初中化学教学计划

时间：2022-11-14 17:19:30 化学教学计划我要投稿

初中化学教学计划(集合15篇)

　　时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，不妨坐下来好好写写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的初中化学教学计划，希望对大家有所帮助。

初中化学教学计划(集合15篇)

初中化学教学计划1

　　很是不平凡的一学年在忙忙碌碌中已经过去了，回忆过去的一学期，虽然各方面确实到尽心尽力了，但学生的成绩还是有很大潜力可挖的。尽管现阶段进行的是素质教育，但仍不能忽略素质教育的主渠道仍然是课堂教学。课堂教学中落实素质教育应突出学生的观察能力、实验能力、思维能力、表达能力，自学能力及分析问题解决问题等能力的培养。改变目前化学教学中以传授知识为主要目的的现状，充分发挥知识教学对能力培养的载体作用在化学教学中培养学生的学习能力，培养学生的创新能力和实践能力，使学生在知识、技能和非智力因素等方面得到全面发展，基于以上情况为了适应新的教学形势，特作计划如下：

　　1、沿续上学期我们全组教师对学生的作业全批全改，作业要少而精，要把作业差的学生盯紧思想工作做到位。彻底改变学生的不良习惯。

　　2、要提高学生的成绩，我们教师自己必须有很高的业务水平，为了跟上时代的步伐，我们下定决心加紧理论学习，探索如何才能使学生爱上化学课的方法，同时要加强业务学习，辅导他们就游刃有余，大胆地进行教育科研改革，相信经过不懈的努力，会走出一片新的天地。

　　3、在具体的教学过程中，授课过程必须体现明确的教学目标，教学目标应包括技能、能力和情感等方面的培养要求，并充分体现能力培养在教学中的核心地位，教学过程的设计，应从培养学生的学习能力为主体，应是学生的学、思、议、练的过程，教师应积极地为学生的学习创造条件，既不放任也包办。通过有目的的组织引导使教学过程协调有序。

　　4、我们针对本学科的学科特点，认真仔细地做好演示实验，激发学生的学习兴趣，上课出习题时要有针对性且要有由易到难的层次性，让优生吃得饱，差生吃得好，上课时，让教师起指导作用，鼓励学生充分发挥自己的主动性，由学生解决每个知识点引出的问题课堂上积极使用电教设备，配合好课堂上的上课，在课堂上提高效率，课后成立以优生带差生的小组，让全班每一个同学都树立起学习的信心，决不让一个学生掉队。

　　5、我们全组决心以计划为准绳，努力实现此计划，取得本学期的更大成功。

　　在授课过程中必须体现明确的教学目标，教学目标应包括知识技能、能力、情感等方面的培养要求，并充分体现能力培养在教学中的核心地位，教学过程的设计，应以培养学生的学习能力为主体，应注重学生的学、思、议、练做的过程，教师要积极地为学生的学习创造条件，既不能放任自流，也不能包办，通过有目的的组织，引导启发和指导，掌握学习方向，控制教学进度，反馈教学信息，使教学过程协调有序，化学课堂教学进度，反馈教学信息，使教学过程协调有序，化学课堂教学过程的基本结构单元为：创设情景—探索研究—归纳总结—迁移上用——一节课可以是一个这样完整的单元，也可以是几个这样的单元连续进行。

