班主任工作感悟

时间：2022-08-02 08:51:59 工作感悟我要投稿

班主任工作感悟3篇

　　无论是身处学校还是步入社会，我们常常会对人或者事物有新的思考，想法有时候一闪而过，不如写一篇感悟的文章，及时的记录下来。不过，要怎么样才能写好感悟呢？以下是小编收集整理的班主任工作感悟，希望对大家有所帮助。

班主任工作感悟3篇

班主任工作感悟1

　　又一年过去了，今年是我带班主任的第三年。如果说第一届学生是比较乖巧、懂事、听话、能分得清轻重的话，那么这一届的学生就形成了反差，让我一开始在心理上是无法接受的，会容易生气，发脾气。同时给我最大的感受就是：班主任越来越不好当，更别说当一位优秀的班主任了。但话又说回来了，既然当了就必须竭尽所能，做好班级的一切事物，这包括学生的学习与心理变化状况、学生与任课教师的关系等等。

　　虽然这一年比较辛苦，但也让我收获很多；虽遇到了很多麻烦事，但也让我学习了很多，在班主任的道路上也成长了不少。学生虽然调皮，甚至有时候很不懂事，但只要走进他们，了解他们的心声，多一些鼓励，少一些批评，可以发现他们有时是很可爱的。特别是一些特殊群体学生，如留守学生、父母离异的等等，在学校他们更需要鼓励与支持。就这一年的感受，谈谈一点如何走进特殊群体学生的心理。

　　就以我班的一名叫xx（化名）的同学为例，我初步认识他是在高二暑假的军训上，那是军训的第三天，下午军训完之后，其他学生都去洗澡吃晚饭了，而他却趴在桌子上哭，我很纳闷，一个高高壮壮的男孩子，前两天情绪也很好，怎么会哭呢？我就走到他座位前面坐下，问他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看医生。他抬起头告诉我，想回家，但家里不同意，还说他没用，也讲到了跟家里的关系不好。我当时并不知道他家里的具体情况，只是安慰他，是个男子汉就不要哭，再坚持两天，我们不能做逃兵，和他谈了一会儿心，他的心情就没那么糟了，他擦干眼泪起身，跟我说：“老师，您去忙吧，我去吃饭了。”就这样，到了上课的时候了，一开始，他上课的表现并不太好，跟他想象的不太一样，可能就是数学听听，其它课就不愿太听，特别是专业课，主要就是在睡觉，随着时间的慢慢流逝，第一次月考成绩并不是很好，我找他谈心，他一副很不在意的样子，就是说对财会不敢兴趣，没办法学，同时他所在的寝室晚上不好好休息，讲话，老找他们，这时他表现的有些不耐烦，站在那里，翻着白眼，给我感觉就是一副“小流氓”的样子，还顶嘴，丝毫没发现自己的错，总在给自己找理由，像这样的态度，我忍了，因为我从其他老师听到他的一点情况。不过每个人都有极限，作为班主任的我也有，终于在某天早上爆发了，我很生气，我对他的宽容与忍让却换来了学生在上课顶撞老师，这是我无法容忍的，我将他找来，大声的'斥责他，无论怎样，课堂上不能扰乱课堂秩序，这是作为学生的基本要求。同时，他也大声地向我发火，哭着大声地说，老师也不应该在课堂上说学生的不是，这样激动的场面刚好被我们年级主任看见了，他让xx冷静下来，这时我也意识到自己可能太激动了，我也平复好自己的情绪，让他好好发泄一下可能更好，过了一会儿，我俩都安静了下来。我就说：“发泄好了吗？那我们就坐下来聊聊。”他擦干眼泪，做了下来，然后我就开始慢慢地聊了起来，虽然他不太愿意谈及他的父母，但我跟他说这是不可回避的问题，只有将它讲出来，可能会好些。听了我这样说，他打开了心扉，从小讲到大。我听后再帮他分析，回到课堂上的事情，让他去考虑自己的做法对不对，后来他也承认，自己做事太冲动，考虑不周全，同时看出他对自己所做的事有些后悔。这个谈话一直持续到第一节课下课，他也笑了，走时他也跟我说以后会慢慢改的。

　　经过这件事后，我也看见他的改变，虽然学习成绩没有什么变化，但在做事、做人方面却成熟了不少，敢作敢当，能考虑到别人的难处，冲动劲也没了，虽然中间有两次有些过之外，其它时间都会笑嘻嘻地跟你交谈。而对于他的成绩我总是在随便聊聊中提醒他一下，上课时给他鼓励。更重要的是我没对他放弃，有不对、不好的地方及时提醒，可能有时觉得烦，但他会及时调整过来。而且学生的进步也要家长的配合，所以在这学期我及时打电话给他的家长，反映他在校的情况及一些想法，同时也需要家长在家多关心他，这也是他需要的。

