音乐活动教案

时间：2023-06-01 17:29:35 宗泽活动教案我要投稿

音乐活动教案（精选21篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的音乐活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐活动教案（精选21篇）

　　音乐活动教案 1

　　活动目标：

　　1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。

　　活动过程：

　　1、幼儿听录音自由动作进教室。

　　2、练声：1=C——F，练习曲《小星星》

　　3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

　　这首歌叫什么？美在哪里？

　　4、复习歌曲：

　　引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

　　5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？

　　6、师出示节奏卡幼儿打节奏。

　　7、徒手练习节奏器的演奏。

　　8、分组为歌曲伴奏。

　　9、小结幼儿上课情况。

　　教学反思：

　　本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的`氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。

　　音乐活动教案 2

　　活动目标：

　　1、乐意接受同伴的创编，鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。

　　2、能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。

　　活动准备：

　　动物图片一张、一段欢快的音乐、尾巴若干。

　　活动过程：

　　一、出示动物图片，大家猜猜这是谁的尾巴？

　　1、你猜我猜大家猜，这是谁的尾巴？

　　2、你还知道那些动物也有尾巴的？

　　二、长尾巴行动：

　　小朋友老师发现身后好痛哦，好像要长东西了！小朋友快来帮帮我哦，你们一起喊：“长长长！”看老师身后长出什么来了？

　　1、出示身后的`尾巴：

　　提问：小朋友，这是什么呀？（尾巴）那请你说说尾巴有什么用呢？（幼儿自由说说如可以游戏、跳绳、走、跳舞等等）

　　2、那今天我们就用尾巴来跳舞吧

　　教师放音乐，幼儿第一次感受音乐，同时在音乐中让幼儿自己舞动尾巴，激起幼儿学习的欲望。

　　三、请幼儿创编尾巴跳舞的动作并请跳的好的幼儿示范老师发现某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我们也学一学他吧！

　　四、与同伴一起创编尾巴跳舞的动作

　　现在请小朋友去找一个好朋友一起来跳一跳尾巴舞吧！

　　五、结束活动：《游戏抓尾巴》

　　音乐活动教案 3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、通过游戏“变变变”进入

　　宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的`小手藏起来。

　　（变成小兔，跳一跳）

　　（变成鸭子，走一走）

　　（变成袋鼠，跳一跳）

　　（变成飞机，听音乐飞进场地）

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍

　　我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。

　　宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

　　2、观察图片，理解歌词

　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

　　（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

　　茶柄长在什么地方？你们来学学

　　那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

　　（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。

　　三、创编茶壶和茶杯的动作

　　1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

　　提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

　　3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）

　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

　　5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　四、请客人老师喝茶

　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

　　五、结束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

　　音乐活动教案 4

　　一、活动目标

　　1、了解乐曲结构，初步学习上场舞，尝试用动作表现森林。

　　2、通过教师示范、探索和儿歌的形式，记忆动作顺序。

　　3、享受森林舞表演带来的乐趣。

　　二、活动准备

　　森林舞曲、视频、大树的服装

　　三、活动过程

　　（一）播放音乐，带领幼儿做身体动作

　　师：童话剧《蛤蟆爷爷的秘诀》中蛤蟆爷爷和小蛤蟆是在哪儿出场的呀？对，在森林里，那我先听听森林舞的音乐吧，你能试着跳几个动作吗？

　　（二）幼儿在教师的帮助下探索、学习舞蹈动作

　　1、播放一段森林舞蹈，引导幼儿欣赏。

　　师：小朋友我们一起欣赏一段森林舞蹈，这些由大树组成的森林舞好看吗？仔细看待会要请小朋友想一想还有什么动作可以表现森林？

　　2、通过探索、示范和儿歌形式的`帮助下学习表演森林舞。

　　（1）幼儿自由发挥想像探索森林舞的动作，教师肯定幼儿的表演动作。师：“你们觉得森林舞还可以怎么表演呢？”

