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智慧校园建设情况汇报材料范文（通用11篇）
在学习、工作中，很多时候都需要进行汇报，汇报就是把某个阶段做的工作，进行全面系统的分析、研究后报告给上级领导，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编帮大家整理的智慧校园建设情况汇报材料范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧校园建设情况汇报材料 1
一、学校概况
平邑县实验小学东城校区占地47余亩，投资3600余万元。目前有教学楼两栋，教辅楼、办公楼两栋，建筑面积9100余平方米。校区现有8个教学班，学生400余名。
县委、县政府和教体局高度重视我校的建设和发展，按照“高标准建设，高起点办学，高效能管理，高水平发展”的办学思路，加大投入，着力优化办学条件。尤其是在学校信息化基础建设方面，更是给予了资金和设备上的大力的支持。先后累计投入105万元用于教育信息化基础设施建设。学校以“数字化校园”建设为目标，以信息化建设为抓手，构建信息化建设立体网络，加强信息技术与课程整合的应用，开展网络环境下教与学的研究，着力打造数字化校园，取得了一些成效。现将我校数字化校园建设方面的做法，向各位领导汇报。
二、基础环境建设
平邑县实验小学城东校区作为新建学校，在信息化建设方面，做到了高起点、高标准，目前处于国内学校领先水平，保证了5-10年内及学校后续升级配备过程中不落后。
(一)建设智慧化校园
智慧化校园的建设以学校应用为根本，它将学校各自独立的资源及服务系统科学规划，建立了一个全面的综合信息服务平台，能将学校的教学、教研、管理等功能集成在一个统一的平台上。主要功能有网络课堂直播、会议直播、优秀课例、会议培训、校园电视台、平安校园、网络教研、影视课堂资源库、校园广播、站内通知等，实现了信息化设施和软件平台之间无缝对接，可以实现常态化的应用。
1.在智慧化校园平台上，领导和教师可以相互实时的观看学校的教学、教研情况，掌握第一手资料。
2.智慧校园平台实现了教学、教研资源汇聚。学校有计划的将优质课程资源、微课程充实完善，逐步形成自己的教学资源库。老师们可以在平台上录制、上传自己的教学过程;还可以上传自己的微课资源、备课和课件等附件;可以查询优质教学资源;可以进行网络直播，实时评价;可以根据录课，进行教学反思。
3.智慧校园平台为学生提供了自主学习的空间，学生可在平台上根据自己的兴趣自主学习。
4.智慧化校园平台也向家长开放，家长可以实时的查看学校的教学情景，增加了学校常态工作的透明度，加强了家校之间的联系。
5.智慧化校园平台同时也将校园安全监控、校园广播等原本独立的系统集成在平台上，实现统一化管理，大大提高了学校的管理水平。
6.智慧化校园还成功与教育局“云平台”形成了对接，轻松实现了资源共享，提高了资源利用率，最大程度实现资源价值。
(二)实现“城乡一体化”
我校成功实施了“城乡一体化”建设，与丰阳镇中心校、魏庄镇中心校牵手联盟，形成教研互动、资源共享等强大功能。
1.教研互动：通过远程教室与丰阳镇中心校、魏庄镇中心校进行课堂教学互动交流，进行网络异地送课活动，实现了“城乡共享课堂”的美景。
2.资源共享：学校利用智慧化校园平台实现了与丰阳镇中心校、魏庄镇中心校共建共享联盟网，为三校的师生搭建培训学习平台，实现课例、课件、案例等教学资源的融通共享。
(三)进行“一对一”网络课堂
“一对一”网络课堂的开设，实现了教师和学生多层次、多角度全方位的交流和互动。
在常态的教学过程中，学生每人一个客户终端，教师借助智慧校园平台，不仅能随时掌控每一个学生的学习情况和整个班级的学习动态，还能在第一时间对不同的学生进行单独指导。特别是学生不在学校的时间(周六、周日或节假日)，网络课堂系统更是能模拟出与现实课堂毫无二致的教学情境，教师打开教学文档，辅助以电子教鞭和电子白板就可以对学生进行上课，中间也可以插入视频和图片等。师生之间通过语音或文字实现互动，实时提出或解答有关的问题。并且，整个教学过程可同步录制成课件，以备学生随时点播观看。
网络课堂的运用，最大限度地实现了分层教学和因材施教。它打破了时间和空间的限制，教师做到了全方位地与学生的交流和沟通。同时它也促进了学生学习方式的变革，教师、学生借助班级工作室，成功地实现了教学资料的共享，提高了教学的效率。
三、教学应用水平
1. 全体教师能充分利用信息化手段进行电子备课。
2.教师能积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
3.教师利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习效果进行数字化动态管理。
4.每位课任教师在在“云平台”上都有自己的`空间，教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。
5. 按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。
四、成效
围绕数字化、信息化校园的建设，我校在极短时间内逐步完善、丰富了各个平台的功能，主要成效有如下方面：
(1)“云平台”利用较为充分，内容相对充实。
(2)录播室充分利用，教师录课常态化。通过录课，开展互评与自我评价，反思成为老师进步的重要环节。
(3)智慧校园平台功能扩大，我校先后成功举办了“平邑县英语学科信息技术与学科融合比赛”，以及“临沂市信息技术与学科融合比赛”。
(4)3D打印设备已安装完成，机器人实验室也已建立，这必将为学生的发展提供了一个良好的平台。
(5)“一对一”网络教学常态化，学生学习的兴趣浓厚，学习的效率提高。
实验小学虽然在“数字化校园”的建设中取得了一些成绩，但与发达地区学校相比，仍存在不小差距。今后，我们将在上级教育主管部门的精心指导下，坚持“为发展而教育”的办学理念，着眼于“高质量、高品位、数字化、有特色”的办学方向，沿着“致力应用、服务教学”的思路，抢占教育的制高点，全面推进现代特色学校的创建工作。
智慧校园建设情况汇报材料 2
xx市第一中心小学积极推进现代化学校建设，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，学校以“臻优至上”为原则，严抓教育装备的管理和应用，使教育技术装备工作趋于科学化、标准化、规范化，为学校的快速发展奠定了坚实基础。
一、优势教育——引领装备工作的方向
学校致力于品牌建设，将“每一个孩子、每一名教师都有自己的优势”作为教育起点，主张“发现、发展、发挥”每一个人的优势，从而带动“人”的全面发展，并在技术装备工作中努力践行这一办学追求。
二、优质设施——加大装备工作的投入
学校安排充足的专项经费，保证教育装备的添置、更新和补充。目前，学校的实验室、图书馆建设与配备均达到了《江苏省中小学教育技术装备标准》。
1、实验室装备
学校设有标准实验室2个，其中数字实验室1个，技能创造室1个。技能创造室达到标准化、规范化要求，保证四人一组拥有必要的分组活动器材。必要的实验材料具有常态配备保证，演示实验和学生实验的开出率均为100%。
2、图书馆装备
借阅一体的阅览室，有纸质藏书34699册，生均30册，年生均借书15册；设有学生阅览座位62个，配备了4台电脑。高年级学生在阅览过程中，可借助网络进行查询，以丰富书本的外延阅读。教师阅览室及教师发展中心两处共设座位五十余个，xx年订阅的报刊杂志达67种。同时，学校将“宝葫芦”书站设置在第三教学楼的二层和三层，内设科普、文学、童话等书籍500余册，采用开放式管理模式，由学生自主管理。每个班级均设置“图书角”，上架100本书，人均2册以上。
三、优良管理——规范装备工作的机制
1、加强组织领导
学校成立了以校长为组长的“智慧校园”装备建设工作领导小组（如图1所示），将科技工作、图书馆工作、信息化装备纳入学校的当中。每学期还制定专项的工作目标，定期召开工作会议，研究和部署智慧校园装备工作规划，针对工作中出现的问题进行交流和总结，确保建设工作有序、有效开展。
