学校学校工作计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候认真思考计划该如何写了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的学校学校工作计划，希望对大家有所帮助。
学校学校工作计划1
一、导论
我们需要面对全体学生，公平公正地对待每一个学生，为其提供优质公平的教育，让每位学生能够感受来自班级、老师的真实的关怀。为此，我们要提高优等生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。我们希望每位学生在教师和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，养成良好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，不断提高自身素质。
为了实现这些目标，我们制定了以下计划。
二、扶优辅差目标
1、全面提高学生的主动性和积极性。
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操。
3、让学生树立起学习的'信心和勇气，克服自卑的心理。
4、建立积极的学习氛围，让学生相互赶超、帮助、超越，使每个学生都能够学有所长，学有所用。
三、具体实施措施
1、教师需要比较深入细致地了解自己班级的学生。对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单。
2、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生，需要重点辅导。
3、对选定的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载。
4、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
5、及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
6、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
四、值得注意的几个问题
1、我们不会歧视那些学习有困难的学生，也不会纵容那些优秀的学生。我们会一视同仁，言出必行。
2、我们根据各个学生的实际情况制定方案，达到循序渐进的目的。
3、我们不会把与家长联系变成向家长告状。当不同层次的学生有明显变化的时候，我们会及时通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同心。我们一定会攻无不克，战无不胜。
当谈到不同类型的学生，我们应该采用不同的教育方法来满足他们学习的需求。优秀生的主要目标是提高分析和解决问题的能力方面，而对于学困生，他们的主要目标是掌握和运用课本知识。
及时检查学生完成作业的情况，并给出相应的评价，最好在当面评价。这可以鼓励学生并帮助他们适应学习过程中的困难。
每一次小测验都是一次良好的检测学生学习进展的机会。我们需要关注学生在这之后的心理变化，发现问题并及时反馈矫正，耐心地辅导学生，消除他们的不适情绪。
学校学校工作计划2
为了培养一支师德修养高，业务素质精良，教学技能全面，教学基本功扎实，具备一定教科研能力，适应课程改革的教师队伍，加强教师的继续教育和校本培训力度，创新我校教师培训工作，我们特制定了以下培训计划：
一、培训目标：
我们的培训目标如下：
更新教育观念，树立现代教育思想。全面提高教师综合素质，促进学校发展。适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
二、培训内容：
我们本学期的培训内容主要有以下几方面：
师德培训：加强教师道德建设，提高教师职业操守和社会责任感。
精品课程建设中后期培训：深入学习课程改革理论，推动教师改变教学方式，创新发展性评价机制，拟安排4次培训。
教育教学能力培训：根据职业教育教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习培训。
骨干教师培训：通过“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养。
教育科研能力培训：以教改实验项目为载体，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教改实验，逐步提高教师的科研素质。同时开展新课题的开题申报工作，加强课题研究中的实效推进工作。
三、培训形式：
为了提高教师的继续教育和校本培训力度，我们将开展以下几种形式的校本培训：
主题讲座集体备课教学观摩和教学评议专业技能培训网络课程学习
1、在全体教师面前进行专题讲座，邀请教育教学专家和本校优秀教师讲解当前教育改革与发展情况。
2、运用现代媒体和网络技术，提供专家讲学的录像和示范课录像，并对其进行评点。
3、组织小规模、参与式、体验式学习，以某个学科、专题或研讨课为中心，通过交流和研讨来反思自己的教学经验和教育观念，学习他人的'长处，并提高自己的认识和拓展思想。
4、采用“集中和分散相结合”的方式，既加强集中的培训，又注重自主学习，营造培训的针对性和实效性。