　　像这样的学生，在我班还有，但他比较特殊一些，而对于其他同学，我也会坚持不懈地去关心他们，鼓励他们，除非自己放弃。总之，通过这将近一年与他们的接触，我的想法变多了，我在管理班级上或多或少也有了一些改变，更多的是让我对学生的认知也更理性些，我也变得更成熟了。

班主任工作感悟2

　　来到学校已经有一个星期了，在此之前，我还是一名大学生，而现在，我已经成为一名数学教师，二二班的班主任。角色的转变让我有点措手不及，毕竟学校的理论学习和实际的教学活动还是有很大差别的。当校长宣布担任班级的时候，我是有惊讶的，毕竟我们学校只有二年级两个班，我要担任两个班的数学课，还有一个班的班主任。惊讶之后我并没有提出异议。我知道这是锻炼自己的好机会。年轻人，新老师，就应该多学习，多做事。不去逼一逼自己，永远不知道自己有多优秀。

　　还记得第一天当班主任，没有经验的我手忙脚乱。六点半起床，赶紧梳洗完毕。为了节省时间，去了离学校最近的早餐店，买了一个馋嘴饼。越是节省时间就越是出乱子。由于走得很急脚狠狠地崴了一下，脚没事鞋子却坏了。当时心里咯噔了一下，这可不是一个好兆头。同行的老师很好，搀扶我回去还借我鞋子穿（刚到新学校，家远没带太多衣物）。就这样拿着我的馋嘴饼边吃边去教室开门。开门的过程也不顺利，锁不好开也请老师帮了忙。

　　就这样很快就到了7：30，学生都开始进教室了，我的心也有点不安起来。上一年的班主任牛老师给我交代了很多事情：谁适合当班委啦，谁上课喜欢贪玩啦，谁有比较特殊的情况啦……我一一地都几下了，生怕错过了什么。等全班学生来齐了之后，牛老师开始告诉学生，以后她不再教他们了，要去教一年级，但是有什么事情还可以去找她，她还在原来的办公室……我看到有些学生都开始伤感了，我心里也有点难过，担心学生不喜欢我这个班主任。然后牛老师告诉学生我以后就是他们班的新班主任，让我简单的介绍一下。由于当天教研室要来听开学第一课，要求学生赶紧把卫生打扫完毕。我的介绍也就1分钟时间，告诉他们我姓什么，担任数学老师和班主任，希望在新的学期里共同学习，共同进步。接下来牛老师就帮我挑选了一些人去打扫卫生了。

　　上课铃声响了，我并没有开始讲新课，学生刚放假回到学校，还没有进入到学习状态。而且我对他们也完全是陌生的，总得先了解了解，知已知彼，才能百战不殆嘛。接下来，我给学生又详细地介绍了下自己，又请学生做了自我介绍，选班委，排座位，这这样忙碌的一天有条不紊地进行着。

　　虽然我没有当过班主任，虽然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在这个过程中锻炼出来的。认真过好每一天，和学生一起成长。

班主任工作感悟3

　　开学以来，我细细拜读了《班主任兵法》这本书的前半部分，读后感受很深。我回想起这两年班主任工作中比较成功的做法。

　　去年，我随班由五（3）班变为六（3）班，还是五年级原来的学生。一年的时间，我与六（3）班学生一起走过，反思了这一年的班主任工作，有苦有乐，有烦恼亦有喜悦。班级工作的重要性不言而喻，而班级工作方方面面，头绪很多。在班级工作中，我重点抓了“三个教育”和“三个管理”。“三个教育”即：开学教育，常规教育，个别教育。“三个管理”即优等生、中等生、问题学生的管理。

　　一、重视开学教育和常规教育。

　　刚接到一个新班级，一切都是那么陌生，无论是班风还是学风。如何接好一个新班级，对以后是否顺利进行教育起到很大的影响。我首先向该班原任老师了解该班的情况，然后琢磨怎样上好新学期的第一课。我觉得上好第一堂很重要，高年级学生了，会对老师品头论足的，所以，首先要留给学生第一个好印象。在第一堂课里，我用新型的开场白引起学生对我的兴趣，接下来，我又表扬了班里的优等生，对学困生也做了鼓励：老师陪你们一起进步！相信这学期你们会给老师一个全新的惊喜。最后，我向学生推出必须遵守的规范：学习规范和生活规范，如何执行，如何检查都作了说明。这个开学教育和常规教育我觉得很有必要。而且，这些规范教育，不是今天说了，就不落实了，要常抓不懈。