初中化学教学计划2

　　一、教学进度

　　1、开学至3月28日，授完新课，做完实验八至十和部分选作实验。采用市编资料等对学生进行训练与检测。

　　2、3月28日至5月20日，专题复习和训练：

　　⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；

　　⑵空气的组成与污染防治；

　　⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

　　⑷分子和原子；

　　⑸元素和元素符号；

　　⑹相对原子质量和相对分子质量；

　　⑺水及水的污染防治；

　　⑻氢气的制法、性质、用途；

　　⑼核外电子排布的初步知识及化合价；

　　⑽质量守恒定律及其应用；

　　⑾根据化学方程式的计算；

　　⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；

　　⒀常见的有机化合物；

　　⒁铁和铁的化合物；

　　⒂生铁、钢和常见金属；

　　⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；

　　⒄混合物的分离与提纯；

　　⒅化合物的电离与溶液的导电性；

　　⒆常见的酸、碱及其通性；

　　⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料；

　　初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

　　3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

　　二、教学要求

　　1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学计划，以保证化学教学有序进行。

　　2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素质。

　　3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。

　　4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

　　5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

　　6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。。

　　7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。

　　8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

　　9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

　　三、有关活动

　　1、组织部分教师参加全市化学教研会。

　　2、评选：

　　（1）优秀论文评选。

　　①初中化学教学中的意境创设艺术；

　　②对“××××”实验评价和优化的设想。

　　（2）研究性学习的教案和学案评选。。

　　3、全国初中化学竟赛（初赛4月5日，复赛4月20日）

　　4、复习备考研讨会。

初中化学教学计划3

　　一、学生基本情况分析：

　　化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。由于怀孕的原因本学期只担任初三（15）班的化学教学任务，本班是一个普通班。大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。

三、具体措施：

　　（一）、建立新的教学理念

　　思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

　　再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。

　　（二）、提高教学质量

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：

⑴课前准备：备好课。

　　①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

　　①、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。

②、注重能力培养在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。

③ 重视德育教育和环保教育

　　结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与化学和谐统一和可持续发展的观念。

　　2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。

　　单元检测讲评后要在改错本上订正。每次单元检测卷都要求学生收起集起来存放，到阶段复习的时候再拿出来作为重要的复习资料。

3、教研工作：

　　①、及时进行业务学习，积极参加集体备课。

　　②、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

　　③、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表教学论文。

④、教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。

　　⑤、学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

初中化学教学计划4

　　实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。

　　实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来。

　　一、演示实验注重“导”

　　演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实验过程中，我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有计划、有选择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大，但是观察力的培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。

　　在化学实验中应该观察什么？从什么角度去观察？怎样才能观察的细致、全面？怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概念，掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集气瓶内水上升了约1/5体积，为什么呢？

　　这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的体积约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微观结构对立的联系起来。发展了学生的探索能力，发挥了他们的创造精神。

　　二、学生实验大胆“放”

　　学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定非要“照本宣科”。例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法？可让学生利用手中的酒精灯加热，也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维，还可以为以后的学习打下基础。一些实验，由于学生掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验的预期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析、判断，再与不同条件下的实验相对比，可以从实验的失败中找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握更多的实验技能和技巧。

　　三、课后实验提高“趣”

　　课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实验，我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实验室向学生开放，趣味实验中学生有不明白的地方，既可以查阅相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。

　　其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象，我们可以鼓励学生把问题带进实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识，了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学的学习兴趣。

　　四、具体实验内容如下：

　　实验一：实验室制取氧气：

　　活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。

　　时间：20xx、3、8（第一周）

　　实验二：质量守恒定律

　　活动内容：

　　1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析，感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反应前后物质的总质量也不变；

　　2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。

　　时间：20xx、3、14（第二周）

　　实验三：化学方程式的书写

　　活动内容：

　　1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见的化学语言——化学方程式；

　　2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法；

　　3、初步学习化学方程式的配平方法。

　　时间：20xx、3、23（第三周）

　　实验四：寻找灭火的方法

　　活动内容：

　　1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件；

　　2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法；

　　3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的逃生常识，体会到化学就在我们身边。

　　时间：20xx、4、4（第五周）

　　实验五：氢气的燃烧和爆炸。

　　活动内容：

　　1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃烧的条件；

　　2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。

　　时间：20xx、4、11（第六周）

　　实验六：大自然中的二氧化碳

　　活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解实验室制取气体的一般思路和方法。

　　时间：20xx、4、28（第八周）

　　实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。

　　活动内容：

　　1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要价值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。

　　2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。

　　时间：20xx、5、15（第11周）

　　实验八：测定溶液的PH

　　活动内容：知道PH溶液酸碱性强弱的关系，学会PH试纸测定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。

