三年级数学教学经验总结（通用10篇）
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学教学经验总结，欢迎大家分享。
三年级数学教学经验总结 1
本人担任学校三年级的数学科教学工作。任教以来，我自始至终真认从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐
本班学生，在开学初时基础较差，全班能背出乘法口诀的寥寥无几。也因随着年级的递增，数学知识点的增多，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。
为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：课前我强调背口诀。上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学就在我们的生活中。要好好学数学，要学好数学，从而提高学生的学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价。
让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率
在业务上我通过培训和听课，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，专心钻研教材教法，备好每一节课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的'各种问题，互相学习，共同提高。
三、关爱学生，尽量使每一位学生进步
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，及时了解学生的思想动态并能帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑做学生的良师益友。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的信心，对个别学困生要安排时间加强辅导。
四、总结得失，以励再战
在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步的规范。今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精把我们的下一代培养好。
三年级数学教学经验总结 2
很快一个学期的工作已经结束,下面本人对该学期的工作做出总结如下：
一、基本工作
在这一个学期里,我一如既往,在思想上严于律己,热爱党的教育事业,时时刻刻以一个人民教师的标准来严格约束自己,鞭策自己;做到听从领导,服从分配,出满勤,干满点,圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上、在同事、学生的心目中树立起一个老教师应具备的形象。
本学期我主要担任三年级(2)班数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责，深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据学生的实际情况做了以下工作:
1、从学生的听课抓起。通过观察三(2)班学生大部分比较聪明,但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课,自主学习意识更加单薄。针对这种情况,针对他们的聪慧特点。从他们自主学习抓起,教他们学会学习,怎样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是最基本的加减计算错误率都很高,我想方设法方法训练学生,通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小‘医生’就是我”——学生与学生动,相互找错等活动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的现象。为解决这个问题,我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系,进行交流、沟通;对学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查,及时批阅。如有拖欠作业的,一经发现,必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成,中午解决;下午数学课上的作业未完成,放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本杜绝拖欠作业的现象。
4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,采取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施,成立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。前者是本班的数学优等生组合,对这部分同学注重拓展知识、开阔视野后者是本班的后进生组合,对他们采取树信心、培训兴趣、加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素质。
5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录,随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通,使其家长增强配合教师积极教育孩子的.信心,以实现我们的工作目标。