2、加强制度建设
学校按照标准要求配备和落实各专用室的管理人员，分工明确，责任到人；建立健全专用室的各项。每次活动都有具体的活动方案和考评机制。在班级图书角的管理中，还有对班主任的考核，并将其纳入教师奖励绩效工资考核中。
3、加强采购管理
设备的添置严格按照政府采购的各项规定，并通过政府采购系统完成，所购产品严格把好质量关，为教育教学活动提供了良好的资源保障。
4、加强维护管理
实验室内各种仪器物品均统一编号，定期保养，及时维修更新。在教学中，注重对学生进行实验室使用的常规教育和安全教育，培养学生良好的行为习惯。图书馆管理工作中，建立个别登记账、总括登记账和剔旧账，备有计算机管理系统；新书及时编目上架流通，书架架标齐全，图书排列整齐；期刊及时装订并入编上架流通；实行师生全开架借阅；每学期对新增图书、流通率等进行统计分析，为学校制订各类计划提供真实依据。
5、加强检查督促
学校制定专用室检查评比制度，通过定期检查和抽查等形式掌握设备管理情况，通过资产管理网络平台等看台账、查记录，了解管理执行情况，发现问题及时指出和修正；期末还对师生进行问卷调查，了解各专用室的`管理和运用情况。
四、优美环境——创设装备育人的氛围
学校注重实验室、图书馆等场馆的"环境布置与教育氛围的创设。专用室内先进设备摆放整齐，墙壁或张贴格言警句，或展示学生作品，或介绍相关知识，均做到图文并茂，整洁美观。
另外，学校紫竹剧场和报告厅的建设、体育馆的改造、“宝葫芦书站”的打造，为开展科技活动、读书活动提供了室内外教育活动场地。我校还因地制宜，在校门口打造科技流动宣传长廊，进行通识培训，方便学生、家长和教师学习科普知识。学校还在教学楼走廊、紫竹剧场、紫藤步道等活动场所，利用橱窗、展板等开展校园读书文化活动。如二年级在走廊的墙壁上进行绘本读物的展示和推介；图书馆在紫竹剧场利用展板进行读书征文比赛获奖作品展出。
五、优秀教师——打造装备管理的队伍
我校着力打造各具特色的教师品牌团队，其中“科学创想”团队、“促进阅读”团队均由实验室、图书馆等专用室负责人组成，他们中有区学科代表人2人，省、市、区先进多人。他们有的在南京市图书馆技能大赛中获一等奖，有的获得省科技辅导员称号，有的多次在市、区展示课堂教学，有的还多次受邀在市区开设专题讲座，可谓是一支素质精良的队伍。
在科技辅导中，学校还对外邀请特级教师陈长明、玄武区少年宫李长生等作为特色科技活动小组的辅导员。他们专业娴熟，技艺精湛，对学生科技创新能力的培养提供了很大的帮助。在读书指导中，除了“促进阅读”的团队成员之外，每位语文教师、班主任也成了主力军。将阅读课纳入课表，让学生不仅天天在班级有书读，每周还有在图书馆内上课的机会，由语文教师引导学生在浩瀚的书海中交流读书心得。此外，学校还多次组织阅读指导赛课活动，唐静老师曾代表学校获得区课外阅读指导课一等奖的好成绩。我校还在青年教师中开展“绘本讲述”比赛，以此来提升教师鉴赏绘本、诵读绘本的能力。
六、优学乐园——发挥装备建设的作用
学校以专用室等室内外活动场地作为实施素质教育的主阵地，开展了丰富多彩的教育活动，如学校每年都会固定开展的宝葫芦“四个节”活动——“宝葫芦”童话节、读书节、科技节和体育节。
1、“宝葫芦”科技节
学校每年有四项固定的科普活动：上半年主要根据“快乐周六”的相关要求，开展科普场馆参观，科普专家进校园活动；下半年，学校主要针对江苏省“金钥匙知识竞赛”“江苏省青少年模型竞赛”开展有关活动。同时，自xx年以来，以实验室为主阵地，学校已连续3年开展了“宝葫芦”校园科技节活动。
2、“宝葫芦”校园科技节
上一期的主题是环保，让世界更美好。学校呼吁所有学生开展六一活动：阅读科普书籍，了解科学家的生活，听科普讲座，参观科普场所，看科普电影，参加至少一项科技竞赛。科技节系列活动也精彩纷呈:低年级开展了变废为宝模型制作大赛，用吸管、瓶罐等废料制作模型，共收到101件想象力丰富、制作巧妙的作品。对于中年学生，一是围绕南京五小评价开展活动，二是组织科学幻想绘画比赛。学生通过画笔、纸贴、折纸等艺术手段描绘对未来的幻想。科技节特别为高年级学生设计了胡萝卜建筑比赛，要求学生以胡萝卜和牙签为建筑材料，共同完成建筑任务。共有20个班组成的40支队伍参加了全校比赛，其中未来建筑和天空之城两部作品造型独特，结构巧妙，最终获得了评审组的一致好评和特等奖。
另外，在每届科技节中，四驱车和电子百拼比赛两项赛事，已经成为我校科技教育的传统项目，尤其受学生的喜欢。不仅学生创意不断、乐在其中，由家长组成的志愿者们也积极参与了进来。通过小手拉大手的亲子活动，学校的科普活动辐射到家庭之中，形成学校、家庭、社会三位一体的科普活动体系。为了加大宣传，每一届科技节活动都会在学校校园网和专题网站、鼓楼区教育信息网上进行报道和呈现；《现代快报》《南京晨报》《乐学少年报》等报刊以及江苏教育台、鼓楼教育天地网站等媒体也曾多次对“宝葫芦”校园科技节活动进行了深入的报道。
3、“宝葫芦”读书节
学校每年都会在春暖花开的时节举行为期一个月的读书节活动。例如：xx年5月，在著名儿童文学作家秦文君老师精彩、睿智的演讲中，我校迎来了“阅读，让童年更灿烂”的第七届读书节活动。随后，学校采取网络投稿形式，面向1～6年级开展了“礼仪南京绿色青奥”的征文活动。我们从大量投稿中评选出了一、二、三等奖100余篇及优秀组织奖11个，并将评选出的一等奖送往区教育局参评。同时，学校还积极组织学生参加南京市网上征文活动，并在xx年南京市网络作文比赛中荣获集体奖。
为丰富学生的想象力，培养学生的创想能力，学校图书馆还与科技团队联手，在二年级组和六年级组中开展了“放飞绿色希望，创编科技童话”的活动。低年级采用独立创编童话故事的形式，高年级则是以自由组合的创编小组为单位，发挥各成员的想象轮流续写，最后形成一篇中篇童话故事。本次活动不仅与学校的童话教育理念、书香校园的人文理念及科技节的环保主题相契合，也与我校“更自信的儿童更美好的童年”的学生文化特质相符合。活动中评选出的优秀作品还制作成了电子杂志，在校园网和班级QQ群里发表，受到了学生和家长们的热烈欢迎。
另外，作为“南京市校园阅读基地”，12家全国优秀少儿出版社每出版一本优秀的少儿图书，都会向我校寄赠样书，“请老师们点评，请同学们点评”，不仅丰富了学校的图书馆馆藏，更提升了校园的阅读氛围，为学生阅读带来了“正能量”。20xx年，学校还成立了“促进阅读”家长委员会，让家长们积极参与到学校图书馆的各项事务管理和活动策划中来。
没有最好，只有更好！任何一项工作，想要做好都需要我们对其进行无止境的探索和完善。英国有句俗语说得好：“有一盏指路明灯，就是智慧之灯。”在“智慧校园”的创建中，我校全体师生正一起携起手来，让智慧领路，向幸福出发，使我校的现代化装备设施发挥更大的效能，为校园的蓬勃发展和更高水平。
智慧校园建设情况汇报材料 3
近年来，我校结合我区教育信息化工作实际，扎实有序地推进了我校智慧校园建设工作，现汇报如下：
一. 智慧环境
1.校园网络。学校网络带宽达百兆以上，满足了移动教学、移动办公等应用;学校网络接入教育城域网，具备防火墙、防病毒、入侵检测等功能。无线网络覆盖主要教学、办公、活动场所。全网支持IPv4/IPv6。有线、无线网络统一身份认证，实行实名制上网。
2.数字终端。学校现有23个教学班，1132名学生，63位教师。所有班级都配备交互式多媒体一体机，并通过有线+无线与学校主网络连接。
3.智能广播系统。学校建有完善的广播系统，可以实现实时播放满足不同需要的广播，完成学校正常的上下课、广播体操、眼保健操等的播放，并完成安全应急演练及大型活动时的播放指令。
4.自动录播教室。学校建有可移动的录播系统，可实现现场录制、网络现场直播等功能。学校教师的教研课，研讨课及承办上级组织的赛课等活动均利用录播教室完成。
5.学校以焦点教育软件为平台，建有“焦点智慧教室”学习平台，焦点教育平台专门安排了工程师对全校教师进行了详细深入的培训，经过培训，老师们都能熟练运用软件上课，在教学过程中采集教学与学习行为数据，促进了个性化学习，同时我们还将焦点教育软件应用于我们端午活动中，提升了活动的品味;另外我们还承办了区级智慧课堂应用现场会，在展示课中，我校赵国佑老师和陈霞老师利用焦点教育软件分别上了两节课，得到了现场老师和专家的一致认可。
