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幼儿园指导青年教师工作计划（精选10篇）
时间是箭，去来迅疾，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编为大家整理的幼儿园指导青年教师工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园指导青年教师工作计划 1
一、指导思想
为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好青年教师的培养工作，加快教师队伍的建设步伐，我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，树立牢固的专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育教学水平，成为我园教育教学骨干的后备力量。
二、情况分析
我园是一所省级示范幼儿园，自2008年9月至今，每年都有青年教师充实到幼儿教师队伍中来，新生力量的加入，给我们幼儿园带来了新的活力，也带来了一系列所面临的问题。新教师的素质将直接关系到我园的教育质量，因此对新教师的培养迫在眉睫。
优势分析：
1、具有较高的工作热情，善于接受新事物，有较强的可塑性。
2、学历程度80%达到大专或以上学历，20%正参加学前教育大专的函授学习。部分教师有了一定的实践经验，通过园内组织的理论学习，有了较好的儿童观和教育观。
3、工作比较认真踏实，有爱心，积极上进，是一支充满朝气和活力的团队。
弱势分析：
1、技能技巧等基本功不够扎实，虽有一定的理论专业知识，但与实践的运用还有一定的差距。
2、由于新教师大多为20-30岁的青年，生活中的优势使她们的依赖性比较强，在工作中独立思考的能力比较欠缺。
3、新教师之间的能力差异比较明显，自身素质具有较大的差异，需要因人而异地进行培养。
三、确定培养目标
（一）教学能力目标
1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
(二) 教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功
（三）理论基础目标：
掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
（四）教育研究能力目标：
选择恰当具体的教育研究课题
（五）远景目标确定为六个方面：
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
4、富有创造性的思维能力
5、成熟稳定的教师人格
四、具体培养措施
1、加强师德培训，增强新教师的事业心和责任感。
（1）注重学习，不断加强自身素质的`提高，每月学习一篇师德文章或优秀教师的事例，每学期完成一篇师德心得体会。
（2）通过学习，熟悉幼儿园的一日规范及教师行为规范，热爱幼儿，热爱幼教工作，爱岗敬业，为人师表。
2、建立教师成长档案，记录新教师的成长轨迹。
（1）帮助教师分析自己的特点，有针对性地确立成长目标，并形成纵向比较的良好循环方式。确立新教师成长档案内容，包括个人情况分析、成长计划、每月案头资料集、科研文章、获奖情况等。
（2）定期检查档案情况，根据幼儿园发展规划及自身情况随时调整，形成有效、易于操作的档案体系。
（3）每学期结束，每位教师对自己档案进行整理，并对自己的工作作出反思，并对下一阶段的工作进行规划。
3、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
师徒结对子是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规过程的熟悉与适应期，帮助其尽快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。本学期将实施以下的措施：
（1）工作1——3年的新教师，继续进行班级常规及教育教学两方面的跟班学习，在一学期内听老教师的课不少于20节，并完成相关的观摩评析，学期末以汇报课的形式向老教师展示学习效果，学期末写好一篇拜师心得或体会，使其较快地拥有独立带班的能力。
（2）工作3——6年的教师，逐步放手，独立承担班级工作，加强业务方面的跟班学习，通过园本教研、外出学习等机会，进一步提高业务素养。
4、增加实践机会，进一步提高业务水平。
（1）工作2——3年的教师每学期三次成长展示课，工作3——6年的教师每学期两次成长展示课，然后进行评析、反馈，使自身的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，逐步做到将他人评析进行内化，提高新教师的教育意识和能力。
（2）积极参加各类教学评比活动，提高设计活动、组织活动的能力，提高自己在区内的知名度。
5、加强教育科研的研究力度，提高科研水平。
（1）创造机会让新教师参加科研培训，加强科研的理论学习，提高科研意识和能力。
（2）每学期完成一篇有质量的论文，积极参加课题研究。
6、增加进修、学习的机会，进一步树立自己的教学特色。
（1）申报并确立自己的教学特色及发展方向，积极争取各类培训的机会。
（2）采用请进来走出去的方法，聆听专家的讲座，增加外出观摩、学习的机会，两者结合，提高自己的业务水平和实践能力。