5、推行“十二五读书工程”，以个人自读和集体研读相结合的方式增强教师的阅读能力，培养出一支学习型、研究性、专家型教师团队，促进教师的阅读实践和教育思想的发展。
6、开展“教师大练兵活动”，包含普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课和课堂教学五个方面，促进教师们的教学技能提升，打造出专业发展的典型，提高教师队伍的整体素质和实施素质教育的能力和水平。
学校学校工作计划3
我校坚持以“一切从教师需要出发，一切为教师专业发展服务”为校本研修基本理念，以“充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成‘问题学习课例三位一体’的校本研修模式”为工作重点，以转变教师教育观念、提高业务素质、实施素质教育能力为目标。我们致力于形成一支适应课程改革需要的现代型教师队伍和一批具有理论和实践教科研能力的研究型教师，并培养青年骨干教师，以传承名优教师优秀教育思想和成功经验，形成教学特长和风格，实现经验-技术型向实践-反思型的转变。
（一）校本研修方式：
1.理论学习：
教师制定个人专业发展计划，自选或集体选教育理论著作进行培训。以教研组或年级组为学习单位，开展主题学习。教研组抛出主题，提供学习文本，确定人员解读文本，同时成立研究小组，以课例为载体实践文本，同时成立研究小组。
2.研讨交流：
以教研组或年级组为单位开展教学反思和合作论坛为主要形式的研讨活动，每个教师轮流承担一个专题，进行说课、上课、反思、同伴互评和相互交流，最终达成共识。
3.专题讲座：
积极争取上级部门（教育局、科研、教研等）指导，积极争取教研员和教育专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次和品质。学校中层以上领导轮流做专题讲座，市级教学骨干做案例分析和教学反思汇报。
4.课题研究：
（二）校本研修实施内容：
1.基于学习内省的研修活动：
开展读书、读图、读人的`“三读活动”，让教师内省自己，丰富知识和开阔视野。
2.以课例为载体的行动研究：
让教师伴随“磨课”成长，以课例为载体，开展行动研究。
针对不同年级和学科的要求，备课组选择了各教材的重点难点作为“磨课”的课例。通过实施上课、磨课、再上课的工作模式，使教学与磨课紧密衔接、及时互动。要求每位教师在磨课活动中努力达到以下标准：认真准备每一节课程；发表有质量的磨课意见；写出有深度的磨课心得；向教学同行提供有价值的教学建议。在共同磨课的过程中，老师们坦诚、聚焦问题和亮点，共同努力提高教学水平。
教师们在观课议课中有机会自我提升。观课议课是一种对话，需要参与者有沟通和合作意愿，需要在关键时刻相互接纳和互动。在观课之前，教师们应提前商议观课主题，并开始前思考授课教师行为背后的教学理念和教学方法，从而为讨论提供指导。观课时，教师们应不断思考自己在同样情况下会怎样处理，如此一来便能更深入地体验在课堂上情境的需要。最后，教师们还应思考如何有效地交流和分享所收获的新体验。
教师们在反思中进一步提高。教学反思，是指在理论指导下，对自己的思想、观念和行为进行评估和分析，做出理性判断和选择。这是一种自我批判的思维活动，其反思力度直接制约了教师在实践和研究上的水平。
教研组建设是培训课程的核心内容。教研组在学校中有着不可或缺的作用。提高教研组的活力和质量，可提升学校的整体质量。学科组应当定期组织提问式学习活动，并应由组长召集全体成员交流意见、解答问题。学科组还应定期推荐有价值的网站或论坛，供教师们在线上交流和拓展学习。
（3）主题性学习：
在一定时间内安排相同主题的连续性研讨学习，使业务学习的方向更加明确。语文教师先后学习了《于永正作文教学艺术》、《丁有宽读写结合法》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫手记”》以及李吉林老师的《情境教学法》等内容。提高老师的文学修养，要求老师们利用假期读名著。数学教师继续学习吴亚萍教授所著的《小学数学教学新视野》。
（四）课题研究：
1.开展“震后恢复”教育科研微型课题研究，特别关注老师们在教育教学过程中遇到的问题和困惑。在研究过程中要注重三个“有效”：有效策划、有效实施和有效反思。
2.继续开展“长程两段式”集体备课活动。
各年级备课组要按照教导处的要求严格执行“长程两段式”集体备课。研究重点课、难点课，组长带领下进行自主学习和集体学习相结合，正确认识“长程两段式”教学策略的含义，认识“长程两段式”教学对促进学生成长的意义。加强研究、加强实践、加强交流（备课组内、a61网络）和课例研究总结。以“同上（同磨）一节课”为切入点，即要让不同的教师来讲同一内容，通过互相比较的“样本”，促进教师思维碰撞，共同提高教学水平。
3.继续开展“学科教学中学生学习能力”培养活动。领导小组、各研究小组各施其责，根据课程标准中的学习能力要求仔细分析，构建出本学期学生发展的能力目标，形成具体的单元学习能力目标，找准单元学习能力培养的关键和重点，让老师和学生在课堂教学中有具体的发展标准。组织对重点难点课研究活动，引领本组教师在教学中实施，从而提高课堂教学效益。
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