6.学校建有校园电视台，在实现现场直播的同时能多机位同时录制保存，到目前为止已经完成了五期的录制和播放，内容涵盖校园内外新闻的播放、安全教育、小刺猬行动、才艺展示等丰富多彩的内容。
7.所有教师在国家教育资源公共服务平台、江苏省基础教育信息服务平台、泰微课、一师一优课等公共服务平台上均开通账号，同时积极利用平台上传及下载适用于自己课堂的课件、教案等，并存于学校内网中便于互相学习参考。
8. 我校从20xx年起就积极开展推进“泰微课”在课堂教学中的应用，全体教师人人参与、个个应用、共建共享。学校多次开展泰微课相关培训，通过培训，极大的激发了老师们制作泰微课的热情;大家积极制作泰微课，并将其应用于自己的课堂中，极大的提高了教学质量，我校赵国佑老师一人就制作了一百多节泰微课，其中A等级达56节，B等级达52节，借助泰微课的应用，同学们觉得这样的课堂更加生动灵活、学习更加高效，提高了学习效率和质量。
未来，学校将为每个班级配备电子班牌和智能一卡通系统，借助相关系统实现对学生的考勤管理和班级文化、学生风采、电子课表展示等功能;目前已完成相关报批手续，下一步将进行招标落实等相关工作。
二. 智慧学习
1.学校建有学校内网，师生能充分应用国家教育资源公共服务平台、泰微课等公共平台开展网上教研、公共科目研修、资源共享等教学活动。
2.学习空间。学校每个师生都在国家教育资源公共服务平台上、泰微课等服务平台建立了实名制网络空间，教师帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习。目前，95%以上的学生，100%的教师空间处于活跃状态，空间得以有效应用。
3.学习资源建设。
学校通过培训，所有教师掌握了资源建设及上传共享的方法。通过校园内网建设了一大批课程资源，内容包括教学案、媒体课件、一师一优课、微课程等，初步形成了具有学校特色的全学科资源体系。
4.智慧阅读。学校教导处利用电子图书系统和攀登阅读APP，在全体师生中广泛开展智慧阅读。充分利用电子大屏、黑板报、读书角、机房电子阅读、读写月等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等;德育处、大队部密切配合，利用班会、家长学校、微信平台等渠道推荐阅读，开展美文欣赏，创设阅读的氛围，激发阅读的兴趣。
5.学生应用能力。学生利用信息课这个主阵地，学习了通过信息化手段获取各种学习资源的方法，基本适应了“智慧校园”环境。教师们在班会课、综合实践活动、信息课上组织引导学生通过网络学习网络安全知识、法律知识、个人安全防范、个人空间建设、参加科学素养大赛等已形成常态。此外，通过泰微课、学校网站、创客观摩等获取教育资源，将自己的自主学习、个性化学习、自我测评等成果通过自制的PPT、WORD及个人空间与大家分享，形成了智慧学习的新常态。
三.智慧管理
1.学校网站。学校建设了主网站+微信平台的网站集群。主站内容丰富，板块设置合理，信息发布更新及时。校内各网络空间、各应用系统基本实现了互联互通。学校微信平台利用信息发布快、数据流量小、可移动浏览与管理的优势，很好了补充了主网站的不足。泰微课更是为每个学生，每个教师提供了属于自己的空间，大大地提高了网络信息的个性化与安全性、快捷性。
2.教师空间。老师们利用国家教育资源公共服务平台、泰微课等平台上拥有网络空间，并已利用空间发布课件、视频等。
3.管理者及教师应用水平。学校建立了教师信息化应用能力培训制度，把信息技术应用能力纳入教师教学基本功考核;组织全体教师进行了专门的信息化培训，包括泰微课的使用、多媒体电教设备的使用等。
4.教学服务系统。学校利用国家公共教育资源服务平台、泰微课、学校自主的资源库，为教师提供了专题性素材;利用网络教研、微课等系统为知识点学习与探究提供了工具;同时形成了“国家——省——市”三级网络办公系统：国家体质健康测试成绩管理系统、全国教育信息化工作进展信息系统、学籍管理系统、江苏省教师管理平台、卫生管理系统、江苏省义务教育学校标准化监测管理信息系统、语音教材征订管理系统、资产管理信息系统、泰州市资产装备管理信息系统、档案管理信息系统等。
5.安保服务系统。
建有一套较为完善的智能校园网络安防系统，安装有高清摄像头100多个，录像储存不小于3个月;与公安部门安全防范系统联网。安防系统结合校园百兆网对校园进行了无死角监控、一键求助报警等功能，并将配合一卡通系统实现学生出入控制、访客管理的统一管理和控制。
6.家校互通。学校利用学校微信公众号、班级QQ群、微信群、一起作业等平台，进行有效的家校互通，内容包括作业传送、学生出勤、当天学习及在校表现等反馈，使家校联系真正实现了零收费，高效率;同时利用QQ群、微信群为学生提供在线服务，对学生不懂的.问题进行及时解答。
此外，学校还通过微家校、学校主站、学校伏羲教育博客等平台，提供校内外科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等活动的信息发布功能。定期开展科学、文化、艺术、社会等课外活动，并发表相关报道或文章。
四.可持续发展机制与保障。
1.组织机构。学校成立了“智慧校园”建设领导小组，由彭小艳校长担任组长，分管校长任副组长，各处室行政人员及相关教师参与。各项职能分工明确，责任落实。总务处主任赵日朋具体负责校园信息化建设，电教处副主任卞伟、总务处主任助理杨红美协助负责相关工作。
2.规划科研。学校把“智慧校园”建设与应用列入学校20xx年整体规划，并制订了专门的建设方案，时序安排清晰，措施切实可行。同时20xx年，泰州市教育信息化课题《基于智慧教室环境的个性化教学研究》和《基于现代信息技术的小学科学课堂教学实践研究》相继开题并进入到了具体实施阶段。
3.制度保障。学校有《泰州医药高新区第一实验小学智慧校园创建方案》《校园网安全管理制度》《网络中心管理细则》等一系列，并将建设与应用纳入《泰州医药高新区第一实验小学工作考核细则》，从制度层面保障了智慧校园建设。
4.资金投入。“智慧校园”创建设施设备由教育局统一配送。学校 “智慧校园”建设的经费纳入学校预算，校党支部委员会和经审小组监督执行，保证专款专用，并且按照“三重一大”决策要求，规范严格执行，保证了可持续的经费投入。
5.机制创新。
学校结合科普教育的特色，积极探索“智慧校园”建设与应用的创新机制，以保障“智慧校园”的可持续发展。一是利用本校的科技辅导员团队，开设多项目的科技社团，打造校本课程，纳入班级课表，从课程上体现对于“智慧校园”建设与应用的创新;二是积极开展课题研究，将创客教育与智慧校园建设有机结合起来，使创建工作在理论与实践层面都有突破;三是利用学校的各种社团，鼓励并带动全体师生动起手来，全面参与智慧校园的建设。这种参与不仅仅是停留在学习、应用层面，更重要是的通过自己的创新、创意，真正做出例如教室智能灯光控制、一体机电源物联网管理系统等一批智慧校园建设的作品来，让智慧校园建设的意义与教育全方位的前瞻性效益最大化;四是根据学校建设和发展的现状数据，设置数据分析模型和评估指标体系，进行大数据分析，为学校提供数据依据和决策支撑;同时开展基于大数据的学生学习行为分析，为教师决策提供辅助支持，针对性地推送相关资源和学习建议，推进精准化的教与学。
总之，我校将以泰州市智慧校园建设为契机，以“智慧启迪梦想，科学点亮人生”为最高目标，继续在智慧环境、智慧学习、智慧管理、可持续发展与保障上下功夫，为一实小每一位孩子的科学梦，为进一步实现泰州教育的双提升、双满意，为建设强富美高新泰州作出应有的贡献。同时结合学校的办学特色，在教育教学中创建有自主探索信息化的典型应用案例，并有明显成效，争取在市(区)及以上范围内产生较大影响，并入选市级组织的案例评选活动。
智慧校园建设情况汇报材料 4
一、建设进展汇报
20xx年9月学校领导赴浙江宁波学习智慧校园建设情况，借鉴学校智慧校园设计经验，观摩智慧校园成果演示。归来后，学校立即组织召开智慧校园创建动员会，发动全体教师投入到创建中来，发挥全体教师智慧，为智慧校园建设献计献策。邀请专业公司对学校智慧校园进行整体架构和设计。组织召开专题会议，让各部门从教学、管理、应用等几个环节入手，谈需求，分析需求，形成学校智慧校园建设第一稿规划。
