最新高考工作总结

时间:2022-06-20 20:39:34 工作总结 我要投稿

最新高考工作总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家整理的最新高考工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

最新高考工作总结

最新高考工作总结1

  XX年高考,我校过600分3人,文理过一表分数线64人,二表分数线以上248人(不含艺术、体育)。这对于我们这样一个普通高中来说,实属不易。现将XX届高考复习、备考工作简要总结如下:

  一、尊崇学校办学理念,并将其内化为行为自觉和目标追求。

  多年来,学校秉持“源清垂远,自强不息”的校训精神,坚持“面向全体学生,实施和谐教育,为学生成长和发展奠基服务”的办学理念,努力以学生发展为本,关注每一名学生、不放弃任何学生,为学生成长和未来发展负责。发愤图强,刚毅坚卓,矢志不渝谋求学校更好发展。

  XX届我校生源相对薄弱,与前两届对比也处于相对劣势。但是,困难不能成为不思进取的理由,相反更加强烈地激发了高三教师的斗志。大家自觉承担压力,自发唤起动力,为荣誉、为责任,也为良心。有压力,同时也要有担当。压力和担当来自多个方面:有学校给我们确定的任务指标和全校师生对高考的期待;有每个人内心所守护的、无法抛却的荣誉追求;更有老师心中不变的坚守,用他们自己的话说,那就是“不能对不起学生“。这就是作老师最起码的道德与良知。xx中学对老师提出“三个要求”,即要有理想、负责任、讲良心,恐怕其具体体现就在于此。

  优1班主任邓艳华老师,学生们称其为“老大”。这一称谓,既有爱戴、尊敬,也有信服,其中饱含着深厚的情感。邓老师原本心脏不好,曾经在较劲的时候发病上过医院――在这里不想以此煽情,想说的是,她一门心思在学生上,情感上与学生深入地融为一体。高考前几天,邓老师晚上睡不着觉,脑中浮现的总是某某考试情绪不对了,某学生优势学科考场没发挥好等等,都具体、真切地吻合着学生某方面的特点。这就是一个老师对学生不舍的情结。文科优班班任刘玉华老师,虽然年轻,但说起考试那两天的经历,深有同感。他们只不过是众多心系学生的一个代表。优1班,共36名学生,3人过600分,32个够一表;文科今年也有了重大突破:这就是对老师付出的’最直接的回报。

  二、全校一盘棋,谋全局以定一域,从更宏大的方面看待高三复习。

  1、优化机制管理,既体现整体统一性,也照顾年级特殊性。

  高三学年虽有其特殊性,但一定是学校整体工作的一部分。学校确定由一名校级领导深入主管,年级主任具体负责,年级开展工作体现相对独立性。但必须与学校整体工作相协调,相一致。德育处、教学处等部门管理必须到位,通过抓常规、部门职能的发挥,实现学校工作与年级工作的有机统一。

  2、将高一、高二年段与高三统一起来。任何事情都不可能是一日之功,只抓高三,忽视高一高二,成绩是很难抓出来的。为此,从基础年级开始,我们就尽力将目标定位、基础衔接、知识融合与高三统一起来。在目标定位上,高一就开始想高三的事;在知识教学上,注意每个知识点与高考的对接和渗透;在各年段,不同时期,既突出阶段目标和重点,又相互协调、互为一体。至于优生培养,就更加引起特别的重视,学校专门制定《xx中学优生培养工作方案》,从高一开始,抓住各种时机,采用多种方式,调动多方因素,常抓不懈,一抓到底。

  3、学校在XX年修订的《xx中学高考奖励方案》,其遵循的重要原则即为:着眼整体,协调优班、普班,文科、理科,将高中三年作为一个整体,在突出高三的同时,系统评价高中三年学生发展和教师贡献情况,在最大程度地体现公平、合理的基础上,更好地调动老师积极性。

