【精选】科学活动教案模板汇编8篇
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：玩得快乐吗?(快乐)
教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
活动准备：
1.冰块，杯子，夹糖果冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，篮子。
2.夹心冰制作录像。
活动过程：
1.第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激发兴趣。
师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下听到音乐回来告诉老师冰是怎么样的？
（2）幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的？
师生共同小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
2.第二次探索，感知让冰融化的方法。
（1）师：（出示裹着糖果的冰块）今天老师要送你们一个礼物，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？
师：桌子上有一些工具，我们来看一看都是些什么。（热水、木块、筷子等，注意安全）请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
（2）尝试取物并分享交流。
师：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?你发现最后冰变得怎么样了？
小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真开心！
3. 观看录像，了解夹心冰的制作过程。
师：你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。
2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。
3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。
活动过程：
一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？
二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）
1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？
2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。
师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"
3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发现了什么？"
师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"
三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）
四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。
幼儿实验，老师指导。
五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"
六、活动结束，整理物品回教室。
活动反思：
放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会：放大镜观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水，让学生做实验后发现：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识。
小百科：放大镜定义：放大镜(英文名称：magnifier)：用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1.能手口一致地点数6个物品，并说出总数。
2.感知数字6的形成和所表示的实际意义，会认读数字6。
活动重点：
能手口一致地点数6个物体，会认读数字6。
活动难点：
掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动准备：
数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。
活动过程：
1认读数字6. 教师用猜谜的形式引出数字6，“有一位数字宝宝他的样子像老师用的哨子，你们知道他是谁吗?”“数字6”
2.学习6的形成 “数字6给老师带来好吃的水果，我们看看有什么。”“5个苹果，6个梨。”让幼儿点数回答，提问：苹果，梨哪个多?多几个?如何让苹果与梨变成一样多?引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.
3.利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体，巩固6的形成。
设情景：数字6邀请小动物们到他的城堡做客，但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮忙让动物们都进入城堡.例：五只猴子能进入城堡吗?为什么?应该怎样做?巩固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。
4.玩【看数字盖印章】的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章，认读数字理解数的实际意义。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。
2.在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。
活动准备：
海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔
活动过程：
一、哪里最怕痒
1.师：小朋友们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?玩的时候有什么感觉?
2.那你们想不想和好朋友一起玩一玩?
3.请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
5.交流：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(教师在人体结构图上贴上即时贴)
6.师：觉得脖子特别怕痒的请举手，看看有多少?
7.小结：小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。
二、痒一痒
1.师：今天老师还带来了一些东西，看看有什么?
[page_break] 2.待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。
3.(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?
4.小结：请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。
5.幼儿操作，教师巡回指导。
6.交流：(展示各组记录表，出示大记录表)
我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计一下?
7.师：仔细观察这张大统计表，你们发现哪几种材料特别能引起痒的`感觉?为什么?
8.小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。
三、经验迁移
在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好朋友一起挠一挠好吗?
教后小记：
结合“一课三研”，我对科学活动“痒一痒”进行了三次教学活动，通过反复地修改、试教，真正领会活动的内涵。
第一次教学活动时，把目标定位于：
1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;
2.得到情绪的宣泄和释放。并把它放在中班进行教学，整个活动下来，目标没能很好地达成，孩子们对于“身体本身痒”和“材料碰上去才会痒”没有弄清楚。因此，在研讨的时候，我们先把目标重新定位于：
1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;
2.在相互挠痒的过程中，得到情绪的宣泄和释放，并把年龄段改为了大班。
第二次执教下来，总体感觉比第一次顺畅、清晰。
首先，第一个环节是“哪里最怕痒”，从幼儿的生活经验导入：
1.让幼儿说说家里和大人一起玩挠痒痒的感觉;