20xx年11月学校应邀赴北京参加全国智慧校园论坛，参观学习后，学校组织人员对学校第一稿智慧校园规划再次设计和完善， 以“互联网+”的思想，运用顶层设计的方法论，充分利用云计算，物联网，移动互联，大数据，人工智能技术与学校的教育教学与管理深度融合，打造金陵小学金陵小学智慧校园新生态，创造新时期适合儿童发展的教育环境。固化已有成果，深化金陵小学，建设高品质、均衡化教育强校。
20xx年12月，全市中小学首席信息官培训在我校举行，学校将梳理出的智慧校园建设方案进行解读，邀请共探讨金陵小学“智慧校园”建设方案，针对这个方案进行讨论。各位信息技术人各抒己见，谁都不吝啬自己的智慧分享，为我校智慧校园建设提出了宝贵建议。
20xx年4月15日，学校在全市智慧校园建设推进会上分享了学校修改后的方案，得到专家组认可。
20xx年6月全市中小学管理者信息化领导力培训分享了学校信息化建设的成果，介绍了学校智慧校园建设方案。
20xx年6月中旬，学校再次邀请市电教馆专家及曹书成工作室专家对学校智慧校园建设作招标前的方案审核。
20xx年7月学校智慧校园方案招标，8月初学校全面启动硬件建设，对学校网络进行了改造、建立了十间智慧教室及智慧班牌系统、校园一卡通系统、校园媒体发布系统、架构了私有云服务、校园网络行为管理、无线论证系统、校园安全管理系统、智能学习体验中心、建立底层数据平台、架设统一身份论证服务器、校园智能管理平台、物联网体验等。
20xx年9月初学校专门召开智慧校园推进会，针对各个系统平台及应用学校形成各种制度，学校每位校长负责牵头内容，推进智慧校园创建工作。学校信息中心多次组织召开培训工作，落实应用和管理。发动家长、学生参与智慧校园建设来。
二、初步建成情况汇报
20xx年9月底，智慧校园初步建成。各个系统与平台在不断推进与试用中不断优化，为达到全面智慧校园的新形态不断探索。目前我校已经完成的建设项目有以下几个：
(1)智慧教室及云学宝应用
9月一开学，十个国际班全部迎来了新的多媒体系统，智慧教室的建成让教学变的更智慧，云学宝系统的搭载让老师们不会再有忘记带课件的烦恼。课前备好二维码，扫一扫即把所有相关教学资源都能呈现出来。
(2)电子班牌及校园电子发布系统
电子班牌同样选取了10个国际班为试点，9月中旬培训班主任发布方法。目前这10个班级的电子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。此后，还将与一卡通对接，学生刷卡即可获知自己想看的信息。
(3)一卡通系统
目前为所有教师置办了校园一卡通，实现考勤及会议签到功能，同时对接集合了以前的门禁、图书馆等作用，真正做到了在学校只要一张卡。后期，还将为每个学生配备一卡通，并且再扩大这张卡的功能。
(4)“金陵小学微校园”企业号办公
“南京市金陵小学”的微信企业号中的“金陵小学微校园”版块集合了很多功能，包括通知公告、报修、课程表、班级圈、弹性离校智慧化等，真正实现了智慧办公，也方便了家校沟通。后期，将继续探索该功能的使用，开发出更便捷实用的模块。
(5)门户网站及其维护与更新
本次智慧校园建设，对我校的门户网站进行了第三次改版，无论是页面布局，还是相关功能上，都做了简化扼要的处理。另外，也对统一身份认证做了一定的要求，方便老师的操作。
(6)金小云盘
随着“云”概念的不断深入，网盘已经不能满足老师们的需求。金小云盘一方面实现数据的共享，更重要的是给每位老师开辟了一小片私有云，大家手机电脑无缝对接，让重要数据得以保存。让教学、工作更加有保障。后期，我们将继续研究该云的其他套件功能，让这个云系统功能最大化。
(7)智慧学习体验中心
由于环境装修设计未到位，智能学习体验中心没有建设到位，学校重新邀请设计。为避免重复投资建设，暂时只对该教室简单布置。后期，我们将更加细化该教室的氛围布置，相关设备的搭建，让来这里学习的.学生体验到满满的智慧。
三、尚未完成的项目
除了以上标红部分是各个项目需要后期慢慢完善的部分。其次，智慧校园才初步建成，很多应用及平台都需要在不断的体验与实施中才能体会到它的便利。我们还需更深的推进措施。一个是智能学习体验中心，需要重新邀请设计环境;另外，我校的物联网生态农业园是一个比较庞大的项目，不是一朝一夕就能建成的。通过各方协调以及配合，预计真正将这个机具特色的生态园建起还需两三年时间。总而言之，智慧校园，智在建设，重在应用。 目前智慧校园建设工作已经全面进入应用和推广阶段，让学校管理者、教师、家长、学生真正体会到智慧校园的建设给学校带来的革命性的变革和前所未有的体验，真正体现“智”有主张，“慧”及校园。
智慧校园建设情况汇报材料 5
一、智慧学校建设情况
滁州市第十中学建设项目是我区重点工程，在学校基础建设的同时，教育行政主管部门和学校就积极谋划现代化的教育装备，着力打造智慧学校。学校拟定了智慧学校建设方案，各项工作有序推进。现已完成很大部分基础环境建设。
(一)宽带网络环境建设。无线网络覆盖教学、办公及主要公共活动场所，无线接入带宽500M。做到宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，开通并使用教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
（二）三通两平台建设。学校成立了信息管理中心，具体指导信息化工作开展。目前我校已经建成并正在使用的平台有学校网站平台、与专业网站合作的资源库平台、校园图库平台等系列平台，对宣传学校形象，展示师生风采，提供丰富资源，密切家校联系起到了关键性的作用。实现了优质资源“班班通”，到目前为止，普通教室、实验室、功能室等全部配置多媒体系统，共计32套交互式电子白板投入使用，设备先进，使用方便，一键上下课，自动开关全部多媒体设备。互动性与可操作性的电子白板走进了课堂，为同学们打开了一扇了解世界的窗户，学生信息课、实验课运用电脑与网络能力极大提高。教师实现了无纸备课、利用数字化教学，改变了教与学的方式。
（三）校园广播、直播、录播系统建设。拥有校园广播系统，实现自动定点定时播出上下课铃声、音乐、广播体操、校园歌曲等，实现无人值守。但还不能满足现代化教学需求，准备改造校园广播系统，具有自动或手动进行按年级等分组广播、分区域广播，可做到单独控制。实现多套节目同时传输，每个年级还可拥有自己的频道，同时播放各年级不同的'内容且互不干扰，满足外语听力教学及考试。建成高标准全自动录播教室1个，满足教育教学、教研需要。我校在线课堂装备的录播、直播系统，可以方便地把现场信号直播到各个班级及全校的每一个电脑终端。
(四)建成校园全覆盖智能可视化安全防范系统。在校园、教室、实验室、学校重点部位布设高清摄像探头40套，室内红外高清半球摄像机8台，高标准配备了一个安全监控中心，值班人员及其他原因需调取录像的人员均在门卫室操作，外人无法接触到硬盘柜，数据更安全，满足学校安全需要。
(五)中心机房建设。学校中心机房作为数据中心，承载着满足全校师生教学、科研、办公等海量数据存储和分析需求的重任，该区域运转是否正常直接影响到学校各项工作的正常开展。我校中心机房具体功能：
1.硬件设备网络：包括核心交换机、汇聚交换机、接入交换机、防火墙、应用服务器、资源服务器、应用控制网关、综合布线等设备，用来满足校园基础网络建设的需要，提高业务承载量上限，方便学校师生教学资源以及业务数据的存储和安全防护，统一集中管理其他功能室和应用设备；
2.UPS供配电系统：能够保障机房在停电状态下，持续运行一段时间，方便业务持续不中断，保护硬件设备不受断电冲击而损坏；
3.精密空调与新风系统：保障机房设备在恒温恒湿的环境下健康的运行；
4.防雷与接地系统：保障机房设备在雷雨天气正常运行；
5.动力与环境监测系统：供配电监控；UPS监控；精密空调监控；温湿度监控；消防报警监控；
6.智能管理平台：方便管理员管理路由器、交换机、安全、语音、存储、监控、服务器、打印机等，实现设备资源的集中化管理；
