初中教师个人教研的工作计划
日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,何不好好地做个工作计划呢?做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔!下面是小编为大家整理的初中教师个人教研的工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
初中教师个人教研的工作计划1
一、指导思想:
依据兴县教研室20XX年工作要点,结合数学学科特点,紧紧围绕“高效课堂”这一主题,组织开展以课堂改革为重点,以学科校本研修为中心,以提升学科教学质量为目的学科教学教研活动。引导教师由注重“传授”向注重“引导”转变;由注重“结果”向注重“过程”转变。以课堂教学、集体教研活动为载体,认真研究“高效课堂”教改理论和新的教学方法,针对初中数学教学中的难点、热点问题实施专题调研。重点培养名师,重视名师的引领作用,充分利用送教下乡、网络资源等手段对初中数学教学进行指导和服务,强化教科研“研究、管理、指导、服务”的工作职能,推动初中数学课堂教学改革向纵深发展,全面提高我县初中数学教学质量。
二、主要工作与做法:
1、为高效课堂教改实验服务,开展教研活动。
本学期在总结前期工作的基础上,认真落实本期教研室工作计划。继续研究和解决上学期“高效课堂”调研中存在的问题。上好教研员示范课,以示范课规范和引领教改实验,强化实验教师对教改实验的理解,优化课堂教学模式,提高教师课堂教学的水平,逐渐形成教师与教师,教师与教研员互动的效应,使教改实验落到实处。
2、加强骨干教师队伍管理,做好骨干教师队伍建设。
加强对青年教师的培养,注重对老教师教学观念的转变,有计划地培养青年教师,抓好青年教师梯队建设,多和星级、优秀教师在一起学习、交流,不断给其压担子,给予更多指导,促其往更高平台迈进。年内培养3—5名新的星级教师。
3、深化校本教研工作,研究课堂教学。
将“高效课堂”作为校本教研的工作重心。指导学校教研组开展个人主备与集体研讨的集体备课活动,组织并参与“研究课”与“示范课”的研讨活动,与一线教师共同研究有效课堂教学新思路,完善好初中数学有效课堂教学模式。指导教师认真撰写好教育教学成果,做好评选上报推广工作。
4、积极下乡,做好指导。
要利用下乡指导的机会做好以下几个方面的指导:一是落实教学常规的指导,规范备、讲、批、辅、考、评六个教学环节;二是加强课题研究的指导,搞好课题研究是提高教师教学水平和教育教学质量的有效途径。要深入一线,认真进行指导,强化服务意识,下移教研重心,深入学校,深入课堂,认真听课评课,研究教法、学法,指导教学,与教师一起解决课堂教学中存在的一些问题。
5、做好20XX年数学科中考复习工作。
①深入课堂,了解毕业班教学现状,认真研究近年来全国各地和山西省中考试卷,关注中考动态。研究2015年《山西省中考数学考试说明》和中考样题,研究解决数学教学工作中的新情况与新问题,指导学校和教师认真制定中考复习计划,正确把握与处理好基础知识、基本技能、基本方法的落实与能力培养的关系,指导毕业年级教师面向全体学生,重视差异,抓差扶优,做好后20%学生的帮扶工作。
②利用网络资源,积极联系毕业班教师开展2015年中考预测试题的展示与交流,积极主动收集中考信息及时反馈给一线教师,做到信息互通。
③加强毕业班数学教学工作的管理力度,提高毕业班数学教学质量。认真做好毕业班教学质量检测阅卷与考试质量分析工作,并通过分析“诊断”教学、改进教学。
6、质量检测和命题研究。努力提高数学期末学业质量检测试题的命制水平。
对试题命制力争做到:紧靠教材,贴近中考,注重基础,突出重点,关注过程,体现能力”,试题呈现以下特点:
①凸显数学学科特性:坚持学科知识、学科技能考查第一的原则。
②体现开放性:坚持课本知识考察与生活实际相链接,课内外结合,学科间融合,知识活学活用。
③渗透人文性:优化命题形式,试卷描述情境化、趣味化、人性化。
④秉持科学性:依标据本,题目严谨,表述周密,覆盖面大,体现评价的导学、导教功能。不断提高和改进命题质量,提高自身命题水平,为教学一线服务。
总之,通过计划的全面落实和实施,必将全面促进我县数学教师在教育教学工作中,勇于开拓,改革创新,从而提高数学教育教学质量,使我县的初中数学教学工作上一个新台阶。
初中教师个人教研的.工作计划2
新的学期,将按照区教育局课程提升年的总体要求,紧紧围绕提升课堂教学效益这个核心,进一步深化课堂教学改革,促进数学教师专业进一步发展,研究、打造、推广适合本校学生实际的优质高效课堂教学法,全面提高初中数学教育教学质量。
