大班科学活动《天气预报》教案(8篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的大班科学活动《天气预报》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班科学活动《天气预报》教案1
活动目标:
1.认识天气符号,了解简单的气象知识。
2.知道天气变化与人们日常生活的关系。
活动重点:
了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备:
天气预报视屏、天气预报中常见的天气符号。
活动过程:
一、情景导入课题:
1.猜一猜你听到的是什么电视节目音乐?
2.说说自己对天气预报的了解。
①你平时看天气预报吗?
②你从天气预报中知道了一些什么?
(为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?)
二、了解天气预报内容:
1.出示代表不同天气情况的图标,认认说说各种常见的天气符号。
小结各种天气情况:晴、多云、阴、雨、雪等。
2.欣赏视频天气预报,说说天气预报中说了些什么?
3.气象预报员是怎么预报天气的,他先说了什么再说了些什么?
4.模仿气象预报员,学报城市天气预报
三、了解天气与人们日常生活的关系:天气配对(出示图片,有晒衣服、穿雨衣出行、堆雪人)“从图片上看到些什么?他们需要什么样的天气?”
四、延伸活动:
“怎样的天气会给人们带来不利?你知道有哪些灾害性天气?”
大班科学活动《天气预报》教案2
活动目标:
1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的关系。
2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。
3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标,对天气记录感兴趣。
活动准备:
1.教学光盘:《天气预报》。
2.幼儿用书:《做气象记录》。卡纸若干,笔人手1份。
3.每人1个温度计。
活动过程:
一、引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。
1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘:我们一起来看一段录像,看看这是什么节目?
教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气状况一样吗?你知道有哪些不同的天气状况?
教师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?
教师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的?
二、师幼共同讨论。
1.确定天气记录表的内容。
教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行预报呢?今天我们就来做一次小小气象员。
教师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?
2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气状况、气温及记录人等,教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。
教师:小朋友一起讨论制定了天气记录表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?
三、师幼一起讨论记录天气的方法。
1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。
教师:怎样知道今天的天气状况呢?(如观察天气、听天气预报等)教师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。
2.集中交流。
教师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的是什么图标?
教师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?(教师根据幼儿的选择,确定一种表示晴天的图标,并将其他的图标拿掉)大家认为这种图标表示晴天最合适,那我们就用这种图标。
3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。
教师:怎样知道今天的温度呢?(注意迁移幼儿认读温度计的经验)温度计可以帮助我们知道今天的温度。
教师:请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。
四、幼儿分组记录天气。
1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。
教师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友打开幼儿用书,翻到《做气象记录》这页,我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号?应该记录在哪里?
教师:我们已经回记录天气了,那么什么时间来做天气记录最合适呢?
活动延伸:
1.区角活动:每天请幼儿做天气记录,并完成幼儿用书的内容,两个星期做一次各种天气的统计。
2.家园共育:请家长在家提醒幼儿关注天气变化,每天收看天气预报。
大班科学活动《天气预报》教案3
设计意图:
《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课,这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系,培养幼儿观察天气的兴趣,又要让幼儿学会形象记录气象的方法,培养幼儿热爱科学精神及提高科学探索能力,根据这一教学目标,我利用课件、图片等手段进行教学,让幼儿通过看、听、想等形式,多种渠道了解天气预报的作用,鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解,通过设计、制作气象标记,再玩游戏等活动,让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识和技能,培养他们的能力。
活动目标:
1、了解简单运用气象标记,懂得气象与人们生活之间的关系。
2、通过设计气象图标,激发幼儿观察并记录气象的兴趣和能力。
活动重难点:尝试自己设计、制作天气图标。
活动准备:
1、天气预报的录像。
2、各类的天气情况(刮风、下雨、雷电、晴天、阴天)的图片。
3、一次性纸盘、油画棒记号笔。
活动过程:
一、教师引导幼儿了解天气预报。
(1)教师导入:老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来听听、看看;
(2)教师播放“中央电视台天气预报” 录像。
师:刚刚这位阿姨在干什么?
师:你们听到了哪几个城市呢?
这些城市的天气情况是一样的吗?
你又是怎么知道的呢?
(3)引出其它天气情况,并根据幼儿回答出示相应的图片。
师:除了下雨……你还知道有哪些不同的天气情况呢?
幼儿自由回答后师出示几张不同的图片。
二、了解天气与人们日常生活的关系:
(1)看图讲述:(出示图片,有晒衣服、发黄的树苗、滑雪、)“从图片上看到些什么?他们都需要什么样的天气呢?