7.数字化校园管理平台；
①学校数字化应用平台管理端：基础数据与权限管理系统、协同办公管理系统、教务管理系统、政教管理系统、后勤管理系统等子系统；
②移动终端APP；
③学校门户网站。
(六)软件教学资源丰富。在软件建设方面，建设并启用了财务管理软件、校园固定资产管理系统、学籍管理系统、实验室管理软件、学校档案管理系统、图书馆图书管理系统、人事管理系统等，实现各项管理工作的数字化。目前我校拥有校本视频资源达1000G，非视频资源超过30G，教学光盘92G，软件资源312.6G，为全校教育教学、教师个人专业成长提供了充足的资源保障。将各类数字化管理软件整合，真正实现教学、办公、人事、学籍、教务、图书、实验室、课题、后勤等数字化管理。
(七)无线网全覆盖，现在无线网在办公区、教学区已经覆盖，全校覆盖。
需建硬件：
1、数字化校园ip网络广播系统
2、数字化校园监控系统
3、一卡通、用户登录认证系统
4、中心机房建设，web服务器两套，资源服务器两套、直播系统服务器一套等。
5、云机房、云教学系统(在建，正在招标)
二、几点建议：
（一）提高认识，增加投入。智慧学校建设是教育面向现代化的必然趋势，各级政府和教育主管部门要高度重视，完善基础环境建设，加强建设指导，使智慧学校真正“智慧”起来。如我校还需增加装备一些智慧教室及3D打印、机器人、数字化音乐教室等特色教室，增加校园安监系统、信息发布等系统。
（二）加强培训，注重融合。要加强学校行政人员、教师及管理人员的信息技术培训，注重设备的维护和使用，做到先进的教育装备和学校管理、教育教学的深度融合。
智慧校园建设情况汇报材料 6
我校自智慧校园创建开始，学校领导非常重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔细部署，认真落实，取得了一定的成绩，现将本学期创建工作总结向领导汇报。
一、已经落实的工作
1.制定了各项规章制度
为确保智慧校园创建各项工作的有序开展，创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度，从创建之初就从严要求，严格按照制度和要求执行。
2.加强教师队伍建设
智慧校园的建设离不开广大教师的参与，而教师能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此，学校多方面结合：
第一，学校邀请区教体局领导专家指导我校的创建工作；
第二，校内定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训，开展各学科优课展示、师徒听课等活动，有效推动信息技术与学科教学的有机融合；
第三，学校安排领导和教师外出参观学习，学习国内智慧校园创建的最新理念，学习外单位智慧校园创建的创新做法；
第四，进一步落实完善三个课堂工作，以班带班、以校带校，实现优质资源均衡共享，落实在线互动课堂常态化。
另外，学校还邀请合作企业派驻技术人员进行专项培训等，通过培训指导，提升教师的新媒体新技术应用水平。
3.重视对硬件的投入
目前学校现有教师108人，基本实现每人一台笔记本电脑，师机比达1：1，学生1356人，学生机222台，生机比6.5:1。学校有28个教学班均配有班班通计算机、交互式白板一体机。千兆进校，百兆进班，教师办公地点和试点班级安装无线路由，做到无线覆盖。建有基于校园网络的数字监控、智能安防、访客系统等。做到数字资源班班通，学习平台人人通。
4.加强平台的管理应用
在校园教育教学管理中初步使用云校家系统。包括：电子课程表、移动讲台、课前导学、在线检测、课后练习、设备保修、会议安排、场馆申请、问卷调查、电子备课、网络素质评价。智慧管理系统涵盖学校各职能部门、各管理层面的日常管理工作，涵盖校务、教务、资产、人事等业务流程，通过全方位数据采集汇聚和智能分析，为管理决策提供科学支撑。
5.我校认真落实市级、区级学习培训计划。本学期全校教师于5月18日全员参加了自治区统一安排的中教云数字教材入校培训；6月11日，信息部针对全校功能室人员展开了“中小学教育装备管理信息系统”操作培训。校内大力开展计算机网络应用培训、智慧课堂培训、在线互动课堂教学培训等各类信息化培训，为老师更好的使用信息，提高课堂效率打下基础。
6.学校每月定期更新全国教育信息化工作进展信息系统，及时上报学校的最新数据，为上级部门把握工作进展和部署下一步工作提供参考数据。
7.学校积极推动“个人空间”建设应用。在“宁夏教育云”上共享教学资源，书写教学心得，迸发出教育思想的火花；学生登录“个人空间”，下载教学资源，讨论问题，交流心得，共同进步。
8.在线互动课堂常态化教学
“在线互动课堂”这种新的教学方式，使教师和学生不用出课堂，就可以实现交流和互动资源共享，不仅有利于提高教师的专业水平，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，而且有利于实现优质教育资源共享，缩小地区教育差距，确保教育的公平。同时，“在线同步互动课堂”的实施也让教学点的教师改变了传统的教育观念，在教学过程中获得了优质教学资源的同时，教育技能和教学水平均得到了不同程度的提高。刚开始我校实施“在线互动课堂”教学时，教师因为不适应这种新的教学模式，加上计算机操作水平不高，导致课堂效果不太好。学校领导及时组织相关学科的教师深入“在线互动课堂”听课，对每堂课的主讲教师进行点评和技术指导，帮助教师答疑解惑。经过一年多的'教学实践，教师都能熟练地操作计算机，运用各种网络教学资源，实现“在线互动课堂”的有效互动。教师经常通过“在线互动课堂”教学进行教学交流，相互沟通，进一步促进了教学水平的提高。
9.本学年学校组织了人工智能与教学融合的各类公开课，有骨干教师“教学助手与课堂教学深度融合”示范课；高级教师“现代信息技术与教学融合”观摩课；“在线互动课堂”数学教师联片教研的同课异构课；青年教师“人工教学助手与课堂教学深度融合”优质课竞赛。通过各类公开课、竞赛活动促使教师在课堂教学中对智能教学助手的应用常态化、自觉化。
二、着眼未来，持续发展，总结反思
创建智慧校园，是为了更好地服务教育教学。着眼未来，我校将智慧校园建设纳入长远发展之中。
1.进一步加大硬件的投入。我校有28个教学班级，其中9个教学班配备了鸿合一体机，其余19个教学班均为以前的希沃一体机，目前部分电脑已经接近使用年限，故障频发。今后将计划为这些教室更新装配新的交互式一体机，为教学提供硬件支撑。
2.加强教师队伍建设，重视平台的融合应用。教师队伍的水平，决定教育教学的质量。我校派出教师学习培训的力度还不够，今后将进一步加大培训，请进专家学者开设讲座，加强自身学习，不断提升教师自身素质，为教学提供人才支撑。
学校现有多项教学平台、同时有些学科还开始使用多种APP教学软件服务教学，今后将继续开发这方面的创新使用案例，进一步探索运用免费资源。
智慧校园建设情况汇报材料 7
智慧化校园是教育发展的必由之路，我校高度重视智慧校园创建工作。自申报智慧校园以来，我校牢固树立“以评促发展，以评促转变”的理念，将智慧校园创建工作同四星级高中创建工作紧密结合在一起，在教育局的正确指导下，我校师生全员参与、共同努力，将我校的智慧化水平提升到一个全新的高度，现将创建工作汇报如下：
㈠领导重视是各项工作顺利推进的前提
学校成立以刘传超校长为组长、几位分管副校长为副组长、各科室负责人为成员的炮车中学智慧校园创建工作领导小组，全方位指导推进我校智慧校园创建工作。
㈡以创建为契机，全面提升校园智慧化水平
1.网络环境：20xx年在教育局电教馆支持下实现千兆进校园，百兆到桌面的目标，目前我校已经实现了教学区、办公区、行政区、宿舍区的网络全覆盖。有门户网站及专用服务器，有线网络校园全覆盖，无线网络基本覆盖。
2.硬件配备：20xx年我校投入一百余万元为所有班级配备了80寸交互式智能一体机，率先在全市实现了网络班班通。
引入了极课大数据，实现精准化教学；引入了IPAD班，积极探索智慧课堂建设。
建有六口学生微机室和两口电子阅览室，学生用机近500台，满足了我校的信息技术课程开设及各类创新活动的开展需要.
