合作方案计划书

时间:2022-11-02 18:52:06 合作方案 我要投稿

合作方案计划书

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编整理的合作方案计划书,仅供参考,大家一起来看看吧。

合作方案计划书

合作方案计划书1

  一、指导思想

  全面贯彻科学发展观,以服务为宗旨,以就业为导向, 大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,加 强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力,深化校企合 作融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教 学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发 展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升我院教育教学水 平和人才培养质量,努力开创校企合作的新局面。

  二、校企合作主要方式

  (一)订单培养模式 根据我院专业综合实力,将继续主动了解本地区和区域 内各大企事业单位的用人需求,积极主动地与企事业单位沟 通协商,使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群) 知识和技能,达到供需共识,签订半年至三年的订单培养协 议书;明确双方职责,学校负责招生,根据企业用工要求, 制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组 织实施教学,对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件 并投入一定资金,用于学校添置必需的教学设施、实习实训 场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面; 学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

  (二)顶岗实习模式 通过前两年(1-4 学期)在校学习,培养学生本专业的 理论知识、实践技能及职业基本素质;第 5 学期,根据企业 需求工种和用工条件,在校外实习实训基地进行教学实习和 实训,在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业 一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能, 做到与工作岗位“零距离”对接,为顶岗实习奠定坚实基础; 第 6 学期进行顶岗实习,拟定就业岗位,以“准员工”身份 进行顶岗实际工作,熟悉企业环境,感受企业文化熏陶,完 成毕业设计,为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理 好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。

  (三)见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上,让学 生了解企业,了解生产流程和设备设施工作原理,学习企业 文化,体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际,提高 学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。

  (四)职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、 继续教育学院等资源,主动承接企业的职工培训工作及继续 教育工作,学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建 立良好的双方支援体系,互惠互利,互相支持,获取企业对 学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

  (五)生产经营模式 利用学校的场地和其他资源优势,主动与企作文业合作进行 相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份 参与投资,利用企业生产经营的优势,解决学校的人才培养 的途径和方式,以生产项目带师生实训,弥补学校办学经费 的不足。如实训中心、大学生创业孵化中心即可引进企业合 作,达到双赢。

  (六)校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步,实习与就业同 步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础 理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶 岗实习在企业完成,课程实施过程以工学结合、顶岗实习为 主。

  开发的课程应具备的特点:一是,课程结构模块化,以 实际工作岗位(群)需求分析为基础,其课程体系、课程内 容均来自于实际工作任务模块,从而建立了以工作体系为基 础的课程内容体系;二是,课程内容综合化,主要体现在理 论知识与实践知识的综合,职业技能与职业态度、情感的综 合;三是,课程实施一体化,主要体现在实施主体、教学过 程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为 一体,构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系,实 现教具与工具、耗材与原料相结合,做到教室、实训室或生 产车间的三者结合等;四是,课程评价开放化,除了进行校 内评价之外,还引入企业及社会的评价。

  (七)校企合作开发教材 教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘 请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点,结合学生在 相关企业一线的实习实训环境,编写针对性强的教材。教材 可以先从讲义入手,然后根据实际使用情况,逐步修正,过 渡到校本教材和正式出版教材。

  (八)成立专业教学指导委员会 根据专业、课程特点,聘请企业行业专家与学校教师共 同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才 的培养目标,确定专业教学计划方案和教学内容,提供市场 人才需求信息,参与教学计划的制定和调整,根据企业、行 业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划,协助学校 确立校外实习实训基地。

  (九)实施“双百工程” 大力实施“双百工程”(即:百名企业家进校园、百名 教师进企业),增加教师企业一线工作经历,提高教师专业 实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学 生,及时掌握企业当前的经济信息,技术信息和今后的发展 趋势,有助于学校主动调整培养目标和课程设置,改革教学 内容、教学方法和教学管理制度,使学校的教育教学活动与 企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来 校为学生讲课、作专题报告,让学生了解企业的需要,让学 生感受校园的企业文化,培养学生的企业意识,尽早为就业 做好心理和技能准备。

  三、校企合作具体要求

  (一)新设置专业必须以就业为导向,适应地区和区域 经济社会发展的需求。在设置新专业时,充分调查和预测发 展的先进性,在初步确定专业后,应邀请相关部门、用人单 位的专家和实际者进行论证,以增强专业设置的科学性和现 实应用性。

