奇迹原文阅读理解

时间：2021-06-13 17:03:43 古籍我要投稿

奇迹原文阅读理解

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不一定改变命运。下面是奇迹原文阅读理解，请参考！

奇迹原文阅读理解

　　奇迹

　　那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文对窗外的月光望了一夜。

　　吃早饭时，文对爹说：爹，我想复读一年。听了这话，爹白了他一眼，说：算啦!回家帮我吧!文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。

　　那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。

　　这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：叫他复读，你能挣回钱来?一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。

　　半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：叫娃复读吧!爹硬硬地说：家里没钱!姑夫说：我供他!爹连珠炮似的说：还考不上你供吗?考上了你供吗?气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

　　文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。

　　这时候，不知哪儿的广播里传来敢问路在何方?路在脚下的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪里有路?我的脚下明明是崖呀!

　　不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：娃，咱回!文硬硬地答：我不!爹问：你要咋?文大声说：你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的.怀里，激动地说：爹答应你!听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!爹!文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

　　文复习了一年，考上了北京大学。

　　只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么?

　　阅读题：

　　1.选文中揭示产生奇迹的前提条件的一句话：。

　　2.选文第三段画线的句子交代爹的脾气，在文中有何作用?

　　3.选文中两次写文一夜未眠，其表达作用是：。

　　4.选文依次写文爷爷赵伯姑父求爹让文复读，其构思技巧是：。

　　5.文章大篇幅地写文争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理?

　　6.从故事中我们可以感受到文是一个什么样的人?试用一句话进行表述。

　　参考答案：

　　1.只要有1%的希望，就用99%的努力去争取

　　2.为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。