二、本人今后的努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在数学这一科上有更大的进步。
3、利用各种教学方法，提高学生注意力。
作为数学教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将知识轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终掌握知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能坚持以理论作为指导，更好地进行教育教学。当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。以上是本人在本学期教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教学和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
三年级数学教学经验总结 3
随着一学年的结束，回顾在三年级数学教学中的点点滴滴，我深感收获颇丰，也意识到还有许多值得改进的地方。以下是我对本学年三年级数学教学经验的总结：
一、激发兴趣，寓教于乐
三年级是学生学习数学的关键时期，他们开始接触更复杂的数学概念和运算。为了激发学生的学习兴趣，我尝试将数学知识融入生活实例和趣味游戏中。比如，在讲解加减法时，我设计了“超市购物”的情景模拟，让学生扮演顾客和收银员，通过实际操作理解加减法的应用。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在实践中感受到了数学的乐趣。
二、注重基础，循序渐进
三年级数学的.内容是后续学习的基础，因此在教学过程中，我始终坚持“注重基础，循序渐进”的原则。我会花较多时间帮助学生巩固基础概念，如数的认识、加减法运算规则等。同时，根据学生的学习情况，逐步引入更复杂的数学知识，如乘除法初步、分数的初步认识等。通过分层次的教学，确保每位学生都能跟上学习进度，扎实掌握基础知识。
三、培养思维，鼓励探索
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、提问和解答。遇到难题时，我会鼓励学生先自己尝试解决，而不是直接给出答案。通过这样的方式，学生的数学思维能力得到了锻炼，他们学会了如何运用所学知识去解决实际问题。
四、家校合作，共同促进
我深知家长在孩子学习过程中的重要性，因此我积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况。同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习中来，与孩子一起完成数学作业，共同探索数学世界的奥秘。通过家校合作，学生的数学学习得到了更全面的支持和促进。
三年级数学教学经验总结 4
随着三年级数学教学的深入，我不断反思和总结自己的教学方法和效果，以期在未来的教学中取得更好的成绩。以下是我对本学年三年级数学教学经验的进一步总结：
一、利用多媒体资源，丰富教学手段
在这个数字化时代，多媒体资源为数学教学提供了丰富的素材和工具。我充分利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，将抽象的数学概念以直观、生动的.形式展现出来。比如，在讲解几何图形时，我通过展示各种形状的实物图片和动画视频，让学生更直观地理解图形的特征和性质。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还加深了他们对数学知识的理解和记忆。
二、注重实践操作，培养动手能力
数学是一门需要动手实践的学科。在教学过程中，我注重引导学生进行实践操作活动，如测量、绘图、制作数学模型等。这些活动不仅有助于学生掌握数学知识和技能，还能培养他们的动手能力和创新思维。比如，在讲解面积和周长时，我让学生亲自动手测量和计算各种图形的面积和周长，通过实践操作加深对这两个概念的理解。
三、分层教学，关注个体差异
每个学生都是独一无二的个体，他们在数学学习上的能力和兴趣各不相同。因此，在教学过程中，我注重分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学计划。对于学习能力较强的学生，我鼓励他们挑战更高难度的数学问题；对于学习有困难的学生，我则给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上学习进度。通过这样的方式，我努力让每个学生都能在数学学习上取得进步和成就。
四、反思总结，持续改进
教学是一个不断反思和总结的过程。每次课后，我都会认真回顾教学过程和效果，思考哪些方法有效、哪些需要改进。同时，我也积极听取学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。通过这样的反思和总结，我不断调整和完善自己的教学方法和策略，以期在未来的教学中取得更好的效果。
三年级数学教学经验总结 5
本学期，作为三年级数学教师，我深感责任重大且充满挑战。三年级是小学数学学习的重要转折点，学生开始接触更复杂的数学概念和方法，因此，如何激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，成为了我教学的核心任务。
一、注重基础，打牢根基