建成了集录播、直播及课堂行为分析于一体的高清录播教室。
建立了学生发展中心，学生心理测评系统也同步上线，每半学期组织一次线上心理测评，提早发现学生心理问题，并且及时干预，20xx年10月，我校被评为江苏省心理健康特色校。
我校20xx年被确立为江苏省艺术课程基地，为更好促进基地发展，在科技楼四楼专门建设了艺术课程专用教室，含书法室、烙画室、国学室、音乐室、柳琴剧室，各种信息化设备配备齐全，实现了传统与现代的有机结合。
新建了图书馆、电子阅览室，馆内藏书达三十余万册，实行持卡借阅。
在南京信息工程大学的协助下，建成了邳州市首个校园气象科普基地。
道常态化的提升教师信息化水平。
㈢智慧校园建设达成效果
在全校上下的共同努力下，我校的智慧校园建设已经初具规模，各种智慧平台、硬件设备为教师教学和学生的.学习提供了有力保障，新的教育理念和教学设备的结合，实现了课堂教学方式的变革，教学成绩突飞猛进，高考成绩斐然，连续多年高考任务完成率位居全市第一，连续五年被评为邳州市教学工作先进单位，多次荣获徐州市教育系统先进集体、徐州市教科研工作先进集体、徐州市师德建设先进集体等。各种活动得以顺利开展，学生在科技创新，学科竞赛、校园电视创作等比赛中屡获殊荣；教师信息化素养逐步攀升，多位老师荣获邳州市信息化教学能手称号，省级、部级优课获奖率高，在日前举行的江苏省教育信息化教学能手比赛中，我校三位参赛老师均以高分获奖。
智慧校园建设情况汇报材料 8
近年来，学校在各级领导的关心支持下，不但狠抓了学校内部管理，而且在硬件设施上取得了很大的进步和发展，特别是随校舍改造工程同步推进的班班通设备和智慧教育平台建设，为我校的教育教学插上了腾飞的翅膀。下面我将这项工作的具体情况给领导们做个汇报：
一、关于设施的配备情况
近两年里，在区教委、区技装中心的大力支持下，学校高标准的完成了智慧校园的建设。
1.学校所有的教室安装了多媒体教学一体机及投影仪，投入资金39万元。
2.学校所有的教室和功能教室安装知识点测评与学习系统(畅言智慧课堂系统)，投入资金20万元。
3.学校所有学科教师配备教学平板电脑，投入资金15万元。
4.学校微机室完成了英语听说模拟考试系统的建设，同学们可以在计算机教室完成在线的英语考试，投入资金2.5万元。
以上四项，总计投入资金76.5万元。
二、关于设施的使用情况
由于我们学校地处山区，各种信息同城区比较，相对闭塞，但智慧平台的建设，将学校各自独立的资源及服务系统进行了统一，建立了一个全面的综合信息服务平台，不但为老师们的教学提供了极大的便利，而且为学生的学习提供了更好的空间，实现了平台软件和学校硬件之间的无缝对接，有力地促进了城乡教育的均衡发展。具体使用情况如下：
1.落实主体责任，实行专人管理
我校自智慧平台建立后，为了高效利用智慧教育平台，学校对此项工作进行了细致的分工，明确了一名副校长分管智慧平台工作，由教导主任主抓教师培训，信息技术教师主抓技术支撑和平台维护，后勤主任负责资产管理和设备送修。
2.创新培训方式，教师学有所得
智慧校园设施刚一到位，我校及时与区技装中心和科大讯飞公司一道，就教师培训内容和方式进行了多次交流。对教师在智慧平台的使用上，进行了针对性的问卷调查，全面了解教师在使用中的情况及培训需求，既有教师面上的全员培训，满足教师培训共性的需求;也有某个方面的具体指导，满足教师的操作实际，做到了培训的针对性和实效性有机结合。
3.明确使用目标，人人参与应用
学校对全校34名教师明确了使用目标，全体教师在临空智慧教育平台上注册了账号，进行了网上的研修培训，全体教师都能在平台上下载电子教材、教学资源，学校也要求凡在教室、功能室上课，均要使用智慧平台，同时做好班班通使用登记。教师的“教、学、考、评、管”各项教育教学工作均要求在平台上完成，学校进行的定期检查。
4.有效利用科研，提高课堂效益
为更有效的提高智慧平台使用效果，学校专门申报了区级科研课题《信息技术与教学资源整合策略教学研究》，把研、训、教融为一体，最大程度的提高运用水平及教学效果。目前，我校全体教师都能利用教师机上课，教师能在教室的任意角落控制教学，能有效地避免教师在讲台上挡住部分学生视线的不利因素。通过信息化教学，增强教师与学生的课堂互动，极大提高学生学习的兴趣，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
5.充分整合资源，做到共建共享
智慧平台实现了教学、教研资源的汇聚共享。学校有计划的将教学课件、课程设计、一师一优课、微课等资源充实完善，教师将优选后的课件、资源为己所用，避免了教师们重复制作而浪费时间和精力，并让老师逐步形成自己的教学资源库，有效指导自己的教学。教师还通过空间将自己的资源进行分享。不仅能促进教师间教学经验和方法的交流与讨论，还可以汇聚到校本资源库或资源中心，实现资源更大范围的辐射。
6.加大家校互动，形成教育合力
在教师尽力用好智慧平台的同时，学校还将智慧平台向部分有条件的家长进行开放，家长通过平台账号，与教师、孩子互动，实时地了解学生在校的学习情况、接收学校通知信息。通过此种方式，争取了家长的积极配合，形成强大教育合力。
三、对智慧校园工作的一些建议
1.增加网络的带宽。学校现在使用的.城域网由于建设年代较远，带宽只有10M，只能满足一间办公室一台计算机，一个网点。现在每个教师都需要平板下载资源，再加上教室、微机室的几十台电脑同时上课，网速远远不能满足需要，要下个资源往往要等上好几个小时。为确保使用效果，现在急需加大有线网络和无线网络对校园的覆盖范围，教室要有网点，办公室每个老师要有网点，并保障有足够的带宽进行支撑。
2.加强设备间的技术融合，促进设备的高效使用。我们要打破各种设备之间的各自为主的现象，加强各种设备的技术融合与支持，让老师们更加方便、高效地使用一体机、投影仪、平板电脑等设备来为教学服务。
3.建立设施设备的使用保障体系。当设施设备出现故障时，要在极短的时间内，排除故障，提高设备使用效果。如果一旦出现故障，迟迟没法处理，很容易造成设备的闲置。
4.加大教学课件等教学辅助资源的开发力度。要及时根据教材的变更情况，进行资源的更新工作，如现在的一年级使用的新版教材，智慧平台上几乎没有相关资源，有一点也与教材部分内容不配套，教师使用起来很不方便。
总之，智慧校园工作是一个长期而系统的工程，智慧校园平台的建立，促进了学校教育教学等方方面面的工作，实现了教师、学生、家长多方的有效互动，提升了教育信息化水平。为城乡教育均衡发展提供了有效的保障。我们将不断探索新模式、新方法，让智慧教育之花在XX学校开得更加艳丽。
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一、学校基本情况及建设资金投入情况
金陵小学一直秉承着“走进儿童世界，培养世界儿童”的办学理念。学校领导高度重视学校信息建设，一直将信息技术作为学校超越式发展的平台。在南京市开展智慧校园试点学校创建工作中，我校经由区教育局推荐及自身积极申报下，荣幸地成为南京市首批智慧校园试点学校。
在智慧校园建设的规划阶段，南京市电教馆给我校拨款30万元用于建设与改造相关设备设施，同时区教育局也按一比一配套拨款了30万元。在智慧校园建设方案汇报中，我校的建设方案结合学校实际和特色，具有前瞻性、可行性，表现突出，市电教馆追加奖补了50万元。有了市电教馆领导的鼓励与支持，我校在智慧校园创建上倍加信心，同时为了建设智慧校园工作更加顺利与圆满，特区教育局也一比一配套50万的建设经费。市区配备总体资金投入达160万元，我校也十分珍惜这笔资金，必将把钱花在刀刃上。分别建设了以下项目：
（1）十间智慧教室配备一体化多媒体讲台及75寸终端显示设备，总计29.1万元；
（2）智慧校园群晖云平台的搭建以及相关系统支撑服务，总计27.9万元；
（3）智慧学习体验中心配备的多媒体设备以及装修布置，总计23.649万元；
（4）智慧校园基础网络提升，包括校园无线网、有线网、固定电话的改造，设备间的环境建设，总计21.1372万元；
（5）简单物联网系统搭建总计2760元；
（6）集成了考勤、访客系统、会议签到、图书馆借阅等各个功能的智慧校园一卡通系统，总计34.072万元；
（7）包含了阅读终端及其资源、信息发布系统的智慧校园系统，总计14.31万元。
二、智慧校园建设及应用情况
各个系统与平台在不断推进与试用中不断优化，为达到全面智慧校园的新形态不断探索。目前我校已经完成的建设项目有以下几个：
（1）智慧教室及云学宝应用
9月一开学，十个国际班全部迎来了新的智能教学多媒体系统，智慧教室的建成让教学变的更智慧，云学宝系统的搭载让老师们不会再有忘记带课件的烦恼。课前备好二维码，扫一扫即把所有相关教学资源都能呈现出来。
（2）电子班牌及校园电子发布系统
电子班牌同样选取了10个国际班为试点，9月中旬培训班主任发布方法。目前这10个班级的电子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。中文阅读在线起到了移动阅读的作用。此后，电子班牌还将与一卡通对接，学生刷卡即可获知自己想看的信息。
（3）一卡通系统
