怎样读懂学生—心理特级教师的建议读书汇报

时间:2024-02-16 08:18:34 汇报 我要投稿
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怎样读懂学生—心理特级教师的建议读书汇报

  在平时的学习、工作中,我们在越来越多的地方看到各种不同形式的汇报,汇报通常是对工作的总结报告,看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,总结了哪些经验,怎么样才能完成优秀的汇报呢?下面是小编收集整理的怎样读懂学生—心理特级教师的建议读书汇报,希望对大家有所帮助。

怎样读懂学生—心理特级教师的建议读书汇报

  青春期的孩子正处于人生的转折期,他们渴望独立,渴望成长,渴望认同,渴望理解。在他们特立独行的行为背后,有一个个属于他们的内心故事,需要教师和家长们去倾听。有一些孩子在这个时期,可能其发展已经出现了一些偏差,更需要教师和家长发掘他们的潜能,让他们回归正常发展之路。本书由专家根据心理咨询案例汇编而成,全书分为四辑,围绕学业、亲子沟通、同伴及异性交往、师生关系等学生面临的常见问题展开,共48个案例。主要内容有四个方面:学业困惑、成长烦恼、亲子关系、心理障碍。

  有三个案例,给我留下了很深刻的印象,把阅读之后的体会与大家分享。

  一、《"老师,读书有什么用?"》

  错综复杂的家庭纠纷,给小俊的母亲带来了许多烦恼,在母亲的心里,有一种理所应当。小姑帮助嫂嫂找到工作,理所应当帮自己也找一份好工作;婆婆理所应当一碗水端平,公平对待三个子女;丈夫和儿子理所应当跟自己站在一个战壕;理所应当解决帮助那些曾经对待自己不公的亲人。有太多的狭隘和自私自利,当小俊用所学知识和道理开导母亲,不但没有得到母亲的认可,反而受到母亲的责骂,一句不就是多读了几年书吗?就开始教训家长了?"给小俊带来严重的打击,质疑学习,并失去学以致用的成就感,于是厌学,在网上打游戏,放弃了学习。最终,还是靠心理老师知识的引导和他学到知识的作用重新走进学习,并对生活中的人和事情有了新的认识。在他出现心理问题的时候及时解决,这是他人生的一个转机。

  二、《自认倒霉的男生》

  生活中,经常有人接连遇到倒霉的事儿,心理学家认为,接二连三的倒霉事与人的心理状况有密切 的关系。其中,应激事件扰乱是一个重要的因素,当遇到伤害切身利益的事件或突如其来的危险时,很多人 都会出现应激反应。表现为:认识范围会变得狭窄,理智分析和判断力急剧下降,注意力分配和转移困难,做事容易颠三倒四,甚至呆若木鸡等,如果处理不好,会对之后的事件造成负面影响,因此让情绪变得更加糟糕,影响以后要 做的事儿,如此就进入了一种"倒霉——情绪糟糕——更倒霉——情绪更糟糕"的恶性循环中。

  在成长的过程中,每个人都可能会遇到困难,磨难,甚至灾难,但只要坚定生活的信念,明确人生的目标,寻求他人的支持,就一定能获得自我的成功,我们可以不优秀,但我们可以做到良好!

  要读懂学生,教师不仅需要掌握心理学知识,提高咨询能力,而且需要具备正确的学生观:学生是一个人,是一个以读书为主要任务的人,是一个完整的人,是一个发展中的人。

  要读懂学生,教师要知道在学生繁杂的心理问题表象下,实际存在的问题可分为三类:一般情绪问题、有偏差的行为障碍和严重的心理疾病。

  要读懂学生,教师要了解学生的心理问题,不仅有自身的品质与行为原因,也有成长环境和家庭教养方式的原因。改变学生,需要从改变亲子关系,改善师生关系入手,在提升个体心理品质的基础上,做好优化个体生活的环境的工作。

  最后,我要向大家推荐的相关书目有毕淑敏的《剥开忧郁的洋葱》;原田玲仁的《 每天懂一点性格心理学》;皮亚杰的《儿童心理学……

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