四年级下册《大地的话》语文教案

时间:2024-01-17 12:03:53 话语 我要投稿
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[优选]北师大版四年级下册《大地的话》语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的北师大版四年级下册《大地的话》语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

[优选]北师大版四年级下册《大地的话》语文教案

  教材分析:

  本课教材分析:《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题,一共编排了三篇课文,从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗,全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它的默默奉献精神化为诗的语言,前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第五节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。

  教学目标:

  1.自读课文,通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”,会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”,学会用‘假如’和‘即使’来造句,在阅读过程中有重点的识记“蕊”字,培养学生识字的方法。

  2.通过指名读、赛读、对读等方法,使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌,教给学生感情朗读的方法。

  3.能画出诗中每小结的关键词,根据前四小节的结构和语言风格,试着仿写一小节,培养学生的想象力,同时锻炼学生的写作水平。

  教学重难点:仿写一小节,培养学生的想象力

  教学资源:

  课前收集小诗,制作课件,课堂上适时演示幻灯片,让学生从感官上提高认识,为理解课文做好铺垫。

  整体设计:

  本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。共分“谈话导入”“初读诗歌,认识生字”“反复读文,正确流利”“再读课文,感知内容”“导读理解”“诵读欣赏”“拓展训练”七大板块来完成。

  教学课时:(分两课时来安排教学)

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:自读课文,通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”,会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”,学会用‘假如’和‘即使’来造句,在阅读过程中有重点的识记“蕊”字,培养学生识字的方法。

  一、谈话导入

  1.教师直接板书“话”,激活学生思维,思考:一看到这个字你想到了什么?指名学生回答。

  2.师:今天我们来学习《大地的话》教师板书“大地的”

  3.同学们想一下如果你是大地,你会说些什么话?同桌交流、汇报

  4.齐读课题。师:在读课题时应注意什么?师强调重读词语。

  二、初读整体感知:

  (一)初读

  1.自由读诗歌,画出自己不熟悉的生字词,用自己喜欢的办法进行解决。

  2.把自己不熟悉的字词多读几遍,同桌互相正音。

  3.师出示字词:踏碎、窄、绿纱、宝藏。指名学生朗读

  4.指名优秀学生进行领读。

  5、再次指名学生进行认读。

  (二)反复读文,正确流利:

  1.自由读文,读通句子。

  2.指名读文,检查是否读得正确,师生共同正音。

  3.同桌共同读文,读通读准。

  4.小组赛读、男女生赛读。

  5.反复朗读,背诵积累。

  (三)再读课文,感知内容:

  1.自读课文,思考问题:

  (1)这篇诗歌共有几个小节?每一个小节写的是什么内容?

  (2)你能把课文分为几个部分?每一部分说了什么内容?

  2.师结:

  这是一篇诗歌,讲了大地对种子、飞鸟、游鱼、小草等说了一些话,体现了大自然的美妙神奇,表达了作者对大自然的热爱。

  三、布置作业:

  背诵诗歌。

  第二课时

  课时目标:

  1.通过指名读、赛读、对读等方法,使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌,教给学生感情朗读的方法。

  2.能画出诗中每小结的关键词,根据前四小节的结构和语言风格,试着仿写一小节,培养学生的想象力,同时锻炼学生的写作水

  一、复习导入:

  指名学生背诵诗歌

  二、精读理解感悟:

  1.自由阅读诗歌前四小节,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?大声读你喜欢的小节,尽量将大地的话读懂。

  2.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地,你想对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话,用心听,能否听懂大地想对你说些什么?

  3.选择几节读给你的同桌听听,看看你的同桌能否明白到大地想说的。

  4.根据学生情况及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

  5.再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?并随机设疑最后一句的省略号的含义。即:还有许多大地体内的生灵,比如……

  三、品读积累延伸:

  1.让我们再次捧起书用“心”来感受大地的话。

  2.把你感受最深的一节读给大家听。

  3.如果你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?你能说给你的小组成员听听吗?

  4.读了这篇课文,相信你也按耐不止自己的话语,想来说说吗?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。

  也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。

  四、课后作业

  仿照课文的前四段,将自己想说的话,也来写一片简短的小诗歌。

  摘抄优美的词语:选择一个造句。

  板书设计:

  大地的话

  种子、飞鸟、游鱼、小草

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