　　时间：20xx、5、24（第12周）

　　实验九：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应

　　活动内容：

　　1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高发现问题，提出为题，解决问题的能力。

　　2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。

　　时间：20xx、5、29（第13周）

　　实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。

　　活动内容：

　　1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质；

　　2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路。

　　时间：20xx、6、6（第14周）

　　实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

　　活动内容：

　　1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；

　　2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。

　　时间：20xx、6、15（第十五周）

初中化学教学计划5

　　从本学期的期中和期末两次考试可以看出，化学试卷由以往的六页纸变成了八页纸，虽然总的题目数基本不变，但是总的量变大了。这就要求我们学生在阅读资料、图像、表格、实验探究等信息时，能有效抓住题目中有价值的内容，学会分析、理解题目的意图，并能与自己学习过的基础知识有效结合，灵活应用知识解决实际问题。这不仅仅是对学生提出了很高的要求，同时也是对我们教师提出了新的挑战。教师只有不断进步，学生才能有更好的发展。

　　首先，态度决定一切。

　　学生的态度决定了学生学习的态度，决定了学生对待学习的方法、对待学习的认真程度、对学习成果的在意程度等。学生对待学习的态度又有一部分源于教师的态度。如果教师本身不积极，那么学生也不会有多积极，教师的态度不认真，学生也不见得有多认真。所以，教师的态度，对学生学习态度有直接影响。

　　想要转变学生学习的态度，教师从自身做起，从每一节课做起。认真备好每一堂课。认真钻研教材，认真编写习题，认真上好每一节课，认真批改学生的作业，认真对待每一位学生。备课时不仅要备上课的内容，更要备学生，比如学生的能力、学生的情况等。除此之外，课后反思也很重要，教师只有认真反思，才能找出自己的缺点与不足，才能更好地提高自己的教育教学水平。

　　其次，不断学习知识。

　　俗话说的好，要给别人一杯水，自己先要有一桶水。如果自己只有一杯水，教师与学生在知识和技能方面相差无几，教学难免捉襟见肘。但是随着信息不断的变幻，对事物的认识不断的加深，如果我们教师不学习的话，还是固守自己曾经掌握的知识，那么，教师的那桶水还能不能倒给学生一杯水，值得进行反思。作为教师，自己学过的知识毕竟有限，只有不断学习知识，不断给自己充电，才能让这桶水里不断涌出清泉。新课程改革的实施，要求老师要有更扎实的基本功以及过硬的专业知识，只有这样我们才能适应这个变化频繁的时代。

　　所以，作为一名教师，首先要坚持自己学习的态度，强化自己的专业知识，坚持不断学习知识，用知识来武装自己，用知识来培育祖国的下一代。让学习贯穿于整个职业生涯，让学习贯穿于人的整个一生！

初中化学教学计划6

　　一、指导思想:

　　带着希望和憧憬迎来了一个新的学期，本学期我很高兴担任九年级三班和五班化学科的科任教师，同时倍感身上肩负的重任，我会努力落实好学校制定给我的各项工作。

　　二、学生基本情况分析：

　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。本学期担任九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，部分学生是从其他学校转来的，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。

　　三、教学总体目标

　　义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；

　　教学具体目标

　　通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。

　　知识与技能

　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

　　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

　　3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

　　过程与方法

　　1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。

　　2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

　　3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

　　具体措施

　　(１)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

　　(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

　　(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

　　教学进度安排

　　第一周、第二周（8.8~8.19）绪言、物质的变化和性质。

　　第三周（8.22~8.26）：走进化学实验室

　　第四周、第五周（8.29~9.9）：我们周围的空气

　　第六周（9.12~9.16）：物质构成的奥妙

　　第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

　　第九周、（10.3~10.7）：国庆放假

　　第十周第十一周（10.10~10.21）：期中复习及考试、试卷分析

　　第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化学方程式

　　第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳和碳的氧化物

　　第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃烧及其利用

　　第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金属和金属材料

　　第二十周、第二十一周：（12.19~12.30）溶液

　　第二十二周：期末考试

初中化学教学计划7

　　一、指导思想

　　加强现代教育理论研究，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，注重培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