（3）鼓励支持教师积极参加学历进修，四年内争取达到100%的本科学历。
附：师徒结对表
师傅 徒弟
张艳伟 —————— 包婷婷
吴丹青 —————— 王 晶
朱春华 —————— 王 静
夏梅兰 —————— 朱 焕
孔美丽 —————— 周 念
幼儿园指导青年教师工作计划 2
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析
青年教师xxx，女，20xx年毕业于xxx。从整体状况看，该教师的优势与不足并存：
优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标
（一）教学能力目标
1、分析教材的'能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、 实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
(二) 教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功
（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题
（五）远景目标确定为六个方面：
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
4、富有创选性的思维能力
5、成熟稳定的教师人格
6、健康的体魄
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。
１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。
２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。
３、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。
４、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。
五、培养实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。
2、每学期听指导老师的课不少于30节。
3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。
4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。
6、组织青年教师业务学习。
7、每学期写好一篇拜师心得或体会。
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。
10、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。
幼儿园指导青年教师工作计划 3
一、指导思想：
为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：
从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象：
主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：
（一）加强青年教师的'思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以以中带新，以优带新，以学促新，等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。
（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力
我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏，发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
幼儿园指导青年教师工作计划 4
为了更好地培养青年骨干教师，促进其快速成长，根据幼儿园教师培养的要求，我们的培养目标是“与幼儿园共同发展，教师与幼儿共同成长”。为此，我们将遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，致力于打造一支具备现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。为本学期制定了以下骨干教师培养计划：
一、目标与任务
(一)培养目标
1、区级及以上骨干教师的培养目标是：
使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具备优秀素质、高水平、广泛影响力。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。
2、校级骨干教师的培养目标是：
培养具备现代教育观念、合理知识结构和一定教育教学、科研能力的教师，使其在本校范围内具备指导、带头作用，为高级骨干教师评选提供储备人选。
(二)培养任务
根据幼儿园教育教学发展目标，我们致力于在三年内培养出一名市级骨干教师，三至四名区级骨干教师，以及超过八名校级骨干教师，逐步构建起一支高素质的骨干教师队伍。
二、建立选拔 制度