目前为所有教师置办了校园一卡通，实现考勤及会议签到功能，同时对接集成了以前的门禁系统、图书馆系统等功能，真正做到了在学校只要一张卡。此外，外来人员进校发放访客卡，便于学校进出人员的管理。后期，还将为每个学生配备一卡通，并且再扩大这张卡的功能。
（4）“金陵小学微校园”企业号实现手机办公
“南京市金陵小学”的微信企业号中的“金陵小学微校园”版块集成了很多功能，包括通知公告、报修、学校菜谱、课程表、班级圈、弹性离校智慧化等，真正实现了手机智慧办公，也方便了家校沟通。后期，将继续探索该功能的使用，开发出更便捷实用的模块。
（5）门户网站及其维护与更新
本次智慧校园建设，对我校的门户网站进行了第三次改版，无论是页面布局，还是相关功能上，都做了简化扼要的处理。该网站的建设宗旨即是，能让老师方便快捷地找到并使用相关功能。另外，也对统一身份认证做了一定的要求，方便老师的操作。
（6）金小云盘
随着“云”概念的不断深入，网盘已经不能满足老师们的需求。金小云盘一方面实现教学资源、图片图像的的共享，更重要的是给每位老师开辟了一小片私有云，每位老师都有一个账号，大家手机电脑无缝对接，让重要数据得以保存，让教学、工作更加有保障。后期，我们将继续研究该云的其他套件功能，让这个云系统功能最大化应用。
（7）智慧学习体验中心
由于环境装修设计未到位，智能学习体验中心没有建设到位，学校重新邀请设计。为避免重复投资建设，暂时只对该教室简单布置，尚未开放使用。后期，我们将更加细化该教室的氛围布置，相关设备的搭建，让来这里学习的学生体验到满满的智慧。
三、创建过程中的特色及典型案例
（1）科技生态体验园及其课程
学校项目组全体成员一直在进行课程架构设计，多次邀请清华大学青橙创客研究院专家来校实地交流，已设计出了基于学校特色的农业创客课程。该校本课程主要围绕培养学生的审美情趣、科学精神、身心健康、实践创新和社会责任等核心素养而开发和实施的，具体内容包括环保课程、种植课程和综合体验课程。这也必将是南京创客项目中的特色，用区委常委万震区长的原话：给金陵小学农业创客项目一个机会，必将还创客教育一个惊喜。
（2）处处皆见二维码
马化腾说：二维码是移动互联网入口。二维码的应用，似乎一夜之间渗透到我们生活的`方方面面，地铁广告、报纸、火车票、飞机票、快餐店、电影院、团购网站以及各类商品外包装上。而我们金小，也将把这一张张二维码融入到校园的各个角落，办公的各个方面。
金陵小学四十八景，即是体现渗透了特色校园文化的四十八个二维码，更是链接了每一个景点背后的课程资源包。将每个景点做成一枚二维码，以后走到哪个景点，只要拿出移动终端扫一扫，便能展现对应的景点介绍，相关的课程资源以及有趣的动画视频。真正实现校园即是“开放的课堂，流动的书本”。二维码时代的到来，标志着一种全新的生活方式，对于金小来说，便是一种全新的校园文化氛围。
（3）CCtalk教学实践日益成熟
CCtalk是沪江旗下的实时互动教育平台，为独立的知识传授者、分享者提供完善的在线教育工具和平台能力，为求知者提供知识内容和一起学习的社群环境。起初我校在CCtalk平台上的教学实践主要来自于数学学科，在区名师工作室的组织带领下，我校年轻教师团队网上授课，教育信息化能力逐步提升；紧接着，其他学科例如美术、语文学科陆续开展，学生通过终端远程听课，有效实现网络优质资源共享，学生实现自主学习。更有意义的是，我校数学团队老师还利用CCtalk平台为云南偏远地区的孩子远程授课，为公益事业做出绵薄之力。
特别是语文学科，我校语文老师皆在“韩学红名师工作室”下，每两周一次，每次低中高年级各有一课，年轻的语文教师团队已经坚持授课一年多，在区优质资源共享方面取得了较好的成果。他们为该网课取了一个很好听的名字——“金陵学堂慧语文”。
目前智慧校园建设工作已经全面进入应用和推广阶段，让学校管理者、教师、家长、学生真正体会到智慧校园的建设给学校带来的革命性的变革和前所未有的体验，真正体现“智”有主张，“慧”及校园。
智慧校园建设情况汇报材料 10
济南市胜利大街小学在“创生”理念指引下利用多年来积累的良好的校园设施与条件，通过技术手段汇聚业务、资源、信息等各方数据，植入管理者的教育教学理念，培养“学习”能力和“思考”能力，输出带有校园文化基因的“服务”能力。将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，实现学校的智慧运行，为学校的“宽基教育”特色注入了活力，现总结如下：
一、继续通过学校自建的智慧校园体系及APP系统打造智慧管理和智慧教学环境。
1、学校智能管理环境及应用情况：
从智慧管理方面来说，通过多方面的调研，将智慧管理系统进行了更加的完善。目前管理模块主要包含以下方面：
①智能值勤排版—开学初按学期值勤计划，提醒每位教师值勤倒计日期，通过APP进行值勤签到、小饭桌值班签到、课后服务记录、自由换班。按月生成统计报表，自动计算值勤工资等；
②智能考勤—在校门及办公室设有刷脸终端，既实现了智能门禁，又可以记录进出时间作为考勤，教师也可通过APP发起请假。系统自动生成统计报表，计算考勤工资；
③教师评价——对师德安全、教学质量、岗位任务、加班代课等相关的12项指标教进行评价，自动汇总每月评价成绩，实现过程性评价及期末终结性评价；
④一日常规——对班级卫生、早读、午间、课间操、路队的状况，值勤教师可随手点评，实现班级一日常规的数据收集及汇总统计；
⑤智能工资信息推送——系统自动汇总值勤、加班、班主任等8项校园工资数据，结合财政工资，并自动计算个人所得税，按月形成教师工资，将主要指标推送给教师个人；
⑥日常办公——通知公告、工作周程的发布、传达；
⑦放学——家长APP能自行了解放学情况，并接收放学通知；
⑧后勤安全——实现设备、设施、物品报修及维修的有序、规范管理，实现卫生、安全隐患的巡检管理；人人可报送安全隐患和维修相关信息并一键推送后勤人员。
⑨电子班牌——为一年级各班安装了电子班牌，这是特地为孩子、家长、老师所打造的一个学习成长交流服务的校园智慧平台，也是学校打造的一款关于班级文化展示的智慧校园管理系统，平台整合了教师教学办公、学校对外宣传、课外学习延伸、日常互动交流、智能硬件接入等各种功能。通过电子班牌，实现了班级文化的丰富多彩，同时也成为了家长和学生、教师和学生、学校和班级之间的互动媒介之一，同时加强了班级风采展示和文化建设。
2、智慧教学环境及应用情况:
继续自建的智慧校园体系及APP系统打造智慧教学环境，恰当运用信息工具，有效分享优质资源，实现人与情景自然交互，实现学习数据的云服务同步，记录学习过程、智能分析学习成果的一种教学环境和方式。
① 校本课程自主选课：全校学生使用自主选课模块进行每学期两季的线上拓展课的线上抢课报名、上课实拍、点评互动；
②“我喜爱的课堂”评选：学生针对每周所有课程的.讲课质量及个人喜好，对课程及任课教师进行评价，评出星级和评语。促进教师重视课堂效果，提高授课质量；
③体育测评实时监测：针对五项管理的体质要求，教师对学生进行体质测评，通过APP填报体育测评数据，指标参照国家标准设置，有针对性地对学生BMI指数、成长发育指标、耐力、爆发力等进行综合分析，并出具17项统计报表，全面监控学生健康发育及体质状况；
④教学直播：有手机即可随时随地发起直播，可按全校、年级、班级等单元发起直播，家长通过APP或平板电脑进入观看，可互动留言；对学校重大活动能够实现在线直播。本学期共进行在线直播十余次。
⑤打造微课资源共建共享平台：学校教师结合学情开发教学短视频资源，录制微课，学生随时观看小视频进行学习、互动；通过微课精品资源建设，实现共建共享，教师、学生、家长通过在线移动学习，实现个性化学习平台。
⑥智慧阅读：通过学校自建智慧图书馆，利用物联网技术实现图书资源、图书借阅、学生阅读的全面可感知及分析，开展了全员阅读和年级全学科阅读展示课，培养了学生阅读习惯，强化学生知识获取能力；
⑦优质课：教师展示课的开课预告、观摩实拍、上课实拍，促进教师之间的课堂艺术交流；借助于大数据技术，能够对课程开展情况进行有效分析。对课程教育问题进行有效把握，这对于解决课程教育问题，提成课程教育质量是一种促进。
⑧智慧教室：本学期学校新建两个智慧教室，每个教室安装1台智能录播主机、2台4K超高清摄像机、2支吊装话筒，并通过综合布线、整体调试、接入校园网，在机房安装1台平台服务器并搭建多维成长平台、教育视频资源管理应用软件环境。在系统中录入班级、课表信息、进行班级人脸建模，智能录播主机会根据系统设定的课表自动开关机、自动工作，对师生教学过程没有任何干预。授课时系统通过多目标的动态人脸识别，识别学生的身份；依据教研理论支撑，识别教师和学生的有效行为数据，统计出教学过程之中师生九大行为占比情况；通过文本识别，识别出教学课件中的文字与知识点，与平台知识库相对接，便于后期对相关知识点的检索；通过表情识别，识别学生在教学过程中的情绪变化，帮助了解教师整堂课的教学效果。授课结束后，系统会自动生成观察分析数据报告，主要包括课堂师生行为、课堂参与度及S-T行为分析数据。系统应用人脸识别、行为识别、表情识别、文本识别等人工智能技术，实现了多维度的数据采集、分析。
二、下一步建设规划