　　二、教材分析

　　这本教科书有以下明显的特点：

　　1、构建学生物理学习的起点

　　教材提供了大量物理研究的基础知识和实验，是所有学生从事物理学习的起点。目的是让学生在提供的学习情境中通过实验、探索和交流获得必要的基础发展。

　　2、为学生提供真实、有趣和富有挑战性的学习材料

　　教材从学生实际出发，用熟悉或感兴趣的问题场景介绍学习主题，为物理探索提供许多实用且有物理意义的问题。

　　3、为学生提供探索和交流的时间和空间

　　教科书根据学生已有的知识背景和活动经验，提供大量实验、思考和交流的机会，通过探究和交流，帮助学生梳理所学知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

　　4、展示物理知识的形成和应用过程

　　教材以“提问——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式开发，有利于学生更好地理解和应用物理，增强学好物理的信心。

　　三、教学措施：

　　1、根据学生的实际情况，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习材料。

　　2、加强直观教学，充分利用教具、学习工具等多媒体教学，丰富学生感知和认识物体的方式，使学生更愿意联系生活学习物理，更好地理解物理。

　　3、注意学生的个体差异。

　　4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析能力，有效实施差异化教学，让每一个学生都能得到充分的发展。

初中化学教学计划8

　　一、教学进度

　　1、开学至3月28日，授完新课，做完实验八至十和部分选作实验。采用市编资料等对学生进行训练与检测。

　　2、3月28日至5月20日，专题复习和训练：

　　（1）化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；

　　（2）空气的组成与污染防治；

　　（3）氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

　　（4）分子和原子；

　　（5）元素和元素符号；

　　（6）相对原子质量和相对分子质量；

　　（7）水及水的污染防治；

　　（8）氢气的制法、性质、用途；

　　（9）核外电子排布的初步知识及化合价；

　　（10）质量守恒定律及其应用；

　　（11）根据化学方程式的计算；

　　（12）碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；

　　（13）常见的有机化合物；

　　（14）铁和铁的化合物；

　　（15）生铁、钢和常见金属；

　　（16）溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；

　　（17）混合物的分离与提纯；

　　（18）化合物的电离与溶液的导电性；

　　（19）常见的酸、碱及其通性；

　　（20）常见的盐、盐的性质、化学肥料；

　　（21）初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

　　3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

　　二、教学要求

　　1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学计划，以保证化学教学有序进行。

　　3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。

　　4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，

　　培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

　　5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好

　　实验教学，提高实践的技能技巧。

　　6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。

　　8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

　　三、有关活动

　　1、组织部分教师参加全市化学教研会。

　　2、评选：

　　（1）优秀论文评选。

　　①初中化学教学中的意境创设艺术；

　　②对“××××”实验评价和优化的设想。

　　（2）研究性学习的教案和学案评选。

初中化学教学计划9

　　一、教学进度

　　1、开学至3月28日，授完新课，做完实验八至十和部分选作实验。采用市编资料等对学生进行练习与检测。

　　2、3月28日至5月20日，专题复习和练习：⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺水及水的污染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子排布的初步知识及化合价；⑽质量守恒定律及其应用；⑾根据化学方程式的计算；⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；⒀常见的有机化合物；⒁铁和铁的化合物；⒂生铁、钢和常见金属；⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；⒄混合物的分离与提纯；⒅化合物的电离与溶液的导电性；⒆常见的酸、碱及其通性；⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料；〔21〕初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行练习与检测。把握学生学习情况，针对复习。