　　二、民主管理学生，抓好毕业班学生的思想动态。

　　1、尽可能多地去了解学生。

　　毕业班学生，思想波动大，所以必须抓好他们的思想动态。要抓好他们的思想动态，就得尽可能多地去了解学生。如果说我的工作有什么做得好的地方，那一定是因为我了解学生，同样，如果说我工作中还存在着一些问题，那是因为我对学生的了解还不够；全方位、多角度、多侧面地去了解尽可能多的关于学生的信息，它将使你的教育充满针对性和实效性。否则，徒劳无益。如果你真的把生学当朋友，学生也才能把你当朋友。否则你永远也别想走近他（她）们，更别想听到真心话。经过一学年的了解，我已比较了解了他们。但我还是尊重他们愿望。六年级新学期一开学，在安排座位和调整班干部时，我先让学生把自己的心里想说的话用署名或者匿名写在纸上，可以是对安排座位的要求，可以是自己想当班干部的愿望，也可以是对我们老师有什么要求，什么建议都可以写。老师会为你保密的。结果，同学们写的真是方方面面，有的想当班干部，有的想当组长，有的想老师多管教他，有的想老师给他安排座位时不要跟爱捣蛋的同学在一起。有的向我提建议。我征求大家的意见，能考虑的给予考虑，能接受的给予接受。当然，不切实际的要求，我不会考虑。这样充分尊重学生的愿望，民主对待学生。把学生当朋友，才能走进学生的心，学生会更信任你。平时经常找他们谈心，了解他们的思想动态，你就可以更好地管理学生。

　　2、多与家长接触、沟通。

　　教育学生毕竟不是教师自己的事，更何况家长是第一任教师。当你遇到困难或问题时，大方地与学生家长交流一下吧，一方面他们会让你了解事情的全过程，更重要的，大家共同教育帮助学生当然比一个人的力量大的多。有义务让家长了解学生在学校、班级里的表现，及时准确地通过书面联络（这里指签字等）、电话交流、家访等多种形式使教师与家长更加协作、共同努力。我一直在做的“签字效应”，效果是比较好的。比如：对考试失败了的学生，我会在他的试卷上写道：“我知道你很难过，不过，谁没有失败呢？只要努力，老师相信你准行的。”对有进步的学生，我会在试卷上写道：“恭喜你！进步了，希望你多给老师这样的惊喜！”对成绩突出的学生，我会在试卷上写道：“这么难的试卷，能靠出这样的高分，老师为你喝彩，继续努力，希望多给老师喝彩的机会！”这样的试卷拿到家里签字，家长也会感激老师，最起码他觉得自己的孩子老师在关注他，他也会配合老师教育孩子。

　　三、如何对待问题学生

　　在任何一个班级里总会有一部分问题的学生。他们或顽皮、好动，或作业不完成、成绩极差。如何关注这些问题学生？如何为这些问题学生创造条件和机会？如何给这些学生以特殊的爱与信任，使他转化呢？我的做法是这样的：我班就有这么一位学生，成绩极差。听说以前，正式作业都完成不好，何况同步练习、家庭作业。再加上他顽皮、好动、好说，课堂上好像浑身爬满了蚂蚁，总要动个不停，搞得前后桌无法上课。对待这样的学生，我知道训斥是没有多大效果的。我一开始就对他换一种方式去教育。在开学第一天，我有意安排他去打扫教室的走廊，等他打扫后，我在开学第一堂课就对他进行了表扬。我说：我们班的某某，他劳动多积极！早上，他把走廊打扫得多干净！相信，他的学习也会给老师一个惊喜的！一个很少得到过老师关注的学生今天老师这么关注他，心理自然特别高兴。

　　对于他的顽皮与好动，我首先把他的座位作了调整，从最后一桌调到了特殊的第一桌（讲台旁边）。同时，我找他谈话。我说：老师时刻都在关注你，老师挺喜欢你的，老师把你调到前面，你知道老师的用心良苦吗？老师想培养你，知道你还是有潜力的。现在成绩不理想的原因是你没认真听。假如你认真听，作业认真完成，你的成绩肯定会进步的，不信，你走着瞧。同时我又提醒他，你坐在老师的眼皮底下，你的一举一动，老师都会关注你。换了一个环境，一番举措，效果来了。上课时，他一动，我就盯住他，还时常在同学面前表扬他，渐渐他的好习惯养成了，作业也愿意做了，字也努力在写好。

　　这样的事例告诉我们：对于特殊学生，我们要用特殊的办法去对待。一个人不可能十全十美，一个人也不可能一无是处，对于一个小学生，作为老师应及时捕捉他身上的闪光点，多用信任的目光看他，使其向好的方向发展。老师们，在你们责怪学生时，在你们为学生的成绩火冒三丈时，在学生与你对着干时，你有没有扪心自问：我信任学生了吗？我对他表达信任了吗？信任学生，它会产生你意想不到的效果！

　　班主任工作是一门艺术，当教育这块园地接种下一棵棵树苗的时候，作为园丁的我们有责任对他们倍加呵护，精心栽培，只要有希望，决不放弃，相信他们终有长成参天大树的一天。老师应确立这样的教育信念。

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