

　　三、解决学校档案在教育评估中面临挑战的办法

　　笔者认为，要解决学校档案在教育评估中面临的挑战，除要加大学校档案宣传力度、强化档案意识、加强领导、建立健全学校档案管理制度外，还需从以下方面加强学校档案管理工作。

　　1.适当扩大学校档案收集范围，提高学校档案质量。鉴于学校档案无法满足教育评估“迎评档案”要求的实际，学校档案管理部门应对各类教育评估“迎评档案”的内容进行分析与研究，以确定哪些档案是学校档案收集范围中没有，而在教育评估“迎评档案”中却多次用到的，从而有意识地将这些档案纳入学校档案管理范围，适当扩大学校档案收集范围。笔者认为，既然教育评估将在很长一段时期内作为教育行政管理部门检查学校教育教学工作的一种手段，学校档案管理部门应将一些在教育评估中经常用到的档案列入学校档案归档范围，如：官方或社会组织对学校的综合实力、办学水平、师资队伍、办学条件等方面的档案。通过扩大学校档案收集范围，并加强收集力度，提高学校档案质量。

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