　　3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化练习，模拟考试。

　　二、教学要求

　　1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学计划，以保证化学教学有序进行。

　　2、要非凡激发学生的爱好，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素质。

　　3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。

　　4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教学布满新的活力；营选创新环境，

　　培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

　　5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践爱好，搞好

　　实验教学，提高实践的技能技巧。

　　8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

　　三、有关活动

　　1、组织部分教师参加全市化学教研会。

　　2、评选：

　　（1）优秀论文评选。①初中化学教学中的意境创设艺术；②对“××××”实验评价和优化的设想。

　　（2）研究性学习的教案和学案评选。。

　　3、全国初中化学竟赛（初赛4月5日，复赛4月20日）

　　4、复习备考研讨会。

初中化学教学计划10

　　全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。

　　化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

　　一、实验目的。

　　1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

　　2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

　　3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

　　4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

　　5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

　　二、实验重点：

　　本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

　　三、实验难点：

　　1、将探究方法和创新精神用于教学中。

　　2、尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

　　3、让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

　　四、实验措施：

　　1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

　　2、严格要求，按程序进行操作。

　　3、认真组织，精心辅导。

　　4、开展形式多样的实验竞赛活动。

　　5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

　　6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。

　　五、实验具体安排。

　　周次

　　第一周：

　　1、演示实验。

　　2、分组实验。

　　第二周：

　　1、检验溶液的酸碱性。

　　2、稀盐酸和稀硫酸的性质。

　　3、测溶液的酸碱度pH值。

　　第三周：

　　1、碱的性质。

　　2、常见的酸。

　　第四周

　　1、盐的性质。

　　2、化肥的性质。

　　3、常见的碱。

　　第五周

　　中和反应、复分解反应的条件。

　　第六周

　　1、淀粉的检验。

　　2、葡萄糖的检验。

　　第七周

　　1、蛋白质的性质。

　　2、淀粉与葡萄糖的检验。

　　第八周

　　1、几种纤维的性质实验

　　2、氧气的制取与性质

　　第九周

　　1、聚乙烯和聚氯乙烯的区别。

　　2、二氧化碳的制取与性质。

　　第十周

　　粗盐的提纯

　　第十一周

　　配制溶液

初中化学教学计划11

　　一、学生根本情况剖析

　　1、总体剖析：

　　初三共有1个班，约有学生15人。从学生的常识根底看，学生在小学天然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底常识。从学生的才干开展水平来看，大多数学生现已构成了必定的逻辑推理和剖析问题、解决问题的才干，并具有了必定的试验操作才干。从学生的学习习气与办法看，75%左右的学生养成了杰出的自学习气，把握了根本的学习办法，能独立完结试验，但单个学困生克己力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习方针欠清晰。各个班开展较为均衡。面临实际情况，在今后的教学中，对症下药，使他们得以全面、健康地开展。

　　2、具体剖析：

　　（1）优等生剖析：

　　优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对试验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，准备好与试验有关的资料，清晰试验意图，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独登时完结试验。他们能运用简略的化学言语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联络，剖析有关的问题；能运用根本的化学试验技术来设计和完结一些简略的化学试验；能在家庭爱好小试验中进步调查和剖析问题的才干。他们能有条有理地进行标准的试验操作，从已有经验出发，在活动与探求、调查与研讨、评论和试验中丰富和完善自我。他们养成了杰出的试验习气，他们对不明白的当地，总是斗胆假定，并精心设计试验，在试验、交流、合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气，试验后能仔细填写试验报告。

　　（2）中程生剖析：

　　中程生在各班中的所占份额较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对试验也很感爱好，根本能按照试验的要求完结试验，能用较精确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质，可以从不同视点调查试验现象。能独立完结学生试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能仔细调查试验现象，一起做好记载，能仔细填写试验报告。但学生剖析问题不是太全面、解决问题的才干稍差。学生有必定的自学才干，但缺少自主性，不能积极主动去探求学习，更不能灵敏运用已有的旧常识来解决、剖析新的试验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才干趋向进步与完善。随着教育改革的不断深入与开展，对学生的归纳才干要求愈来愈高，尤其是试验操作才干。

　　（3）学困生剖析：

　　本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对试验有浓厚的爱好，但试验操作不熟练、不标准，调查又欠仔细、细致，化学言语描绘才干差，剖析问题不全面，简直不能自主进行探求。他们的试验方针不清晰，又缺少对试验成功的决心，因而，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢着手或懒于着手。因而试验才干较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其亮光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们生长，使其看到自己的长处，培育他们杰出的试验习气，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习办法不灵敏，只重视对定论的死记硬背，而不去考虑进程，又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特点，对症下药，然后大面积地进步教育教学质量。