　　（2）幼儿欣赏老师表演的森林舞。

　　师：“老师是怎么表演的？（教师一边跳，一边念自编动作儿歌）和你们表演得一样吗？我先做什么动作？再做什么的动作？最后做什么动作？”你能来学一学吗？我们一起来跳一跳吧。（通过个别、集体的学习形式，教师帮助幼儿纠正个别动作）

　　3、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

　　师：这首舞蹈的名字叫森林舞。我们跳的时候手臂要怎样？头要怎样？怎么样才能舞的更美？

　　重点：当幼儿的表演不整齐时，教师引导幼儿发现先朝哪个方向做动作，当小树慢慢长大时，森林动作和小树动作区别。

　　4、幼儿伴随音乐自由练习。

　　5、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

　　师：这首舞蹈的名字叫森林舞。我们跳的时候手臂要怎样？头要怎样？怎么样才能舞的更美？

　　6、幼儿随音乐完整跳森林舞，教师指导。

　　师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？

　　四、讲评活动

　　表扬在舞蹈中大胆表现的幼儿。

　　音乐活动教案 5

　　活动目标：

　　1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。

　　2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上，自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。

　　3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作

　　2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓

　　活动过程：

　　1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作

　　2.幼儿一边观看教师做的随乐动作，一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来

　　3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”

　　4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”

　　(1)幼儿看图谱及教师的提示，随音乐集体练习

　　(2)教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.

　　(3)引导幼儿学习根据教师的`指挥动作，迅速准确的作出节奏动作反应。

　　5.幼儿在教师的知道下，探索歌曲的打击乐配器方案。

　　6.幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　(1)在教师的指挥下，幼儿集体演奏

　　(2)在教师的帮助下，请个别幼儿指挥集体演奏。

　　7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏

　　活动反思：

　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

　　音乐活动教案 6

　　活动目标

　　1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　　2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

　　3、体验与同伴合作表演的快乐。

　　活动准备

　　录音机、音乐磁带《拉拉勾》

　　活动过程

　　一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。

　　1、教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？

　　2、教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？

　　3、教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？

　　二、幼儿学唱歌

　　1、教师：范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

　　教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？

　　2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

　　教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

　　3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。

　　4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）

　　三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。

　　1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

　　2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

　　活动延伸

　　1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的`最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！

　　音乐活动教案 7

　　活动目标：

　　1、在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。

　　2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。

　　3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿熟悉歌曲旋律。

　　2、小兔和狼的头饰。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

　　1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。

　　2、小朋友，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？

　　二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。

　　1、教师边弹琴边演唱歌曲。

　　2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）

　　3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。

　　4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。

　　5、跟着音乐一起做动作两遍。

　　三、游戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。

　　1、交代游戏规则及注意点。

　　2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。

　　3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

　　四、结束部分。

　　宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！

　　活动反思：

　　小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐，能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼，让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

　　音乐活动教案 8

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　① / 吱吱吱吱/ 吱吱吱吱

　　② / 游游游游 / 游游游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　　活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的`效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

　　音乐活动教案 9

　　活动目标

　　1、感受音乐优美、柔和的风格。

　　2、能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动重点

　　能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　活动难点

　　尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动准备

　　音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

　　师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

　　二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

　　1、倾听音乐。

　　师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么？好像看到了什么？

　　2、观看视频。

　　师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的'？

　　师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的？是一下子开的吗？是慢慢开的。是怎样慢慢开的？是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开？（教师哼唱音乐，引导幼儿学一学）

　　师：现在我们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的？哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大？（最后）那一句话的最后在哪里呢？

　　三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

　　师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢？老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好？

　　师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请一男一女）现在我们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好？

　　四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

　　1、师幼一起随音乐盛开。

　　师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花？（有效回应幼儿的回答）来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后我们就盛开好不好？

　　2、教师哼唱音乐，幼儿表演。

　　师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了？头、脖子、腰。

　　3、教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

　　师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了？（手、脚、腰、头、眼睛）原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美？