  三、发扬传统,注重积淀,为高三复习奠基、助力。

  高三复习是以整个教学为基础的,是学校教学面貌的集中体现。多年来,学校在改进课堂教学、提高教学质量方面做了许多努力和有益的探索。

  一是推进“导学式”教学改革。

  从XX年开始,我校在基础年级全面推行“导学式”教学方式。这是根据我校学生和教学实际提出的,一方面要努力摒弃教师一味的教,同时也没有照搬所谓的先学后教,因为我们的学生很难做到独立自学,操作起来难度很大。因此,我们努力把教和学两个方面结合起来,力争在教师启发、引导和组织下,突出、强化学生自主学习,加强学习的自觉性、主动性,进而提高学习能力和学习效果。从实践情况看,效果还是比较好的。

  XX年10月

最新高考工作总结2

  xxxx一中 届高中毕业班在县委、县政府的重视关怀和教育主管部门的正确领导下,在社会各界和广大家长的有力支持下,通过全体师生的共同努力,高考取得较好的成绩,基本实现预期的奋斗目标。根据我们所掌握的数据进行统计,本科上线902 人,上线率65.93%,其中本一 167 人,本一上线率12.2%,本二以上 653 人,理科最高分654分,位居全省第157名,文科最高分608分,位居全省第329名。

  届高考已落下帷幕,成绩来之不易,我们将认真总结经验和教训,在未来的教育教学实践中扬长避短,力争20xx年高考成绩能再上新台阶,再创新辉煌。

  年高考试题简评

  年高考试题总体上遵循教育部《考试大纲》和我省《考试说明》的要求,并结合普通高中教学实际进行命题。试卷体现了“以稳为主,稳中有变,稳中求新,平稳推进”的精神,试题凸显新课程理念,注重科学性、公平性,重视基础性主干知识,强调学科能力与素养,关注学科知识与社会、生产、生活的联系。

  语文 重视对语文基础知识的考查。写作突出考查学生的思维和表达能力;文言文阅读难度较小;“文学名著”的考查仍然定位于检测学生是否“读书”,评分标准作了适当的改革,答案要求宜粗不宜细;“文化经典”的阅读考查则根据广大师生的建议,适当降低了难度,考查考生了解经典文化的情况;诗歌鉴赏部分打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼,注重考查学生对诗歌遣词炼字、人物形象和主旨的分析,对诗歌鉴赏教学有导向作用。

  数学 在平稳过渡的同时,凸显“新”和“变”,“稳”主要表现在试卷的题型结构、赋分比例、难度要求以及试题难易梯度等方面,均严格遵照《考试说明》的相关规定。“新”与“变”主要表现在规避命题的“模式化”以及试题设计上。试卷注重数学的学科本质,关注数学知识的合理应用。试卷重点考查了支撑高中数学的主干知识,设计了适量的创新性问题,强调高考对考生学习方式和学习潜能的关注,力图使得试卷的选拔功能得以全面体现。

  英语 突出考查主干知识,以难度中档题为主,难、中、易比例合理。试题贴近生活关注热点,试题力求贴近生活,关注社会热点,富有时代感。精选语料保持原汁原味

  文科综合

  历史 命题素材彰显地方特色,试题注重考查学科能力,加强学科间综合渗透,选考题关注热点话题

  地理 选考题兼顾不同版本教材,立足基础考查主干知识,图表对思维能力要求更高,探究题引导学生实践活动,考题联系省情关注热点。

  政治 选择题难度提高,非选择题难度下降。试题反映经济社会建设成就,体现基础性与能力目标,探究题可选择角色作答。

  理科综合

  物理 关注与科学、技术、社会的联系,重点考查主干知识,多角度全面考查实验能力,设问合理,选考相当,

  化学 选考题以模块主干知识为考点,试题情境多为考生熟悉素材,实验方法的选择具有开放性

  生物 适度求新,突出探究性与综合性,关注科技、社会经济与生态环境。

  届高三毕业班工作回顾

  一、运用目标激励,实现整体联动。

  届高一入学成绩参差不齐,起点较低,高分学生流失非常严重,落后面大,部分教师信心不足。进入高三后,年段及早认真研究、制定复习计划,制定明确的高考管理目标,明确各个班级、各个备课组、各个学科组教师的任务和责任,周密安排,落实工作措施,形成一个全方位、多层次的目标体系。学科组方面,明确高考的层次目标,制定提优补差工作的具体方案;班级方面,明确班级管理目标;教师方面,制定培优补差的'“人盯人”目标;学生方面,既有总分的目标,又有单科成绩目标。

