科学活动教案 (集锦15篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动教案 1
活动意图：
小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。
活动目标：
1。感知溶解现象。
2。把发现用语言表达出来。
3。通过活动发展思维，激发求知欲。
4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5。激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1。每人一个杯子，一根搅拌器。
2。白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1。出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？
2。又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？
什么东西放进水里能溶化？
二、任选一种材料幼儿实验
1。让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2。选一种材料放进水里，观察结果。
3。知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处：
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。
科学活动教案 2
【活动目标】
1.初步感知一些物体的可变性。
2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。
【活动准备】
气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。
【活动过程】
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)
3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了
第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?
4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!
出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小?
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。
6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。
第四部分：延伸活动
8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧!
一、设计意图
通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科学等方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这些特点，我设计了小班科学活动《变大变小》这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的知识与经验，更培养了孩子对科学探索的兴趣、习惯和能力。
二、活动目标
在制定活动目标时，我根据颁布《指南》对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。根据设计意图我制定了以下具体目标：1.初步感知一些物体的可变性。2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。知识经验准备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的知识。
四、说活动过程
本次活动我用四部分来完成：
第一部分：导入在导入环节我用孩子们最喜欢的动画片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧紧抓住孩子们的注意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到第二部分。在第二部分我通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的快乐。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三部分，在这一部分由于木耳、茶叶、胖大海是加入热水才会迅速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在游戏中的安全性，我选择教师操作，然后集体观察变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性，在操作结束后进行经验提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的知识和其他幼儿一起分享。然后以你们想变吗?过渡到第四部分：游戏部分。利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越开心，既巩固了知识，又开发了幼儿的智力。最后就是结束活动：让幼儿继续发现能变大变小的东西，从开始到结束，衔接自然、轻松，从而使探求的目光投向周围的生活。
总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。
科学活动教案 3
活动目标：
1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性2、 了解水的用途，知道节约用水3、 提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注准备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉
活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：
(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"
(二)基本活动1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结：水是无色，无味而且透明的
活动二：
过程：
(一)引导活动
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?
2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐
(三)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
科学活动教案 4
活动目标：
1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备：
荔枝若干
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、师：你们吃过荔枝吗？
师：今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？
二、探索荔枝的奥秘。
1、看一看
师：用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色，什么形状的？
2、摸一摸
师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？
3、剥一剥
师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的办法来打开荔枝，待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝打开的？
师：我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗？要又快又方便。（尝试第二次剥荔枝）
4、闻一闻
师：我们都剥好了，发现里面的荔枝肉是有点透明的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？
5、尝一尝
师：我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？
师：荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质，有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝壳、核制作装饰画
师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。
科学活动教案 5
活动目标
1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。
2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。
3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。
活动准备
1、干茶叶。
2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。
活动过程
１、品尝茶水
请幼儿说说你喝的是什么？
２、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。
３、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展示在展板上）
４、出示茶叶，幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。
５、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。
６、录像
讨论:你从录像里看到什么、知道什么。
７、茶叶泡水后会有哪些变化呢?
８、幼儿讨论:喝茶有什么好处。
９、律动: 采茶舞
活动延伸
关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。
科学活动教案 6
活动目标：
1、幼儿知道水是生命之源，萌发保护水资源的情感。
2、能准确用语言的表达自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道节约用水的主要方法。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动重点：
懂得节约用水的道理
活动准备：
1、物质准备：课件(关于我国缺水现象)、《小水滴旅行记》、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花、手绢。
活动过程：
一、谈话引导幼儿发现问题。
1、花儿要枯萎了，怎么样做才能将它救活?
2、自己的小手绢脏了，怎么能让它变得干净?
3、幼儿可以分小组自己动手解决问题，知道用水可以解决以上的问题。
二、幼儿观看课件(我国缺水现象)
1、师提问：小朋友们都看到了些什么?这些图片讲述了一件什么事情?
幼儿：没有水了，土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命......
教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢?
2、播放课件《小水滴旅行记》
提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。
三、幼儿讨论如何做一个节约用水的好孩子
洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板......
活动反思：
本节活动很适合我班的孩子，活动中大部分幼儿能积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣，可能是幼儿没有经历过缺水的体验，不能真正的体会水的重要。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说。
在本次活动中我通过“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙运用课件的观看与问题及时的提出，使节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。尤其是孩子们在解决日常问题需要动手去做，从而了解了水的重要性，注重了幼儿自身情感体验，从而萌发保护水资源的情感。此活动通过层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。在以后日常生活中，孩子们能够做到及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，节约用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。
科学活动教案 7
活动目标
1.幼儿通过探索，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培养幼儿动手操作的能力。
2.培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。
活动过程
探究的问题：线可以发出声音吗?