1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
三、培养措施
1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、建立完善的骨干教师管理档案制度，以便选拔和培养高级骨干教师。对于考核不合格的教师，可以取消其高级骨干教师资格。同时，对于幼儿园教师，他们的资格也可以被取消。
四、本学期开展活动
1、我们将推行领导干部、优秀骨干教师与青年教师之间的“结对助教”活动，旨在充分发挥优秀骨干教师的引领作用。通过相互听课、观摩活动，我们将深入研究教育教学、班级管理和幼儿教育等方面的问题，相互切磋，学习借鉴他人的`长处，并不断反思自己的教育方式，以促进青年教师的快速成长。
2、举行骨干教师教育教学观摩活动
五、表彰奖励
1、各级优秀教师应承担指导和培养下一代优秀教师的责任。他们应该在三年内培养三至五名教师，并对那些被评为市、区、校级优秀教师的培养对象进行奖励。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。
3、骨干教师应积极参与教育科研课题的实验与研究，努力获得国家、市、区科研成果，根据幼儿园相关政策进行奖励。
幼儿园指导青年教师工作计划 5
一、指导思想
本工作计划旨在通过系统的指导与培训，帮助新入职及青年教师在幼儿教育领域快速成长，提升他们的教育教学能力、班级管理能力及家园共育能力，促进幼儿园整体教育质量的提升。
二、工作目标
1. 提升教学能力：使青年教师掌握科学的教学方法，能够设计并实施符合幼儿身心发展特点的教学活动。
2. 增强班级管理能力：培养青年教师有效管理班级秩序，建立良好的班级氛围，促进幼儿全面发展。
3. 加强家园共育：提高青年教师与家长沟通的能力，建立和谐的家园关系，共同促进幼儿健康成长。
三、具体措施
1. 师徒结对：为每位青年教师安排一位经验丰富的老教师作为导师，进行一对一的'指导。
2. 定期培训：组织定期的教学研讨会、案例分析会等，邀请专家进行讲座，分享先进教育理念和教学经验。
3. 观摩学习：安排青年教师观摩优秀教师的课堂，学习其教学技巧和班级管理方法。
4. 实践反思：鼓励青年教师撰写教学反思日志，定期与导师交流，共同探讨教学中的问题与解决方案。
5. 家园沟通：指导青年教师如何有效与家长沟通，组织家长开放日、家长会等活动，增强家园互动。
四、评估与反馈
1. 定期评估：每学期末对青年教师的教学能力、班级管理能力及家园共育能力进行评估。
2. 反馈机制：建立反馈机制，及时将评估结果反馈给青年教师及其导师，针对不足提出改进建议。
幼儿园指导青年教师工作计划 6
一、背景分析
随着幼儿教育事业的不断发展，青年教师已成为幼儿园教师队伍的重要组成部分。为了促进青年教师的快速成长，提高幼儿园整体教育水平，特制定本工作计划。
二、目标设定
1. 专业成长：促进青年教师在教育理念、教学方法、课程设计等方面的专业成长。
2. 情感关怀：关注青年教师的心理健康，建立积极向上的工作氛围，增强团队凝聚力。
3. 家园合作：加强青年教师与家长的沟通与合作，构建和谐的家园共育环境。
三、实施策略
1. 个性化指导：根据每位青年教师的实际情况，制定个性化的成长计划，提供针对性的指导和支持。
2. 团队建设：组织丰富多彩的团队建设活动，增强青年教师之间的交流与合作，形成良好的'工作氛围。
3. 教学观摩与研讨：定期举办教学观摩活动，鼓励青年教师相互学习、交流经验；同时，组织教学研讨会，探讨教学中的热点与难点问题。
4. 家园互动平台：建立家园互动平台，为青年教师提供与家长沟通的便捷渠道，促进家园共育。
5. 心理健康关怀：关注青年教师的心理健康状况，提供必要的心理咨询与辅导服务，帮助他们缓解工作压力。
四、监督与评估
1. 过程监督：定期对青年教师的成长计划执行情况进行监督，确保各项措施得到有效落实。
2. 成果评估：通过教学展示、家长反馈、同事评价等多种方式，对青年教师的成长成果进行评估。
3. 持续改进：根据评估结果，及时调整和完善工作计划，确保青年教师持续成长和进步。
幼儿园指导青年教师工作计划 7
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提升青年教师专业素养和教育教学能力为核心，通过师徒结对、集体备课、教学观摩、反思研讨等多种形式，促进青年教师快速成长，为幼儿园教育质量的持续提升奠定坚实基础。
二、工作目标
1. 提升专业素养：帮助青年教师树立正确的儿童观、教育观，掌握幼儿教育的基本理论和方法。
2. 增强教学能力：通过实践指导，提高青年教师的.教学设计、课堂组织、幼儿观察与评价等能力。
3. 培养科研意识：引导青年教师参与教育科研活动，培养其发现问题、解决问题的能力及初步的科研能力。
4. 促进师德建设：强化青年教师的职业道德教育，树立爱岗敬业、关爱幼儿的良好师德风尚。
三、具体措施
1. 师徒结对：为每位青年教师配备一名经验丰富的指导教师，通过一对一的指导和帮助，加速青年教师的成长。
2. 定期培训：组织青年教师参加园内外专业培训、讲座、研讨会等，拓宽其视野，更新教育理念。
3. 集体备课：鼓励青年教师参与集体备课活动，与同事共同探讨教学难点、分享教学经验，提升备课质量。
4. 教学观摩与反思：定期组织青年教师进行教学观摩，之后进行集体反思和点评，促进教学技能的相互学习和提升。