  二、细致分析学情,实现分层提高。

  挖掘尖子生。针对本届尖子生偏少而且成绩波动大,缺少领头羊的现状,我们适当放大培养范围(如历次考试进入某一分数档次的学生),采用“导师制”的办法,分学科进行个别辅导,帮助他们确立打总体战的思想,帮助他们制定补弱计划,克服盲目乐观、仅凭兴趣学习的不良行为,帮助他们克服急功近利、急于求成的浮躁心理。

  抓住希望生。重视对后进生的辅导,尤其是临界生,采用个别辅导、个别答疑的形式,帮助他们找准自己的坐标,正确看待自己的位置,用学校历年高考中涌现的成功范例,鼓舞他们的士气,激励他们的斗志。

  三、狠抓考纲,细致入微,不留盲点,提高教学实效。

  抓好“三个教学起点”。一是坚持面向全体学生,特别是将视线落在主体发展的学生身上,教学重心下移;二是牢固树立课堂意识,课堂教学充分考虑中下层学生学习上的困难,力争课堂上人人“吃得下”、“吃得饱”、能消化,提高整体水平;三是抓好每一次阶段性测试,将临界学生作为关注的重点。

  准确把握基础性原则,贯彻“夯实基础、滚动提高”的教学思想。发挥每次考试的导向作用。一是周练,重视错题重做,问题再现,帮助学生由懂变会,做到周过关。二是月考,帮助学生自我检查阶段性目标的落实情况,做到月过关。三是联考,借助联考这一平台,进行阶段性诊断,经常性地与同类学校进行比较,寻找差距,查缺补漏。四是抓规范,针对高考网上阅卷的特点,及早应对,适时使用专用答题卡,力求答题严谨规范。

  四、研究考试特点,目标明确,不做无用功。

  在各阶段复习过程中,测试题,课堂练习、作业的题目,我们主要以历届高考试题为主,对于高考考什么,怎么考做到教师、学生都心中有数。单元复习过程中,把历届高考试题的热点、难点问题进行拆分,使高考的难点分散,激发了学生的学习积极性和成就感。教师上课讲重点、讲难点、讲疑点,学生会的不讲,确实提高课堂的有效性。

  20xx届高三毕业班工作思路

  本届学生数1275人,其中应届生人数1000人(含寄读16人),往届生275人。总体情况是基础较薄弱,成绩参差不齐,尖子生少,双差生多。体现在:(1)优生层面人数极少。主要原因是:本届应届生中考时被漳州一中自主招生考试录取共23人,前16名学生全部外流,还有部分优生被泉州、厦门、新加坡等地特招;(2)本县其他完中校招收保送生,也挤占了一部分好的生源。(3)本届学生从高一入学开始,一直没有利用星期六和暑假进行补课,教学进度较紧,至今尚有多个学科还在讲授新课。(4)近年来,学校经费十分紧张,教师待遇相对较差,加之教师绩效工资无法及时落实等等现实问题的困扰,在一定程度上影响着教师的工作积极性,对本届毕业班的教学工作造成较大影响。

  优势是:两年来,在抓好双基的同时,我们十分注重对学生进行学习方法的指导和各种能力的训练,加强提优辅差工作,抓好学科竞赛辅导,重视会考科目。在全体师生的共同努力下,高一、高二阶段性成果明显:7科会考均取得较理想成绩,各科优良率和及格率是成绩最好的一届,学科竞赛也取得了较好的成绩。

  具体工作思路:

  一、成立机构,分工负责,强化管理。

  1.成立高中毕业班领导小组,全面领导毕业班教育教学工作。领导小组成员分工负责,挂钩具体班级和学科,深入教师、学生了解情况,真正沉到高三教学第一线,靠前指挥。

  2.成立学科指导小组,指导各学科备课组制定复习计划,参与各学科的教研活动,组织教师学习新课程标准、《大纲》、《考试说明》,把握高考动向,筛选信息资料。

  3、制定管理目标,牢固树立质量第一思想,全面管理、全员管理、全程管理。把目标分解到班级和学科,落实岗位目标责任制和学科教学目标责任制,并建立相应的激励机制,使毕业班全体教师明确责任,通力协作,努力拼搏。