三年级数学的学习内容相对基础但至关重要，如加减法、乘除法的进一步应用，以及初步认识分数、小数等。我始终将基础知识的教学放在首位，通过多样化的教学手段，如情境教学、游戏化教学等，帮助学生牢固掌握基本概念和计算方法。同时，我也注重培养学生的口算和心算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、激发兴趣，培养兴趣
兴趣是最好的老师。为了激发学生对数学的兴趣，我尝试将数学知识与日常生活相结合，设计贴近学生生活的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的魅力。此外，我还定期组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学兴趣。
三、强化思维，提升能力
数学思维是数学学习的灵魂。在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们从不同角度思考问题，尝试用多种方法解决问题。同时，我也注重培养学生的'探究精神和创新意识，鼓励他们大胆猜想、勇于实践，不断提升他们的数学素养和综合能力。
四、关注差异，因材施教
每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同。为了照顾到每个学生的需求，我注重关注学生的学习差异，采取因材施教的教学策略。对于基础薄弱的学生，我给予更多的关注和辅导；对于学习能力较强的学生，我则提供更具挑战性的学习材料和任务，以激发他们的学习潜力。
通过一学期的努力，我欣喜地看到学生们在数学学习中取得的进步和成长。未来，我将继续秉承“以学生为中心”的教学理念，不断探索和创新教学方法，为学生的数学学习之路保驾护航。
三年级数学教学经验总结 6
回顾这一学期的三年级数学教学工作，我收获颇丰，也积累了一些宝贵的教学经验。以下是我对三年级数学教学的一些思考和总结。
一、创设情境，激发兴趣
在三年级数学教学中，我深刻体会到创设情境的重要性。通过创设贴近学生生活的数学情境，可以极大地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，在教授加减法时，我设计了购物、分糖果等生活情境，让学生在模拟的.真实环境中进行数学运算，不仅加深了他们对数学知识的理解，还培养了他们的实际应用能力。
二、动手实践，深化理解
动手实践是数学学习的重要方式之一。在三年级数学教学中，我鼓励学生多动手、多实践，通过亲自动手操作来深化对数学知识的理解和记忆。例如，在认识图形时，我让学生用七巧板拼出各种图形；在学习测量时，我让学生使用尺子测量身边的物品。这些实践活动不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的观察力和空间想象力。
三、合作学习，共同进步
合作学习是促进学生相互学习、共同进步的有效方式。在三年级数学教学中，我注重组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、合作等方式解决数学问题。这种学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在相互学习中发现自己的不足并加以改进。
四、及时反馈，调整策略
及时反馈是教学过程中不可或缺的一环。在教学过程中，我注重收集学生的反馈信息，了解他们的学习情况和需求，并根据反馈结果及时调整教学策略。例如，在发现某些学生对某个知识点掌握不牢固时，我会及时安排复习课或个别辅导；在发现学生对某种教学方法不感兴趣时，我会尝试采用其他教学方法来激发他们的学习兴趣。
总之，三年级数学教学需要教师的耐心、智慧和热情。只有不断探索和创新教学方法，关注学生的个体差异和学习需求，才能让学生在数学学习中取得更好的成绩和更大的进步。
三年级数学教学经验总结 7
在三年级的数学教学过程中，我深刻体会到激发学生对数学的兴趣与培养他们自主学习能力的重要性。这一年里，我通过一系列的教学实践，不断探索与总结，取得了一些宝贵的经验。
1. 创设情境，激发兴趣
三年级的学生正处于好奇心旺盛、喜欢探索的年龄阶段。因此，我在教学中注重创设贴近学生生活、富有趣味性的教学情境。比如，在讲解加减法时，我会设计“超市购物”的情景模拟，让学生扮演顾客和收银员，通过实际操作理解加减法的应用。这样的教学方式不仅让学生感到新鲜有趣，还增强了他们的学习动力。
2. 引导探究，培养思维
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。我在课堂上鼓励学生大胆提问、积极探究，通过小组讨论、合作学习等方式，引导学生自己发现问题、解决问题。例如，在讲解乘除法时，我会先给出一些简单的题目让学生尝试解决，然后引导他们总结归纳出乘除法的运算法则，从而培养他们的逻辑思维和归纳能力。
3. 分层教学，因材施教
每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，因此我采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容。对于基础较弱的学生，我注重基础知识的'巩固和练习；对于学习能力较强的学生，我则提供更多的拓展性题目和挑战性任务，以激发他们的潜能。这样的教学方式既保证了大多数学生能够跟上教学进度，又兼顾了优秀学生的发展需要。
4. 家校合作，共同促进
家庭是学生学习的重要场所之一。我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学习计划。同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习中来，与孩子一起解决数学问题、分享学习心得。家校合作不仅增强了学生的学习动力，也提高了他们的学习效果。