(2)幼儿讨论:“怎样的天气会给人们带来不利?你知道有哪些灾害性天气?”
(3)小结:气候的变化与人类的关系非常密切,所以我们需要收听天气预报,通过了解气象知识,以便我们及时应对各种天气!
三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。
(1)引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。
师:我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况,他们还用什么方法让大家知道天气情况(动作、绘画)?
我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。
(2)幼儿分组讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来,引导幼儿用绘画的形式大胆设计。
师:晴天可以用什么图示来表示呢?如果是下雨天、阴天、下雪天呢?(幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等)
四、分组设计天气标志。
(1)师边示范操作方法,并交代幼儿操作要求。
师:你们说的都很好,现在请你们做小设计师自己到桌子上选1张纸盘,然后在上面画上你想代表的天气情况,让我们一起把各种天气记录下来。
(2)教师展示、讲评。
师:今天我们大家制作的标志都这么好看,沈老师已经在班级设了一个气象专栏,到时候我们可以把大家的标志贴到专栏上,利用起来。
五、活动延伸。
(1)制作天气标志飞盘。
师:现在,我想把大家这么好的作品再加工一下,通过我们相互的合作再利用制作成可以让我们进行游戏的工具,我们能充分的再将这些标志利用起来!
(2)教师和幼儿一起再动手加工,将事先画好的天气标志都做成飞盘。
(3)带领幼儿带上标志飞盘,一起出门游戏!
大班科学活动《天气预报》教案4
设计思路:
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的'天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标:
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
二、活动准备:
幼儿记录的天气预报表
图片若干
大班科学活动教案《天气预报》
三、活动过程:
1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验
这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表,提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等。
3、如何让主题引出时应该更新颖。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
大班科学活动《天气预报》教案5
设计思路:
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标:
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备:
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程:
1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验
这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表,提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?
活动反思:
每天都会有不同的天气,而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气,我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类,了解每种天气的基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣,也很有价值。通过本次活动,孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记,他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节,都是用动作表演天气预报,组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作,表演完后,引导幼儿分组进行游戏,一个幼儿说天气,其他幼儿做动作,而最后的环节没必要在活动中,显得太多,可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。活动过程中,孩子们很感性其,个别孩子对天气预报的标记都认识。另外,在创编天气动作的时候,晴天、大风、雨天的天气,孩子们的动作几乎一致,让我很惊奇,只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见,雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现,效果不错。
3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动,创编动作时,也充分发挥了想象,满足孩子的表现欲,特别是当孩子创编出一个动作,老师肯定的语言给了他们自信,活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来,最后一个环节,同伴之间的合作增进了友谊。
大班科学活动《天气预报》教案6
一、活动目标:
1、了解一些简单的气象知识。
2、知道天气变化与人们日常生活的关系。
二、活动重点:
了解天气与人们日常生活的关系。
三、活动难点:
认识灾害性天气。
四、活动准备:
幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注,零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程:
1、问题导入课题:
“今天的天气预报是怎么说的?”
“平时天气会有哪些变化?”
小结各种天气情况:晴、多云、阴、雨、雪天。
2、了解天气与人们日常生活的关系:
(1)看图讲述:(出示图片,有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海)“从图片上看到些什么?他们需要什么样的天气?”
(2)幼儿讨论:“怎样的天气会给人们带来不利?你知道有哪些灾害性天气?”
(3)小结:气候的变化与人们的关系很密切,世界上万物生长需要多样的气候条件,但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。
3、介绍天气预报的:
(1)对天气预报的认识:
“既然天气和人们的关系这么密切,我们怎样知道天气情况呢?”
“你是不是经常关心天气情况?你从哪里知道天气情况的呢?”
(2)看图了解预报天气的仪器:“出示图片,有百叶箱和气象卫星)
“百叶箱里的仪器是做什么用的?要知道全世界的天气怎么办?”
(3)小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。
大班科学活动《天气预报》教案7
活动目标:
1、认识天气符号,了解简单的气象知识。
2、关注天气预报,有观看天气预报的意识
活动重点:
了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备:
天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程:
一、情景导入课题:
1.猜一猜,这是什么电视节目开始了?(播放天气预报的音乐)
2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么?让我们提早知道明天的天气情况。
(为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?)
二、了解天气预报内容,认识气象标识:
1. 播放天气预报视频。(我们一起来看一段中央电视台的天气预报,它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。)
今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号?哪里会出现天气符号呢?