5. 课题研究：引导青年教师参与园级或更高级别的课题研究，通过实践研究，提升其科研能力和专业素养。
6. 师德教育：将师德教育融入日常工作中，通过案例分析、榜样示范等方式，强化青年教师的师德修养。
四、评估与反馈
建立青年教师成长档案，记录其培训、教学、科研等方面的成长轨迹。定期对青年教师的工作进行评估，给予及时的反馈和指导，帮助其明确发展方向，持续改进。
幼儿园指导青年教师工作计划 8
一、背景分析
随着幼儿园教育事业的不断发展，青年教师作为幼儿园教师队伍的重要组成部分，其专业成长直接关系到幼儿园的教育质量。因此，制定科学合理的青年教师指导计划，对于促进青年教师的快速成长具有重要意义。
二、目标设定
1. 专业能力提升：确保青年教师在教育教学、班级管理、家园共育等方面能力得到显著提升。
2. 创新能力培养：激发青年教师的`创新意识和创造力，鼓励其在教学实践中勇于尝试新方法、新策略。
3. 职业规划引导：帮助青年教师明确个人职业发展方向，制定切实可行的职业规划。
三、实施策略
1. 个性化指导：根据青年教师的个人特点和实际需求，制定个性化的指导方案，实施精准指导。
2. 实践锻炼：为青年教师提供更多的教学实践机会，如承担公开课、参与课题研究等，通过实践锻炼提升其专业能力。
3. 资源共享：建立青年教师资源库，包括优秀教案、教学视频、教育书籍等，供青年教师学习借鉴。
4. 交流平台：搭建青年教师交流平台，如微信群、QQ群等，鼓励青年教师分享教学心得、交流工作经验，形成互帮互助的良好氛围。
5. 心理辅导：关注青年教师的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助其缓解工作压力，保持积极向上的心态。
四、保障措施
1. 政策支持：幼儿园应制定相关政策，为青年教师的成长提供制度保障。
2. 经费保障：为青年教师培训、学习、交流等活动提供必要的经费支持。
3. 激励机制：建立青年教师激励机制，对表现突出的青年教师给予表彰和奖励，激发其工作积极性和创造力。
4. 持续跟踪：对青年教师的成长过程进行持续跟踪和评估，及时调整指导策略，确保其健康成长。
幼儿园指导青年教师工作计划 9
一、目标设定
1. 提升专业素养：通过系统培训与学习，帮助青年教师掌握幼儿教育理论、儿童心理学、保育知识等，提升其专业素养。
2. 强化教学技能：通过观摩课、示范课、教学研讨等活动，提高青年教师的教学设计、课堂管理、幼儿互动等能力。
3. 培养科研意识：鼓励青年教师参与教育科研活动，学会从教学实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题，提升科研能力。
4. 增强师德师风：加强师德教育，引导青年教师树立正确的教育观、儿童观，培养爱心、耐心、责任心。
二、具体措施
1. 师徒结对：为每位青年教师配备经验丰富的.老教师作为导师，进行一对一指导，定期交流教学心得，解决教学难题。
2. 定期培训：组织定期的专业知识讲座、工作坊，邀请专家进行幼儿教育理念、教学方法等方面的培训。
3. 教学实践：鼓励青年教师积极参与公开课、观摩课，通过实战演练提升教学能力。同时，定期进行教学反思，总结经验教训。
4. 课题研究：引导青年教师参与幼儿园或上级部门组织的课题研究，通过参与研究过程，提升其科研素养和实践能力。
5. 心理健康与职业规划：关注青年教师的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。同时，协助青年教师制定个人职业规划，明确职业发展方向。
三、评估与反馈
1. 定期考核：通过教案检查、课堂观察、幼儿发展评估等方式，对青年教师的教学效果进行定期考核。
2. 自我反思：鼓励青年教师定期撰写教学反思日志，总结教学过程中的得失，明确改进方向。
3. 同伴评价：组织青年教师之间的互评活动，促进相互学习，共同进步。
4. 反馈与调整：根据考核和评价结果，及时向青年教师反馈意见，并调整指导计划，确保指导工作的针对性和有效性。
幼儿园指导青年教师工作计划 10
一、指导思想
以“全面发展，个性成长”为指导思想，注重青年教师的专业素养、教学技能、科研能力、师德师风以及个人特长等多方面的培养与发展。
二、主要任务
1. 构建个性化成长路径：根据青年教师的专业背景、兴趣爱好及职业规划，为其量身定制成长计划，促进个性化发展。
2. 强化实践教学：通过组织多样化的'教学活动，如亲子活动、主题教学周、节日庆典等，让青年教师在实践中锻炼和提升。
3. 搭建交流平台：建立青年教师交流平台，如微信群、QQ群等，方便青年教师之间分享教学经验、交流教学心得。
4. 鼓励创新尝试：鼓励青年教师在教学方法、教学内容、评价方式等方面进行创新尝试，形成自己的教学特色。
5. 关注心理健康：关注青年教师的心理健康状况，提供必要的心理支持和帮助，确保其以良好的心态投入工作。
三、实施步骤
1. 需求调研：通过问卷调查、面谈等方式了解青年教师的实际需求和发展意愿。
2. 制定计划：根据调研结果，为每位青年教师制定个性化成长计划。
3. 实施指导：按照计划开展各项指导活动，包括专业知识培训、教学观摩、课题研究等。
4. 跟踪评估：定期对青年教师的成长情况进行跟踪评估，及时调整指导策略。
5. 总结反馈：学期末组织总结大会，对青年教师的成长情况进行总结反馈，表彰优秀青年教师。
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