三年级数学教学经验总结 8
在三年级数学教学中，我深刻认识到打好基础、强化练习与及时反馈的重要性。通过一年的教学实践，我总结了以下几点经验：
1. 夯实基础，循序渐进
三年级的数学知识是后续学习的基础，因此我在教学中特别注重基础知识的讲解和巩固。我通过多种形式的教学活动（如讲解、演示、练习等）帮助学生理解和掌握基本概念和运算法则。同时，我也注重知识的连贯性和系统性，引导学生逐步建立起完整的知识体系。
2. 强化练习，巩固提升
数学是一门需要反复练习的学科。为了帮助学生巩固所学知识、提高解题能力，我安排了大量的练习题供学生练习。这些练习题既有基础题也有提高题，旨在满足不同层次学生的需求。同时，我也注重练习题的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 及时反馈，调整策略
及时的反馈是提高学生学习效果的关键。我在教学中注重观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导。对于学生在练习中出现的问题和错误，我会认真分析原因并给出相应的解决方案。同时，我也鼓励学生之间相互交流、相互学习，共同提高。通过及时的反馈和调整教学策略，我能够更好地适应学生的'学习需求和发展变化。
4. 培养习惯，注重方法
良好的学习习惯和有效的学习方法对于提高学生的数学成绩至关重要。我在教学中注重培养学生的审题习惯、检查习惯和反思习惯等良好的学习习惯。同时，我也注重引导学生掌握有效的学习方法如归纳总结法、类比推理法等以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
三年级数学教学经验总结 9
随着学生进入三年级，数学学习开始逐渐深入，从简单的加减法过渡到乘除法、分数初步认识及几何图形的认知。在过去的一学年里，我致力于通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，取得了显著成效。以下是我的主要教学经验总结：
1. 创设情境，激发兴趣：
我认识到，兴趣是最好的老师。因此，在教学中，我尽量将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，创设贴近学生生活的情境，如通过购物、测量房间尺寸等实例引入乘除法的学习，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2. 探究式学习，培养自主学习能力：
鼓励学生进行探究式学习，是我教学中的一大亮点。在讲解新知识时，我不再直接给出答案，而是引导学生通过观察、思考、讨论、动手操作等方式，自己发现问题、解决问题。比如，在学习分数时，我让学生用纸张折叠来直观感受分数的意义，通过动手实践，学生不仅加深了对分数的'理解，还培养了自主学习的能力。
3. 分层教学，关注个体差异：
三年级学生之间的数学基础和能力差异逐渐显现。为了照顾到每一位学生，我实施了分层教学策略。对于基础较弱的学生，我给予更多的关注和辅导，帮助他们夯实基础；对于学有余力的学生，我则提供更高层次的挑战，激发他们的潜能。通过分层教学，确保每位学生都能在适合自己的节奏下进步。
4. 家校合作，共同促进成长：
我深知家庭教育对孩子成长的重要性。因此，我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时也向家长反馈学生在校的表现。通过家校合作，共同为学生营造一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。
三年级数学教学经验总结 10
三年级是小学数学学习的关键时期，既是对低年级知识的巩固和提升，也是为后续学习打下坚实基础的重要阶段。在过去的一学年里，我围绕“强化基础，提升思维品质”的教学目标，采取了一系列有效的教学策略，取得了良好的教学效果。以下是我的经验总结：
1. 注重基础知识的巩固与拓展：
我深知基础知识的重要性，因此在教学中始终将巩固基础知识放在首位。通过反复练习、错题讲解、阶段性测试等方式，确保每位学生都能扎实掌握所学知识。同时，我也注重知识的拓展与延伸，引导学生将所学知识应用到更广泛的情境中，培养他们的迁移能力和解决问题的能力。
2. 培养数学思维能力：
数学思维是数学学习的核心。在教学中，我注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象、创新思维等。通过设计富有挑战性的数学问题、开展数学竞赛、组织数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，让他们在解决问题的过程中锻炼和提升数学思维能力。
3. 运用信息技术辅助教学：
随着信息技术的飞速发展，我积极尝试将信息技术融入数学教学中。利用多媒体课件、在线学习资源等现代化教学手段，使抽象的数学知识变得直观生动，便于学生理解和掌握。同时，我也鼓励学生利用信息技术进行自主学习和探究性学习，培养他们的'信息素养和创新能力。
4. 注重情感教育与习惯养成：
在数学教学中，我同样注重学生的情感教育和习惯养成。通过表扬鼓励、榜样示范等方式，激发学生的学习积极性和自信心；通过严格要求、耐心指导等方式，帮助学生养成良好的学习习惯和数学思维习惯。这些习惯的培养将对学生未来的数学学习产生深远的影响。
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