幼儿讨论。
(1)我用手指弹线绳。
(2)我用手指捋线绳。
试一试。
(1) 哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声音。
① 用手指蘸盐捋线
② 用手指蘸糖捋线
③ 用手指蘸玉米面捋线
④ 用手指蘸松香粉捋线
(2) 说一说我的实验结果。
① 用手指蘸盐捋线，不能发出声音。
② 用手指蘸糖捋线，不能发出声音。
③ 用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。
④ 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。
(3)幼儿记录实验过程。
玩一玩。
(1)能不能使其他线也发出声音呢?
(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最小。
注意事项
1.材料不能混用。
2.提醒幼儿不能品尝各种材料。
3.边实验边记录，使记录与结果相符。
4.由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。
拓展线索
1.制作玩具乐器。
2.组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
科学活动教案 8
一、活动目标：
1． 通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。
2． 引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。
3． 通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。
二、活动准备
1． 形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2． 脏手绢若干，脸盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一个。
三、活动过程
（一）、 尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂
1． 请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。
2． 幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。
3． 请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。
4． 师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
（二）、 尝试二：洗手间
1． 提供四盆水，肥皂若干
教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？
2． 幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。
3． 讨论：肥皂的用途。
4． 总结。
（三）、 尝试三：游戏“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。
小朋友在欢乐中结束活动。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
科学活动教案 9
大班科学活动：有趣的影子
设计思路：
《纲要》中指出：“教育活动内容要平贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我设计了“有趣的影子”这一活动。
活动目标
1。尝试探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化。
2。进一步发现物体挡住光线会产生引起，体验影子带来的乐趣。
活动准备
经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子”的游戏。
物质准备：剪纸动物的头饰、手电筒若干、背景板块、大记录板、纸箱、剪刀若干、剪纸、笔若干
活动过程
一、寻找动物的影子，激发幼儿对影子的兴趣
指导语：“今天我们班来请来了好多神秘的小客人，你们看是谁呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物体挡住光线产生影子的现象，获得光和影子的感性经验
指导语：“还有好多小动物也带来了自己的影子朋友，我们一起跟他们玩一玩，看看有什么有趣的发现？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索过程与结果。
提问：你的影子朋友是谁？你和影子朋友玩的时候有什么有趣的发现？
三、幼儿探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化
1。幼儿猜测：手电筒的光离小动物近影子变大，还是离小动物远影子变大？
2。幼儿记录自己的猜测。
3。分享交流自己的发现。
小结：当手电筒的光离动物近时，影子就会变大。手电筒的光离动物比较远时，影子就会变小。
四、幼儿探索在动物的影子上看到眼睛的方法，进一步发现物体挡住光线会产生影子
1。自由讨论、交流，猜测“长眼睛”的方法。（出示大记录表）
2。幼儿记录猜测“长眼睛”的方法。
3。探索、验证在动物的影子上看到眼睛的方法。
4。根据实验情况交流自己的发现。
5。再次实验验证，寻找答案。（教师用手演示有洞，影子就会有眼睛）
6。师幼共同梳理获得的经验：有孔以后光就会从洞里钻过去，我们的影子宝宝看起来就有眼睛了。
五、观看手影表演，激发幼儿继续探究影子的兴趣
活动延伸
幼儿探索体验手影游戏。
科学活动教案 10
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片
活动过程：
1、由讨论引出故事。
提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。
(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?
(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)
3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。
逐句提问故事内容。
提问：
(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?
(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?
(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?
(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?
(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?
(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?