我们来记录一下,这段录象里,出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格,你看到哪个图案有出现,就在后面的空格中打勾。
播放视频,幼儿操作。同伴之间,相互看看。
大张,汇总。(我们的祖国真大,在同一天里有各种不同的天气。)
2.师生一同认识各种常见的气象符号。(PPT)这里的有不认识的吗?一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员,学报城市天气预报。
分两组进行。
三、了解天气与人们日常生活的关系:
好吧,天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢?
四、游戏活动:(下雨,热天,下雪。)
大班科学活动《天气预报》教案8
设计意图:
在布置自然角时,我曾经做了张晴雨表,告诉孩子们照顾植物也需要根据天气的情况。晴雨表做得比较简单,只有晴天和雨天两个标志。在进行了一系列有关标志符号的活动后,孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所,自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探索的主题。《纲要》中指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以,一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。
活动目标:
1.认识天气符号,了解简单的气象知识。
2.关注天气预报,能体会天气对人们生活的影响。
3.激发幼儿对周围常见标志符号的探索兴趣。
活动准备:
1.中央电视台天气预报视频、背景音乐。
2.天气预报中常见的天气符号PPT、自制天气预报PPT。
3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。
活动过程:
一、情景导入
1.播放央视天气预报片头音乐:“猜一猜,这是什么电视节目开始了?”
2.再播放天气预报片头视频。(原来是天气预报)
二、了解天气预报内容,认识气象标识
1.播放天气预报视频。
“看完了视频,小朋友们有什么想说的,可以和大家分享,或者有什么不懂的?我们来一起讨论。”
幼:我看到了上海。
幼:我看到了很多这个东西。(手指着天气符号)
幼:我看到南京、上海、北京,好多地方。
幼:为什么没有我们姜堰的?(问得好,这是中央电视台的天气预报,播报的都是大城市,想知道姜堰的天气,得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了)
“我们从天气预报中可以知道些什么?”(让我们提早知道明天的天气情况)
“为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?”(天气预报为我们的出行带来方便,我们能够提早进行准备)
2.“今天我们先来认识天气符号,哪些是天气符号?哪里会出现天气符号呢?”
“我们来记录一下,这段视频里,出现了哪些天气符号。”
再次播放视频,每个孩子一张表格,“你看到哪个图案出现过,就在后面的空格中打勾,老师和你们一起记。”
“记录好了吗?我们跟旁边的小朋友对一对,都一样吗?”
教师出示一张贴在黑板上的记录表,和幼儿一同进行打钩,对答案。(我们的祖国真大,在同一天里有各种不同的天气)
3.播放天气符号PPT,师生一同认识各种常见的气象符号。
“请问,这些天气图案,有不认识的吗?第几号不认识?小雨中雨大雨,小雪中雪大雪。你们发现了一个什么规律吗?原来,雨点雪点越多,它的级别就越大。”
一号是什么天?五号是什么天?哇,这些天气符号你们都认识了,真棒!那现在我要请你们来做气象预报员。
4.播放自制天气预报PPT,幼儿模仿气象预报员播报天气预报。
“认识了这么多天气符号,现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了,来试试吧。”播放天气预报背景音乐,幼儿看自制天气预报PPT,播报天气。
活动反思:
在本次教学活动中,我有个提问:“看完了视频,小朋友们有什么想说的,可以和大家分享,或者有什么不懂的?我们来一起讨论。”不再是老师掌握发言权,而是鼓励幼儿去发现,去大胆说出自己的想法。幼儿的提问表现出他们的兴趣、需要,“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。”随时注意观察孩子,及时捕捉孩子有价值的问题,然后再把问题还给孩子,让他们“接过球”投入新一轮的思考和探索,从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问:“为什么没有姜堰的天气预报?”是啊,我准备的视频和PPT上都是上海、北京、南京,甚至还有外国的某些城市,本来是想借此让幼儿认识更多新的地方,反而忽略了孩子们最熟悉的家乡——姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇,如溱潼、张沐、白米等。于是,第二天我又组织了一次生成活动,我重新制作了PPT,让孩子们来当小小预报员,播报自己家乡的天气。当孩子们看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖风景区时,都抢着来播报:“老师,我家就住在溱潼。”“老师,这是我家。”那积极性别提多高了,正是因为捕捉到了幼儿有价值的问题,我才能从中获悉幼儿的兴趣、需求是什么,从而将课程“以幼儿为主体,师幼共同建构”的这句话得以实现。
我还设计了开放性的提问,为幼儿提供了想象的空间,引发幼儿的思考。如:“为什么要收看天气预报?”幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验,来进一步了解天气预报的作用,有效地引导幼儿的思考并挖掘其深度。
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