  4、关心师生的工作和生活,做好后勤保障工作。

  二、周密部署,科学安排,加强复习备考的计划性。

  进入高三,即意味着面临高考,为了科学高效的进行备考复习,我们将高三一年分为限选课教学、基础复习、专题讲练、模拟冲刺四个各有侧重的阶段——即三轮四阶段:

  第一阶段:限选课教学( .9开学—— .9月底)

  一般要求9月底前结束,但不做刚性要求,可根据学科特点合理安排。

  第二阶段:基础复习,构建知识网络(一轮复习 .10——20xx.2月底,分为两小段)

  (1)新课结束至期末考试(市质检),要求完成对主干内容、重点知识的复习,迎接市质检。期中考过后进行文综、理综综合训练考试。

  (2)下学期开学至2月底,要求完成全部内容的复习。

  第三阶段:专题复习,提升综合能力。(二轮复习:20xx.3—5月中旬,分为两小段):

  (1)3月初至4月初省质检前,要求结合第一轮复习中暴露出来的问题或薄弱环节,进行补缺补漏,注重解题思路的训练及解题方法规律的探索和总结,促使学生分析、综合、归纳能力上一个新台阶,迎接省质检。

  (2)4月初省质检后至5月中旬,以《考试说明》为依据,以专题复习为主线,针对教材重点,针对学生实际存在的问题,针对高考热点,题型要求,进行专题讲座,查缺补漏,抓主干知识,突出重点知识,努力做到削枝强干,着力培养学生的能力。

  第四阶段:综合复习,模拟冲刺,提高应试水平。(三轮复习:5月中旬—高考前)

  三、营造氛围,优化管理,确保复习备考的有序性。

  班主任全面了解、研究、吃透学生情况,积极开展各项活动,加强教育与管理,营造备考氛围。

  1、狠抓班风建设,让班级成为学生的加油站。班主任要牢记班风就是一个班级高考成功之魂,严格管理班级,围绕班风做工作,认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现,要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。

  2、充分利用每周主题班会、高考专栏、讲座、学习目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时、横幅、标语等形式,营造一种氛围,使学生在紧张、快乐、和谐的环境中学习。

  3、召开不同层次的学生座谈会,激发学生的学习热情,形成强烈的竞争意识。不同层次的学生有不同心态和忧虑,不同层次的学生也有不同的学习热情,通过召开不同层次的学生座谈会,激发学生的学习热情,激发他们的成就感。

  4、班主任重视协调好三种关系。一是任课教师之间的关系。确立全班、全校一盘棋思想,顾全大局,协调发展、全面提高。二是师生之间的关系。广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,及时了解情况,及时反馈,及时补救。三是学校与家长的关系。

  5、重视平行班的教学与管理。平行班的班主任及科任教师在管理上应更加细腻,侧重纪律常规尤其是自习课、晚自修的纪律、活动常规、学习常规等方面的教育与引导,生活上多关心,学习上多帮助,注重学法指导。

  6、优化实验班的管理,改进实验班的教学。

  强化三种意识——目标意识、竞争意识和质量意识。指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争,加强知识和心理指导工作,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。

  7、加强对寄宿生、尤其是外宿学生的管理,及时关心这些学生的思想、学习和生活。

  8、加强体育、艺术特长生的管理与辅导。采取集中指导、过程管理,共同辅导督促等具体做法,共同做好特长生的管理工作,一边抓好专业训练,一边努力提高文化成绩,力争达到“文化与专业” 双上线,为高考做贡献。

  9、重视学生心理疏导。

  高三学生心理压力大,加上很多学生底子差,有所跟不上,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,因而,班主任与任课教师要一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。