　　4、引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

　　师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。（四个人围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（一人蹲着当花心）

　　师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好？

　　五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

　　师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢？

　　师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

　　活动延伸：

　　宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花？那我们一起去操场上试试看好不好？

　　音乐活动教案 10

　　活动目标：

　　1、乐意参加音乐活动，理解歌词内容，能根据歌词内容做相应的动作。

　　2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐

　　3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

　　活动准备：

　　教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

　　活动重难点：

　　幼儿仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）

　　二、进行部分：

　　1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）

　　2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）

　　提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）

　　3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

　　4、 “今天，我的`手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

　　5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

　　6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

　　7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

　　8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

　　三、结束部分：

　　小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

　　四、活动延伸：

　　“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”

　　音乐活动教案 11

　　一、活动目标

　　1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表达的复杂心理活动。

　　2．体会歌曲独特的唱法和曲风，能在音乐声中模仿各种夸张的动作及表情来表现自己。

　　3．积极参与，感受歌曲所表现的特殊情绪，在自由、放松的氛围下体验欣赏活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1．表现不同情绪的乐曲选段。

　　2．歌曲《忐忑》以及相关的视频。

　　3．图谱，表情图片，ppt等

　　三、活动过程

　　（一）播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐情绪。

　　1、师：小朋友们，今天老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！

　　2、幼儿分段欣赏并说出感受，老师小结。

　　（二）欣赏歌曲《忐忑》并模仿

　　1、初步理解忐忑的意思。

　　师：其实还有一种心情叫忐忑，你们知道吗什么叫忐忑？（老师举例讲述）。

　　再次提问：请你们想想，发生了什么事会让你感觉很忐忑呢？教师小结孩子的发言。

　　2、欣赏《忐忑》纯音乐。

　　师：今天老师带来了一首歌曲，它的名字叫忐忑，让我们来欣赏一下，体会一下忐忑的心情。

　　（1）分析讨论不同之处

　　师提问：听完这首歌曲，你觉得和我们平时学的歌曲有什么不一样？（歌词，节奏）

　　教师小结：这是一首无具体歌词内容、节奏变化很多的歌曲，有时候快，有时候慢。

　　（2）看图谱模唱

　　师：其实这首歌曲很难唱，但是我觉得小朋友们都很聪明，今天我们来挑战一下。我画了一些简单的.线条来表现这首歌曲，一起看一下有什么不同？（出示图谱）

　　3、欣赏《忐忑》视频并模仿

　　（1）欣赏龚琳娜版视频

　　师：这首歌曲是一位歌唱家名叫龚琳娜演唱的，她在演唱的时候还有很多动作和表情，我们一起来欣赏一下。师提问：你们觉得她的表演怎么样啊？师：我准备了一些面部表情的图谱，大家一起来看一看，学一学。

　　（2）欣赏杨迪模仿版视频

　　师：有很多人也喜欢这首歌，我们来看看她们的表演。

　　（3）欣赏童星宝宝、仔仔模仿版视频

　　师：小朋友也很喜欢模仿这首歌曲呢，我们一起来看看今年上春晚的宝宝仔仔的模仿吧！

　　（4）幼儿分组表演、集体表演、个别表演

　　师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好朋友互相试试看。（幼儿分组自由表演）（播放音乐）

　　（三）介绍《忐忑》演奏乐器

　　师：这首歌曲里面有很多乐器演奏，我们一起来猜猜有哪些乐器演奏的呢？

　　播放ppt，了解演奏乐器

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结：《忐忑》这首歌曲以笙、笛、提琴、扬琴等乐器伴奏，其中一些语气词作为唱词，里面还有一些戏曲的唱法，节奏有时快有时慢。表演的时候有时候摇摇头晃晃脑袋，有时候把眼睛睁的很大，有的时候样子像发火，有的时候哈哈大笑，所以称它为神曲。