　　二、试验内容剖析：

　　新课程标准着重科学探求的重要性与有效性，旨在转变学生的学习办法，使学生积极主动地获取化学常识，激起学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的立异精力和实践才干，一起，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示试验和分组试验悉数改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发明了杰出的试验空气，为他们积极主动地获取化学常识、在试验中切身体会到进程提供了条件。

　　演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，一起，也有助于学生养成杰出的试验习气、把握必定的试验办法并构成谨慎的科学态度和务实的精力。

　　活动与探求有：探求蜡烛及蜡烛焚烧时的改变；探求吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探求氧气的试验室制法；探求水的净化进程；探求物质构成的奥妙；探求碳的单质的化学性质；探求碳的氧化物的性质；：探求试验室中制取二氧化碳的装置；探求质量守恒定律；探求金属的活动性顺序；探求燃料焚烧的条件；探求铁制品锈蚀的条件；探求物质溶解时温度的改变；探求什么是饱和溶液；探求怎么绘 2

　　制溶解度曲线；探求克己指示剂在不同溶液中的改变；探求酸、碱的化学性质；探求酸、碱的之间会发生什么反响；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探求怎么提纯粗盐；探求开始区别氮肥、磷肥、钾肥的办法；探求有机物的组成；探求怎么查看服装面料的纤维品种等。经过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法，让学生体会到试验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用，然后增强学生对试验的知道并进步试验中把握根本操作技术的科学自觉性、积极性和主动性。

　　三、试验方针：

　　化学试验是进行科学探求的重要手法，学生具有根本的化学试验技术是学习化学和进行科学探求的根底和保证，化学课程要求学生恪守试验室的规则，开始构成杰出的试验作业习气，并对试验技术提出如下要求：

　　1、能进行药品的取用、简略仪器的运用和衔接、加热等根本的.化学试验操作。

　　2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器，并能安全操作。

　　3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。

　　4、开始学会依据某些改造性质检验和区别一些常见的物质。

　　5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。

　　6、开始学习运用简略的装置和办法制取某些气体。

　　7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才干。

　　8、知道学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的调查和描绘的办法。

　　9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题，能在教师的辅导下依据试验计划进行试验，并经过对试验现象的调查和剖析得出有价值的定论。

　　10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。

　　11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法，谨慎的科学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的要害。

　　12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法，达到能独立操作的意图。

　　13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的办法。

　　14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。

　　15、逐步培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才干和试验才干。

　　16、开始学习科学试验的办法，进行调查、记载，并开始学习剖析试验现象。

　　17、学会试验室中制取气体的思路和办法。

　　四、试验措施：

　　1、加强试验教学的探求，从不同视点激起学生的学习爱好。

　　2、以进步学生的科学素养为宗旨，以问题为中心，培育学生自主探求才干与合作精力。

　　3、让每一个学生以轻松、愉快的心境去知道多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探求化学改变的奥妙，增强他们学好化学的决心。

　　4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。

　　5、发明条件，添加学生着手试验的机会。

　　6、教师要从科学态度、标准操作上给学生演示并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思想。

　　7、留意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的日子情境中感受到化学的重要性，并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。

　　8、试验前要求学生预习试验内容，试验中仔细调查试验现象，并仔细做好记载，试验后仔细填写试验报告。

　　9、对有困难的试验，应尽量发挥发明性，因地制宜设计一些与出产和日子密切相关的试验。

　　10、依据学校实际情况，将部分演示试验改为活动与探求，可更好地激起学生的爱好。

　　11、鼓舞并辅导学生着手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探索精力。

　　12、加强讲堂教学，激起学生的学习爱好，培育学生动脑、着手、动口的才干以及独立操作的才干。

　　13、优化讲堂结构，向讲堂45分钟要效益，素日重视试验与操作相结合，教师当令点拨、辅导。

　　14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学常识、技术、办法和态度，具有习惯未来的生计和开展所必备的科学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的开展。