科学技术的发展没有止境，学校很容易在追逐高科技的光环中迷失自己。胜利智慧校园的建设始终将技术放在支撑、辅助教育工作的位置，不迁就、不盲目，围绕教育教学场景深入思考、提炼，设计实用、易用的解决方案，确保“用起来、用得好”，稳步推进智慧校园建设之路。
在智慧校园建设过程中，学校领导、教师及服务商付出了很多心血，几乎每个岗位的人员都参与了调研、探讨、设计。学校将智慧校园建设工作当做关系学校未来发展的重要工作对待，在人员配备、资金支持等各方便提供了有力保障。
在前期研究的基础上，学校制定了智慧校园建设远期目标。
1. 可感知的校园
在人员管理、资产管理、物品管理等环节全面应用物联网技术，将人员位置、轨迹纳入校园安全管理体系，将资产及物品管理利用近场通信技术全面标签化、数字化，让每一个实物都具备身份，做到可查询、可追溯，并可指导物资采购计划，提升年度预算的准确性。特别是电子、电气设备，利用智能传感与控制技术，实现运行状态的监测及远程控制，优化电力消耗，大幅降低用电成本。
2. 智能化的校园
通过引进人工智能技术，在课堂学习、作业完成等各环节实现对质量、效率的全面监测，针对学生课堂表现、成绩数据、作业质量、学习效率与习惯进行综合分析，推演发展趋势；监控学生身体发育指标、形成身体健康报告；分析学生的艺术特长、兴趣爱好、活动轨迹等指标。进而综合各项数据对学生出具个人画像，提供成长报告，对于发现学生潜质、择优培养具有重要的指导意义。
提升智慧校园平台的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系，通过2-3年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境，基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。
具体目标就是实现六个智慧化。
智慧教学：
构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。
主要实现三种学习方式：
泛在学习：构建便捷的在线学习体系，让师生及家长可以随时随地进行学习。自主学习：通过智慧导学让学生在自学时能够了解知识的前后顺序，从而更加合理的安排自主学习。
个体施教：通过对学生的学习情况分析，根据学生的薄弱点进针对性的练习。
智慧管理：
学校实施智慧校园管理系统，构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，如教师通过人脸识别和指纹识别进行请打卡；后勤工作将实现安全隐患、设施维修智慧保修等。将教师从冗杂、简略重复的数据输入、传送、办理、检索等作业中摆脱出来，尤其是数字化校园体系供给的信息检索及核算报表的生成功用，把以往需求花费很多时间和精力进行信息查询、核算，交给体系来完结，大大降低了作业强度，提高了作业效率，使教师的脑力价值得到提高，改进了师生的工作、学习和生活环境。
智慧检测：
为学生建立动态体质健康档案。学生通过APP每月填报9项体育测评数据，指标参照国家标准设置，有针对性地对学生BMI指数、成长发育指标、耐力、爆发力等进行综合分析，并出具17项统计报表，全面监控学生健康发育及体质状况；同时实现体测数据管理功能和客户端的数据查询，运动指导和运动健康教育功能。下一步将实现智慧学习服务平台将题库诊断系统、在线考试系统、网络阅卷系统、学习分析系统、在线学习系统、智慧导学系统有机结合，建立“以学生发展为中心”的个性化学习方式。
智慧家校：
家长通过手机客户端及时了解学生在校、放学信息；每天完成体温检测上报；通过线上直播了解并参与学校活动等；通过家校互动系统，促进学校与家长的联系，共同监督学生的学习，及时了解学生的各种情况。为家长、老师、学生提供更好的沟通方式，让学生的家庭教育得到优化，更好的帮助学生成长。
智慧评价：
教师进行每月过程性评价的工作量化；学生和家长参与学校评价管理，定期评选“我心目中的好老师”“我心目中的好课堂”。
智慧借阅：
所有书籍的借阅和归还采用开放式自助借阅方式，学校图书馆一键借书/还书系统。屏幕墙上面一直展示着借还量、图书馆到馆人次，当月的图书借阅排行榜、读者借阅排行、新书推荐、热门检索词以及图书馆的活动资讯。大数据服务平台，运用客流系统、读者行为分析资源库等系统的先进智能算法，对后台数据进行挖掘，推送到前端智慧墙实时发布，形成一张高价值的记忆网，不断追踪师生行为偏好和个性化信息需求。
未来，胜利大街小学还将加大智慧校园建设的人力、物力投入，相信在大数据的助力下，学校将在智慧“教”与“学”以及学校管理、家校沟通等方面的路上走得更远、更坚定，越来越多老师将在信息技术支持下更好地实施因材施教、精准教学，越来越多孩子将在大数据教育教学背景下更好地学习、成长。
智慧校园建设情况汇报材料 11
1、科学合理，创建计划。
我校每年认真做好规划，努力开发社会资源，建设教育信息化,打造智慧校园。
2、大力推进信息技术与课堂教学的整合。
学校以装备升级为契机，通过对网络、投影、广播和监控设备的改造，努力构建集交互、投影、远程管理为主的多媒体融合系统，同时学校可以通过远程管理及时推送相关内容，如眼保健操和室内操可以直接推送视频和音乐，让老师不再拖课，不再占用学生宝贵的课间十分钟。学校的重要活动通过远程直播比以前更加方便快捷。
3、倾力打造钉钉智慧管理平台和钉钉微官网。
该平台是电子化信息综合管理平台，它推动了互联互通及数据共享，学校的办公、教育教学、后勤管理等方面真正实现了智能化管理。它丰富了家校沟通的形式，改变了教师管理和班级管理模式，改善了家长的家庭教育环境，全面增加了学校品牌竞争力，在社会上产生了良好的反响，山东、连云港等十多个省市区的兄弟学校前来观摩学习。
4、完善资源库建设，实现教学资源的网上管理应用。
学校投入资金，与钉钉智慧校园，购置了教育资源库和名师网资源；学校还利用现有的录播教室建立了教育资源库。
5.立足项目研究，用好信息化设备
（1）“互联网+时代课堂教学范式研究”，实现课堂变革
北郊师生利用钉钉群、QQ群、“全景”平台让“互+”走进了课堂，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，实现了课堂变革。在一年多的研究过程中，我校教师分别展示了省级公开课3节、市级公开课4节，区级公开课6节，在前瞻性的教学理念指导下，北郊数字化课堂以其特有的开放性、探究性、互动性获得了与会嘉宾的一致好评。北郊小学数学教研组、语文教研组获得区先进集体称号，北郊小学的'三位老师获得了先进个人称号。
（2）“互+”线上线下课程，打开网络学习新方式
在“互+”环境下，基于“融合教学”的社会化拓展课程（选修）应运而生。本学期，共开设了20门线下拓展课程、7门线上直播课程、30门线上录播课程。
学校线上线下独具特色的“互+”线上线下课程极大地丰富了孩子和家长的课后学习资源包，打开了网络社群化学习的新方式。“互联网+课程”也大规模地打破了教育空间，开放了教育资源，给17个省和地区数十所学校提供了课程服务，其直播课程影响了8千多人，录播课程影响了3万2千多人，为中国教育公平和教学改革提供了有益经验。吸引了近百所省内外学校的参观和交流，在一定范围内影响着区域教育信息化的进程。
《“互+”课程的开发和实施》被评为常州市教育信息化建设培育项目，获常州市第六届学校主动发展优秀项目一等奖。
（3）iMath（爱数学）课程基地建设，实现内外辐射
学校首先结合学校的特质制定了iMath（爱数学）课程体系框架，然后结合学校的日常教学和管理实践开始了常态化研究。
比如融合线上与线下技术、课内与课外时空、校内与校外资源，利用“速算总动员”、“一起作业”、“狸米学习”等软件将口算练习和数学基础作业落实到日常教学和作业设计中。还让学生利用“一起作业”和“狸米学习”在暑假进行自主学习、自主测试。开学后，学校组织近百名暑期在线上申报补充考试和优先考试的学生进行现场测试。
比如以自主选择为宗旨，将拓展课程的模块6、模块7、模块8与学校社团活动相融合，落实到每周五的社团活动中。
本学期开学初，徐青校长带领全体数学教师进行了一场“数学步道建设”头脑风暴，如何形成序列？如何线上线下相结合？如何将我们的思考和研究物化？……最终确定七大主题，并分组落实。如今，数学步道已经物化于校园。”超脑创造营”、“玩转数学”、“学数学很酷”、“数学爬山虎”、“最美数学公式”“魔法数学变变变”、“思维的风暴、智慧的光芒”七大主题落实到校园和教室的墙面，“imath”的校园环境逐步形成。
通过课程基地建设，我校还将生成精品校本课程，完成iMath实施纲要的制订，架构整体的iMath课程，完成基础课程、拓展课程的校本资源包，撰写《互联网+重建数学课程》，汇编iMath课程学生作品集、教师教学案例集、教师论文集、数学专题报告，形成《iMath爱数学课程学生学习质量评价方案》。
通过课程基地建设，我校将充分发挥示范辐射作用、推动学校语文、英语、综合学科的数字化改造，并向集团盟校、区市省的辐射，为兄弟学校的课程基地建设提供经验和教训。
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