(7)教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的`蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
(1)幼儿自由讨论、创编故事
(2)个别幼儿上台创编故事情节。
5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。
科学活动教案 11
大班科学活动：天气预报
活动目标：
1、了解一些简单的气象知识。
2、知道天气变化与人们日常生活的关系。
活动重点：
了解天气与人们日常生活的关系。
活动难点：
认识灾害性天气。
活动准备：
幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程：
1、问题导入课题：
“今天的天气预报是怎么说的？”
“平时天气会有哪些变化？”
小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。
2、了解天气与人们日常生活的关系：
（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”
（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”
（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。
3、介绍天气预报的：
（1）对天气预报的认识：
“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”
“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”
（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）
“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”
（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。
幼儿园大班科学活动：小小气象员
来源：儿童学习网 |别忘了推荐给您的好友
幼儿园大班科学活动：小小气象员
来源：山东省农科院幼儿园 吴 茜
【设计意图】
自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
【活动目标】
1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
【活动准备】
多媒体课件，气象牌（人手一份）
【活动重难点】
1、重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
2、难点：
（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；
（2）能运用新学的知识进行判断。
【活动过程】
（一）开始部分
通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。
导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特
殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！
（二）基本部分
1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论）
2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）
3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。
4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？
5、向幼儿提出问题：
（1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。）
（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）
（3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？
“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）
6、看一看——教师播放课件
（1） 播放［蚂蚁上树］
老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”
——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。
教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
7、听一听
“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”
③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”
8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”
请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！
请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！
师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”
（三）结束部分
教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）
（四）延伸活动
让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
（五）活动反思
我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。 在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努
力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。
科学活动教案 12
夏天到了，孩子们对季节的变化感觉的很敏锐。很多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的认识到“夏天”的季节特征，并了解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比较重要。
本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进行修改。首先针对本次活动设计的不足之处，我认为：
目标上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。这两个目标比较笼统，尤其是第二个目标接近健康领域。作为科学课，目标应该有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。
活动准备上：幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近的夏季景色，观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。 在这些准备中，如第一个活动准备，夏季开放的花卉在幼儿园比较难找，在公园里或许会多一些。让幼儿收集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能体现这个准备的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿观察，内容少，涉及面窄，适合孩子语言表达能力的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。
活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探索的过程中，比较、分析，判断，然后才能够得出结论。但是本节课中孩子相互分享的经验都是已有经验，没有同伴互学的一个过程。
因此，我对本次活动进行了新的构思，从以上几个方面进行调整，主要为：
活动目标：
1．运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。
2．了解多种夏天的降温方法。
3．积极思考并尝试解决碰到的问题。
这样的目标定位是从中班幼儿的认识特点出发的。孩子需要在探索中发现、比较。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步认识，但是，这种认知是浅显的，不是系统的，没有证明过的，甚至仅仅是同伴分享的。那么，只有通过多种感官的感知，才能够感受到夏季的主要特征。而且在科学课中，思考并尝试解决碰到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。
活动准备：
1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。
2．各种玩水物品、玩具、材料。
3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。
4．电脑、电视机等。
从教学准备看，利用网络做到了资源整合，能够帮助幼儿解决遇到难点，提高幼儿的对夏天的认知。还准备了一些实物供幼儿实际操作，体现了一定的操作度。
活动过程设计：
1．带幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。
2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械表面，提问：夏天的太阳和冬天的太阳有什么不同？
3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？
4．说说夏天天气很热时，自己怎样才能降温？
5．引导幼儿分组讨论，由一位幼儿执笔将小组讨论的内容用简笔画的方法记录下来，教师巡回参与幼儿的讨论。
6．每组派一名幼儿讲述本组讨论的结果。
7．游戏：“快乐寻宝”。
开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后相互交流，讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动。
8．欣赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。
第一环节，通过实际感受，给孩子一个比较鲜明的对比，室外温度很高，夏天天气炎热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿了解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的体现。利用小组讨论，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中了解夏季解暑降温的方法，通过网络资源、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展现在幼儿面前，使幼儿获取了大量关于夏天的知识。
科学活动教案 13
活动目标:
1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
活动准备:
1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。
2、散步时带领幼儿观察发芽的树。
3、《幼儿画册》(第一册P28)和配套挂图。
活动过程:
1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。
带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。
2、花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。
(1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。
(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。
3、我找到了春天--表达自己的发现。
(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?
(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。
(3)、带幼儿到户外游戏。
延伸:在日常生活中,继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。
科学活动教案 14
目标意图：
“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
活动目标：
1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。
3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。
活动准备：
各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字
活动过程：
一、 活动导入
1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。
师：猜猜是什么鸟？
（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）
（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）
（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）
（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）
二、 鸟的外形特征
1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。
2、 集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？
师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······
三、启发性提问
1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）
师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。
2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）
师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）
师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。
四、鸟是人类的好朋友
（1）幼儿讨论：
师：你喜欢小鸟吗，为什么？
（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟
森林医生——啄木鸟
捕鼠能手——猫头鹰
学舌高手——鹦鹉
预测天气——燕子
师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫；有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
五、结束（歌曲）
师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
科学活动教案 15
活动目标：
1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
重点难点：
产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备：
幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程：
1、看看说说，风在哪里?
教师："前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到"呼呼"的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
(1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考："怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么办法变出风娃娃来呢?"
(2)介绍各种操作材料，提出要求："小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。"
(3)幼儿操作，教师指导："你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
(4)比较风的大小：
教师用扇子动风车，引导幼儿观察："为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)
(5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
3、了解风与人们的关系。
(1)玩游戏：有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。
(2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。
4、总结，结实活动。
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