　　15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、常识讲座、化学试验竞赛、专题评论、试验教具制造、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其立异精力和实践才干。

初中化学教学计划12

　　一、学生分析

　　本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

　　二、教材分析

　　沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

　　本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安

　　排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

　　三、教学目标

　　理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：

　　1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　四、实施措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

　　五、课时按排

　　第一、二周：第一章《开启化学之门》。

　　第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。

　　第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。

　　第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，

　　月考。

　　第六周：学习第二章第三节《自然界的水》。

　　第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学

　　元素》。

　　第八周：第三章第三节《物质的组成》。

　　第九周：复习第三章。

　　第十周：月考，讲评

　　第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应

　　中的质量关系》。

　　第十二周：第四章第3节《化学方程式》。

　　第十三周：复习第四章《认识化学变化》。

　　第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。

　　第十五周：第五章第二节《金属矿物铁的冶炼》。

　　第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。

　　第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。

　　第十八周：月考，讲评。

　　第十九周：下册第六章第一、二节。

　　第二十周：第六章第三节。

　　第二十一周：复习，期末考试。

初中化学教学计划13

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期担任1901班的化学教学工作。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材基本内容分析：

　　1、从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

　　2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

　　3、注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区别对待。

　　4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。

　　三、教学的具体目标（含检测内容与方向）：

　　1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　4、重点培养学生的学习兴趣，关注学生对化学的热爱。

　　四、教学的主要措施及方法：

　　1、对照《化学课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗，落实集体备课内容。

　　2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

　　3、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处，落实错误作业的二次更正反馈。

　　4、落实各学习层次学生名单，做到有的放矢，分层教学；在教学工作中注重对边缘生的关注，多与之沟通交流；课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

初中化学教学计划14

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。

　　1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

　　(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

　　1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.

　　教学进度安排

　　1 1-1水的沸腾

　　1-2胆矾的研碎

　　1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

　　1-4石灰石与盐酸的反应

　　1-5二氧化碳与氧气的性质

　　1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究

　　对吸入空气与呼出气体的探究

　　1 3 1-6取块状固体

　　1-7取粉末固体

　　1-8量筒与滴管的使用

　　1 4 1-9酒精灯的使用

　　活动：给物质加热

　　1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

　　1-11洗涤玻璃仪器

　　1 5 2-1测定空气里氧气含量

　　1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃

　　2-3硫的燃烧

　　2-4铝箔再氧气中燃烧

　　1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气

　　2-6 过氧化氢溶液制氧气(二

　　氧化锰催化)

　　2-7加热氯酸钾制取氧气

　　1 8 活动：氧气的制取及性质试验

　　1 9 3-1水的电解

　　1 10 3-2品红的扩散

　　活动：分子运动 1 11

　　活动：水的净化

　　3-3用肥皂区分软硬水

　　3-4制取蒸馏水

　　1 12 活动：1、质量守恒定律的探究

　　2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

　　1 13 6-1木炭的吸附作用

　　6-2木炭还原氧化铜

　　1 14 活动：制取二氧化碳

　　1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满

　　6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

　　6-5二氧化碳的溶解性

　　6-6二氧化碳与水反应

　　1 16 6-7一氧化碳的燃烧

　　6-8一氧化碳还原氧化铜

　　1 17 活动：燃烧的条件

　　7-1灭火原理活动：灭火器原理

　　1 18 7-2粉尘爆炸

　　1 19 活动：燃料

　　7-3甲烷的燃烧

　　7-4镁与盐酸反应中的能量变化

　　1 20 活动：酸雨危害的模拟实验

　　1 8-1比较合金和纯金属的硬度

　　1 2 探究活动：金属活动性顺序

　　1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验

　　1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件

　　1 5 9-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象

　　1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

　　9-3水和乙醇能够互溶吗?