一、立足课堂,继续深化课堂教学改革
1、继续探讨、推广适合本校学生现状的教法
在全区中小学大力推行学校自主办学与分类分层教学法,强化教学常规管理、过程性管理,促进年级教学系统化、学科教学均衡化,重点解决薄弱学校、薄弱学科问题。
立足本校学生实际,以教会全体学生为出发点,以课堂达标为基本目标,以应对中考为阶段目标,大力开展优质高效课堂研究。各学校要针对不同层次学生实际,开展校本研究,探索一校多法的教学方式和学习方式。严禁全校一案的作法。
2、继续尝试内容整合实验
根据班级学生实际,结合自身的教学经验,继续探讨把内容体系、思维方法相近的内容进行整合,以达到减少课时、提高效率的目的,逐步形成特色的校本化国家课程。可先尝试,再推广。
3、认真学习市教科院下发的《潍坊市普通中小学有效课堂基本要素》、数学有效课堂评价表
各校要利用校本教研不断学习,达到人人能背诵。通过同课异构、听评课活动,切实落实到课堂实践中去。
本学期将积极组织各种课堂研讨、观摩、赛评等活动,评选一批高效课堂教学法和初中课堂教学示范校。跟踪、调研、凝练先进典型,争取在全市推介。
4、加强对“深度学习”的探索与实验
深度学习是今年市教科院抓的一项重点工作,也是暑期骨干教师培训的一项重要内容。深度学习重点加强的是掌握和灵活应用的内容,突出数学思想和方法,突出思维过程,引发学生深入思考、系统把握。深度学习是培养优秀学生的有效途径,各校要认真学习和探索,下一步我们将组织交流。
二、着眼中考,大面积提高教学质量
1、认真研究中考试题。特别是初三,要研究近三至五年的潍坊中考试题,研究题型、考点。哪些考点出大题,哪些考点出选择填空题;哪些考点单独考,哪些考点综合考;哪些考点变着花样考等。
2、做好每学期的期中、期末质量检测与抽测,跟踪调研质量较差的学校班级,帮助学校分析、反馈、矫正教学行为,为学校下一步的教育决策提供科学依据。
3、落实分层施教,强化优生培养,减少两极分化。
4、使用好网评网阅系统,提高监测数据分析的科学性、严谨性。通过对数据的定量分析和归类分析,做好自我剖析和反思,主动调整教学策略,有效提高教学的针对性。
三、围绕教师,加强骨干教师队伍梯队建设
1、加强对新教师的培养
对20XX年新分配的教师进行培训,跟踪听评课,年底组织汇报课活动。同时,组织2014~2016近三年分配教师课堂大赛,以带动新教师整体教学水平的提高。同时,跟踪课堂教学能力较弱的新教师课堂,进行跟进指导,促其快速成长。
2、发挥骨干教师的辐射带动作用
充分发挥我区骨干教师的辐射带动作用,增强优秀教师群体的课堂教学能力。同时,借助区级优质课评选平台,锻造区级名师队伍,让年轻教师迅速成长为课堂教学的骨干力量。
3、关注教师群体的专业成长
借助课堂调研,对学校个性化教师进行听评课活动,促进全区教师群体专业提高。
4、充分发挥教研组、备课组的作用
从多年的中考质量数据分析中发现,学科团队教研作用重大。学校有学科带头人,教研工作做得扎实,整体成绩就高,反之则低。各校教研组长、备课组长要高度重视团队作用,切实组织好校本教研活动,充分发挥集体智慧的力量。教科研培训中心继续开展优秀教研组(备课组)评选。
5、积极组织参加省、市级培训及教研活动。各校认真抓好省级远程研修培训工作,认真听课、评课,按期完成各项培训作业任务。
四、关注课程,开发特色的校本课程
继续加强课程建设,作为数学教师也应该有步骤地规划、开发出适合本校学生实际的校本课程。如可围绕着计算(强化基本方法和运算法则、提高运算速度和正确率)、应用(与生活、生产、实践相结合,培养兴趣,强化应用意识)、探究、拓展(专题设计,强化优生培养,培养数学天赋人才)、衔接(小初或初高)、方法(数学思想和数学方法)、史料(结合与教材有关的数学发展史实、趣味故事、数学家故事、数学猜想、数学进展)、游戏(训练思维能力)等方面研究。
在9~10月份,组织“课程建设优秀成果与示范校评选”。
五、落实常规,加强过程性管理
区级教学常规管理积极探索由集中视导方式向随机视导、成果认定方式转变的新机制。本年度教学视导将以发现典型、推广经验、发现问题、整改提升为重点,加强教学常规管理有效经验做法的观摩与交流,评选表彰一批教学常规管理示范学校。
教学常规贵在有效落实,贵在平时各校对教学常规检查的过程化管理。从备课、作业、课堂、单元测试、习惯养成、能力培养等方面,进行过程化监督和评价。要将是否按时参加市区两级教研部门组织的听评课活动,作为课堂教研的一项考核指标。
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