三年级培优转差工作计划

时间:2021-01-19 17:39:17 工作计划 我要投稿

三年级培优转差工作计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?相信许多人会觉得工作计划很难写吧,下面是小编为大家整理的三年级培优转差工作计划,希望对大家有所帮助。

三年级培优转差工作计划

  三年级培优转差工作计划1

  一、指导思想

  为帮助后进生提高学习成绩,和进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的优生,加强对优生的学法指导,提高优生的心理素质,现制定本学期的帮扶工作计划。

  二、基本情况

  1、我班的后进生基础较差,有部分同学上课不认真听讲,好做小动作,平时不能独立完成家庭作业,思想上有懒惰情绪,导致成绩不够理想。还有部分同学接受新知识的能力较差,遇到问题不爱动脑筋,学习积极性不高,导致成绩不够理想。

  2、我班的优生中大部分同学思维比较活跃,学习能力较强,但其中有少部分同学太浮躁。也有少部分优生缺乏不畏困难的精神,一遇到难度较大的题就退缩,缺乏主动性。

  三、工作目标:

  (一)转化后进生目标:

  1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因。

  2、采取有效的办法,有针对性地做好教育转化工作。

  3、克服偏见,在面向全体的基础上,把更多的爱倾注在他们身上,即“偏爱”他们,给他们更多的关爱,激发他们的学习兴趣。

  4、善于发现后进生的闪光点,扬其长,改其短。

  5、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强抗压心理

  (二)培养优等生的目标:

  1、引导优生主动积极地学习,勇敢的进行探索,在自主探索中获得新知识,解决新问题,以日益提高学生的创新能力。

  2、在教学实践中让学生在自主的创造性活动中,既构建学科知识,又充分拓展他们的思维。

  3、我们既要创造性地教,又要激发学生创造性地学,真正提高优生的综合素质。

  4、为培养优生自身的`学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。

  5、精心设计学生形成理性认识的练习题,通过“开放性”练习,更有效地面向全体学生,实行全方位、多角度的训练,促进学生多层次的发展。

  四、工作措施:

  1、在课前预习中指导学困生。抓住课前预习,对学困生耐心辅导,使他们在老师的帮助下能跟别的学生达到同步。

  2、让学生当主角,让学困生上台多锻炼。让学生真正参与互动,投入到学习中,就能促进思维,促进理解,促进记忆。

  3、实行“手拉手”帮扶活动。将班上的学困生分配给优生,从作业辅导到平时的各个细节都有他们带领,养成好的学习习惯。

  4、实行订正奖励制。作业、试卷订正正确了,在原得分基础上加分。这样,作业辅导与激励机制双管齐下,调动了学生订正积极性。

  5、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

  6、处理好优生之间的关系。优生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于优生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理优生之间的关系,关键就是要引导优生进行公平、友好地竞争。提高优生对竞争的认识。使优生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。优生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

  7、鼓励优生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个优生要有充足的发展后劲,必须要有广博的课外知识作为基础。当然,课外阅读应当以不影响课本知识的学习为前提。

  三年级培优转差工作计划2

  为了出色完成本学年的教学任务,提高本学年的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外扶优转差措施,制定扶优转差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及扶优转差工作中,力争取得好成绩。

  一、基本情况

  本班学生优生成绩优异,学习习惯好,思维敏捷,发言积极踊跃。个别学生却基础差、学习习惯差,书写乱。这些后进生作业拖拉,个别的经常不做作业,比较懒,贪玩,应付老师的检查,上课注意力不集中,人云亦云。

  二、思想方面的扶优转差

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想,交流学生在校的表现,齐抓共管。

  三、扶优转差具体措施

  1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓展题。满足不同层次学生的需要。

  4、扶优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。扶优转差尽可能“耗费最少的.必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证扶优转差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  四、在培优转差中注意几点

  1、不歧视学习有困难的学生,不偏爱优秀的学生,一视同仁。

  2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

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