　　9-4水和油的小实验

　　1 7 探究活动：饱和溶液

　　1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液

　　9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

　　1 9 9-7配制溶质质量分

　　数一定的溶液

　　1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂

　　探究活动：自制指示剂

　　1 11 10-2观察盐酸、硫酸

　　10-3浓硫酸的腐蚀性

　　10-4浓硫酸的溶解

　　10-5浓硫酸稀释的错误操作

　　1 12 探究活动：酸的化学性质

　　1 13 10-6观察氢氧化钠

　　10-7生石灰与水反应

　　1 14 探究活动：碱的化学性质

　　10-8试验物质的导电性

　　1 15 探究活动：中和反应

　　1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

　　探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

　　1 17 探究活动：粗盐提纯

　　1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应

　　11-2碳酸钠与石灰水反应

　　1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

初中化学教学计划15

　　一、学期教学目标：

　　（一）知识与技能目标.

　　〈一〉知识目标

　　1、知识点：

　　⑴、学习化学实验基本操作和原理；

　　⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

　　⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

　　⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

　　2、自主点：

　　以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

　　⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

　　⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

　　3、综合点：

　　在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。

　　4、拓展点：

　　联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

　　5、创新点：

　　运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

　　〈二〉技能目标

　　1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

　　2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；

　　3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

　　4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

　　（二）过程与方法目标：

　　1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

　　2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

　　3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

　　2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

　　3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

　　4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

　　5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

　　二、教材分析：

　　（一）编排体系

　　本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

　　上册：

　　第一章：开启化学之门

　　共有三个课题：1、化学给我们带来什么

　　2、化学研究些什么

　　3、怎样学习和研究化学（重点）

　　第二章：我们身边的物质

　　共有四个课题：

　　1、由多种物质组成的空气

　　2、性质活泼的氧气（重点）

　　3、奇妙的二氧化碳（重点）

　　4、自然界中的水

　　第三章：物质构成的奥妙

　　共有四个课题：

　　1、用微粒的观点看物质

　　2、构成物质的基本微粒（重点）

　　3、组成物质的化学元素（重点）

　　4、物质组成的表示方法（重点、难点）

　　第四章：燃料

　　共有三个课题

　　1、燃烧与灭火（重点）

　　2、定量认识化学变化（重点、难点）

　　3、化石燃料的利用

　　第五章：金属与矿物

　　共有四个课题：

　　1、金属与金属矿物

　　2、铁的冶炼合金（重点、难点）

　　3、金属的防护和回收（重点）

　　4、石灰石的利用（重点）

　　在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

　　“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

　　“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

　　（二）基础知识：

　　⑴知识点：

　　①化学实验基本操作

　　②水的组成；

　　③分子原子等微观概念；

　　④溶液的组成及溶质质量分数

　　⑤化学式和化学方程式

　　⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

　　⑦燃烧及灭火的应用

　　⑧酸碱盐的性质

　　⑵综合点

　　化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

　　⑶拓展点：

　　在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

　　⑷创新点：

　　培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

　　（二）教材编排体例及特点：

　　本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

　　（三）基本技能和创新能力培养：

　　1、实验基本操作技能的培养；

　　2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等

　　3、中和反应等有关酸碱盐的实验

　　4、有关溶液和化学方程式的知识

　　（四）教学重点与难点：

　　1、重点：化学实验基本操作

　　分子原子等微观概念；

　　溶液的组成及溶质质量分数

　　化学式和化学方程式

　　氧气、二氧化碳的性质和用途

　　酸碱盐的性质

　　2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

　　学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

　　学习正确书写化学式和化学方程式

　　学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

　　（五）思想教育内容：

　　1、爱科学、学科学、用科学的意识；

　　2、爱国主义、集体主义思想；

　　3、环境保护意识和能源意识；

　　4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

　　5、独立意识和团队协作精神。

　　三、教学研究与改革

　　（一）教研重点：

　　根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

　　“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

　　（二）教改专题：

　　教改专题：

　　1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教学”教改实验

　　2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

　　3、实验步骤：

　　第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

　　第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

　　第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

　　四、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

　　2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；

　　3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。