  (二)各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排 和调整等教学工作应征求企业或行业的意见,使教学计划、 课程设置及教学内容同社会实践紧密联系,使学生在校期间 所学的知识能够紧跟时代发展步伐,满足社会发展的需要。

  (三)近三年内,在工商管理系和工程技术系进行试点 工作的基础上,在各院、系、部中全面铺开此项工作。每个 专业必须实施 1-2 门校企合作开发课程建设工作。

  (四)近三年内,每个专业必须实施 1-2 门校企合作开 发校本教材建设工作,实训教材尽量采用校企合作编写的教 材。

  (五)完善专业教师定期到企业一线轮训制度,各院、 系、 部每学年要选派 10﹪的教师到企业一线参加 3 个月以上 的实践锻炼,严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训 与鉴定的若干规定”,重点提高教师的专业能力和实践教学 能力。同时每个专业至少聘请或调进 3 个以上生产和服务第 一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

  四、保证措施

  (一)健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各 部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”,全面 指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导具体 分管校企合作工作,并配备一名专(兼)职校企合作联络员, 负责校企合作工作的开展。

  (二)合作双方签订协议,明确职责,规范双方的行 为。学校保证人才培养质量,保证企业用人的优选权,为企 业提供培训、技术等方面的'支持。企业保证在设备、场地等 条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。

  (三)学院和各院、系、部制定的年度工作计划中, 必须把校企合作工作放在重要位置,年度工作总结要体现校 企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业 绩的重要指标,根据各院、系、部校企合作开展的情况和效 果,每年评选 2-3 个系部为校企合作工作优秀单位,从全院 评选 5-10 名教师为校企合作工作优秀工作者,重点评选校 企合作完成的研发项目,学校将给予相应的物质和精神奖 励。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的 先进单位的评选。专业课教师校企合作开展的情况和效果, 将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。

  校企合作办公室

  二〇XX 年 XX 月 XX 日

合作方案计划书2

  根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神,结合我校的实际情况,特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作,是专业快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我校办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献,制定以下校企合作。

  一、指导思想

  为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求,为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我校人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。

  二、合作原则

  1.服务企业原则

  为企业服务是学校的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急。

  2.校企互利原则

  校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

  3.统一管理原则

  校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

  4.校企互动原则

  学校定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动,学校教师在企业学到了实践知识和能力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。

  三、领导组织机构

  成立以校长为组长,副校长为副组长,以各科室正、副科长为成员的领导小组。

  领导小组主要职责:

  1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;

  2.领导、组织校企合作的实施工作;

  3.建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度;

  4.及时总结经验,加以改进,保证持续提高。

  四、基本任务

  根据学校的要求,每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位,技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

  校外合作基地的基本任务:

  1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;

  2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养;

  3、实现资源共享,互派专业人员讲学、培训;

  4、共同参与人才的培养;

  5、优先满足合作基地的用人需求;

  6、其它方面的合作。

  五、合作模式

  校企合作,其根本目的在于通过学校和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。合作模式可以灵活多样,检验的标准是是否促进了双方共同发展,是否双方满意。以下是几种合作模式。

  1.“订单”合作模式

  招生前与企业签订联合办学协议,录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校

  企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业,达到企业人才需求目标;具体设有定向委培班、企业订单班等。

  2.工学交替模式

  是企业因用工需求,向学校发出用人订单,并与学校密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课,在合作企业接受职业、工作技能训练,每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取,实施阶段性教学。

  3.教学见习模式

  是学生通过一定的在校专业理论学习后,为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度,提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育,培养学生强烈的责任感和主人翁意识,到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理,较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

  4.顶岗实习模式(2+1模式)

  2+1模式是指在校专业学习2年,第3年专业顶岗实习,即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程(教学-实习-就业),它的实质是:一是注重实用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

  5.合作建立职工培训基地

  根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地,一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业);三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校),如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。

  6.成立专业教学指导委员会

  根据学校长设专业的不同特点,聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与学校教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划,协助学校确立校外实习、实训基地。

  7.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会,聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备。

  六、保障措施

  1.合作企业实行挂牌,签订协议,仪式明确职责,规范双方的行为。

  学校保证人才培养质量,保证企业用人的优选权,为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。

  对已签订合作协议书的单位,建立定期联系,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等),实现资源共享。

  2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调动学生参与校企合作的主动性。

  3.学校制定相关制度规范校企合作工作,明确各部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中,不断检验、改进校企合作工作。

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