  10、年段、班主任还应利用重要考试,及时召开学生大会、百日冲刺誓师大会、科学备考学习经验交流会、树立典型表彰会,表扬先进,激励后进。

  11、狠抓学生非智力因素的培养,尤其要在学生作业的规范上与自习课的质量上下功夫,培养学生良好的学习习惯,使学生能坐得住,沉下心,努力学。

  四、狠抓细节,多下功夫,实现复习备考的高效性。

  教学质量是高三工作的核心。备课组长是本学科的第一责任人,要在学科备考中发挥核心作用,想方设法调动每位老师的备考积极性,齐心协力做好备课组各项常规工作。各学科教师要依据学科学年计划,紧扣课标、大纲、教材,把准方向,因材施教,狠抓细节,努力实现教学效益的最大化。

  1.加强教学常规管理,优化备考过程。

  (1)强化群体意识,抓实集体备课工作。每周三下午第三节为集体备课活动时间,要求全员准时参加。集体备课必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开),“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅)。

  (2)精心组织课堂教学。坚持“夯实基础、滚动提高”的教学原则,每节课都要有明确的目标和要求,充分利用现代教学手段进行教学,增加教学的容量、密度和直观性,摸准学生易错点、易混点和易漏点,加强学法指导,不能以做练习、讲练习来代替课堂教学和复习,让每位学生有所收获。

  (3)加强听评课等教研活动。发挥骨干教师的作用,建立一帮一机制,要求新教师积极随堂听课、主动开课,主动请老教师点拨,老教师多开示范课,多给新教师传授教学经验、技巧。相互学习,取长补短,整体优化,共同提高。

  (4)严格规范练习考试制度。以考促学、以考代练,坚持“循环考”与阶段性小测相结合。要科学安排练习和考试,注意考试安排的密度和节奏,使练习和考试成为提高复习效果的催化剂。第一轮总复习过程中,原则上要求各学科每周要一考一练。

  (5)加强三修管理,提高三修效率。自习课、晚自修的辅导,教师要按时到班,耐心细致地对学生进行知识答疑、学法指导,同时,教师还要对班级学生进行严格的纪律管理,要求任何学生不允许说话或做与学习无关的事情,使学生在自习课上作到“静”下来学进去。

  2.分层教学、整体推进,发掘新的高考增长点:

  为求得本届高考能有较大突破,我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力,搞好分类推进、分层指导工作。

  第一、加强实验班的教学管理,准确定位教学目标。学校要求实验班与平行班的教学做到“一同三异”,即实验班的教学进度与平行班保持一致,但教学定位以本一为主要目标,教学要求也应高于平行班,难度要把握好,考试试题的设置要与平行班不同。

  第二、尖子生的培养:根据高二综合成绩排名、学科竞赛成绩确定年段文科前5人,理科前10人进行培优。应用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略,实行导师制,定时间、定地点,以教师向学生提供阅读和训练资料,学生自学提问,教师辅导答疑为主,以专题讲座为辅,并有针对性地对尖子生的薄弱学科实行“一对一”个别辅导。同时适时分发有关高校自主招生的一些信息与试题,逐步引导学生了解相关自主招生信息。

  第三、提优辅差工作(1+2)

  (1)本一波动层提优工作,根据高二综合成绩确定出理科实验班每班第31—40名的学生、平行班综合成绩年段名次在121-170名的学生为对象,编成一个教学班,利用周六、周日晚上(下同)时间进行集中辅导。本学期从第3周开始实行。文科本一波动层提优辅导工作将化整为零,由班主任与科任教师共同确定对象,实行科任教师负责制,管教管导。目标是提升本一上线人数。

  (2)本三波动层补差教学,根据高二综合成绩,确定出理科年段第481-600名的学生、文科年段第121-180名的学生为对象,编成三个教学班(2理1文),集中辅导的时间及科目与提优班形式一样。目标是提升本科上线总数。

  3、加强备考研究,务求备考的针对性。

  教学大纲和考试大纲是高三复习的指导性文件,年级备课组要组织教师学习《考试说明》,研究高考考点。积极主动运用各种渠道搜集、研究高考信息和外地模拟试题,认真重组、整合各类试题,采众家之长,准确把握高考方向。

  4、整合教学资源,各学科协调发展。俗话说:“众人拾柴火焰高”,高三年级是一个不可分割的整体,无论文科还是理科,无论是综合学科还是基础学科都缺一不可,即6-1=0。只有合理配置教学时间和学生精力,发挥整体优势,才能使我们的工作立于不败之地。

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