2.然后引导他们和同伴一起玩一玩挠痒痒，找找对方身体上哪些部位最怕痒，此环节中加入了挠脚底，初步达成了目标中的情绪宣泄和释放。
第二个环节是“ 痒一痒”，引导幼儿用海绵、毛笔、羽毛和积木相互在皮肤上挠一挠、逗一逗，找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，并记录下来。此环节体现了两位幼儿之间的合作。大班幼儿合作的意识比中班幼儿强，活动下来幼儿表现良好。大统计表记录的过程中，我请集体和个别幼儿一起来统计，进一步感知哪些材料特别能引起痒的感觉。
第三个环节是“经验迁移”，引导幼儿知道在生活中其实还有许多能够让我们觉得特别痒的材料，请大家回去找找看。研修的时候，老师们提出了在导入的时候，教师应该更加风趣、幽默，激发幼儿对挠痒痒的兴趣。因此，第三次执教的时候，我更加注重引导语和提问的方式方法，赋予孩子们更加轻松、愉快的学习氛围。
科学活动教案 篇6
在资源库开课中我听到了胡吉吉老师的一堂大班科学活动课，我一直都觉得科学活动是很难上的，也是我第一次听科学活动课。在整堂课上，有很多值得我学习的地方。
一、评选择题材。
都说“一个好的教材活动就已经成功了一半”，首先这次活动的教具都来源于幼儿生活中常见的瓶瓶罐罐。其次幼儿感受从易到难的叠高，让大班幼儿感受成功的快乐与失败时的积极上进，很符合大班幼儿的年龄特点。
二、评教学目标。
这节课的目标我认为准确到位，可操作性强，符合大班孩子的年龄特点，也易于激发幼儿的科学探究精神。科学活动的目标制定最主要指向幼儿对科学现象的观察和探究， “引导幼儿通过操作，尝试寻找使物体叠得又高又稳的方法” 目标指向性非常明确；“ 激发幼儿对操作活动的兴趣，学习与同伴合作，体验合作成功的快乐” 更是给了幼儿一个见证自己探究结果、获取成功的机会，有操作，有展现，有成功体验，这也开展科学活动的最大目的。
三、评教学方法和教具的使用。
本次活动中教师采用了观察法、比较法、操作法这些科学活动课中最常见的方法，切实有效，通过老师精心的教学策略的实施，对幼儿的探究起到了很好的推波助澜的作用。
教师运用平时幼儿常见的旺仔牛奶瓶罐、纸杯、娃哈哈过奶瓶，排除了幼儿因为学具的生疏带来的不适应，孩子们摆弄熟悉的物品从而获取到怎么样才能叠得又高又稳，教具实用非常好。
四、评教学过程。
1. 改变了以往灌输式的教学方法，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，，引导幼儿主动探索，获得有关经验，使幼儿真正成为活动的主人。激发了幼儿学习的主动性、积极性，幼儿玩得愉快，学得轻松。
2. 活动内容生活化，选择的材料都是幼儿熟悉、喜欢的物品，更大程度地激发起了幼儿学习和探究的欲望。
3. 整个活动构思巧妙，三个环节由浅入深，层层递进，环节过渡自然，层次清晰。整个活动保证了幼儿主体活动的时间，充分发挥了幼儿的主体性。使科学教育成为引发、支持和引导幼儿探索并获得有关经验的过程。
4. 大班的孩子乐于挑战，教师设计的叠高一层层地加深难度，极大程度地激发起了幼儿的探究精神和探究欲望，在不断探索、不断解决问题的过程中孩子体验到的是不断的惊奇和喜悦，即使有时候他们的探索出现了一定的障碍，可是他们没有放弃，在老师营造的轻松的探究心理环境下孩子们不断地寻找解决问题的最佳方法，锲而不舍，直到胜利，充分体验到了探索成功的喜悦。
5. 在整个活动中，老师的良好素质和精湛的教学魅力体现的一览无遗。整个活动的环节中老师的适时点评和点拨，使整堂课更加饱满。
建议：我个人觉得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的时候不仅要总结一组团结，还可以请幼儿去观察发现为什么有的组站得稳，有的组碰一下就会倒。（是因为下面的瓶子分得开，往上搭的时候一组比一组靠拢，这样会更加稳。）
科学活动教案 篇7
活动目标
1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。
2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。
3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。
活动准备
1、图片-可视门铃、指纹锁。
2、房间图-小兔家。
活动过程
一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。
1、出示一张可视门铃的图片
提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?
2、出示一张指纹锁
提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?
为什么要利用指纹锁?
(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)
二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。
1、出示一张简陋的房间图
提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)
小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?
2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。
(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。
(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。
(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?
(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?
(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?
3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。
三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。
1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。
2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，
我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?
延伸活动
调查表：我家的高科技产品。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。
2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。
3、能大胆讲述自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
用松紧带和包装绳穿的珠子各一串（大小、颜色一样），幼儿人手一份。
活动过程：
1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。
◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗？这两串珠子一样吗？什么地方一样啊？你们想戴吗？
2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。
◎幼儿自由戴手珠。
提问：你们戴一戴、试一试！戴起来了吗？
◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。
教师：这串怎么会戴不起来？这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么？绳子怎么啦？
3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。
◎（教师当场拆开两串珠子）
提问：你们想一想哪根是拉不动的？哪根是能拉动的呢？（让幼儿指认）
◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。
教师：这根能拉动的绳子叫什么啊？
4、经验拓展。
◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。
提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊？
5、游戏活动——“松紧带”
玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。
活动反思：
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
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