　　今天我们不但学习了神曲，还进行了模仿，真棒！告诉老师，你们唱得开心吗？嗯，开心就好，那回家也表演给你们的家人看看，让全家一起开心吧！

　　音乐活动教案 12

　　活动目标：

　　1. 学习奏型。

　　2. 感受乐曲，体会用打击乐为乐器为乐曲伴奏的乐趣。

　　3. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　4. 能跟着节奏打节拍。

　　5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1. 图谱范例

　　2. 打击乐器(沙锤、铃鼓、摇铃、三角铁等)

　　活动过程：

　　1.复习《木瓜恰恰恰》，幼儿拍手伴奏。

　　2.学习节奏型x x |xx x | 我们做一个拍手游戏，请小朋友根据老师说的节奏内容拍手。

　　例：我爱|幼儿园|，小猫|喵喵喵|; 教师带领幼儿反复练习，请幼儿自己看图边拍手变说出节奏型中的内容。

　　3.幼儿初步感受乐曲，简单介绍乐曲。

　　(1)欣赏乐曲，请幼儿说听完之后有什么感觉?(力量、威武、想踏步的感觉)

　　(2)教师简单介绍《拉德斯基进行曲》曲式及背景。

　　4.幼儿再次感受乐曲的.节奏，尝试用身体动作来表现乐曲。

　　(1)教师边踏步示范，边按节奏型提示幼儿正确的步点。 “小眼睛，看前方，小耳朵，竖起来，谁像解放军，我像解放军，1234，我像解放军，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起头，我们都是解放军……”

　　(2)幼儿反复欣赏，熟悉进行曲节奏。

　　(3)教师出示图谱，幼儿试奏第一行节奏，讲解图谱内容。

　　(4)教师逐一出示图谱，幼儿试奏。教师指导幼儿说出节奏“谁像|解放军|我像|解放军|12|34|我像|解放军|”

　　(5)教师指导幼儿用双手打节奏，巩固练习图谱节奏。

　　5.幼儿在熟悉节奏的基础上，用乐器为乐曲打节奏。

　　(1)注意发放乐器的秩序。

　　(2)可以分两组演奏，再合奏。

　　小结：我们学习了一个新的节奏型，还为《拉德斯基进行曲》伴奏，表现非常好，老师会把这些乐器放在音乐区里，你可以用它们为你喜欢的乐曲来打节奏。

　　活动反思：

　　这节音乐活动的设计，是在学习了《木瓜恰恰恰》打击乐的基础上来进行的，这节课目标和重难点都是节奏型“x x |xx x |”，通过单独的节奏讲解练习，重难点很容易突破，孩子们也容易掌握。但是在为乐曲打节奏的环节上，对本班幼儿期望过高，图谱出示的太集中，练习重难点的时间稍短，程度稍差的幼儿难以掌握这一技能，在今后的教学活动设计中，我会认真进行前反思，立足本班幼儿的实际情况，将教学内容合理安排，切实完成每节教学活动的目标。

　　音乐活动教案 13

　　活动目标：

　　感受乐曲《赛马》明朗、欢快的节奏，乐意用身体的各个部分以及小乐器来表现马蹄声，并在演奏中进行简单的合奏。

　　活动准备：

　　1、双响筒、小铃。

　　2、媒体（农场画面）flash动画《在农场里》

　　活动过程：

　　1、歌表演《在农场里》

　　重点：幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快大声地演唱。

　　幼儿一边欣赏媒体，一边进行歌表演《在农场里》，模仿小动物的简单动作和叫声。

　　2、敲敲打打，小马去运粮。

　　倾听音乐，猜猜什么动物来了？

　　边倾听《赛马》的音乐边出示马儿奔跑的课件（配音乐）

　　——“原来是小马，瞧，它奔跑的时候多神气呀！你们听，小马向我们走来了”

　　——教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿一起做做学学。

　　“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪里可以发出这样的声音？”（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部位等模仿马蹄声）

　　教师和孩子一起说说念念使用身体各部分模仿马蹄声。

　　——儿歌小结：小马小马摇着尾巴（口技：滴笃滴笃）去玩耍。

　　东边跑跑西边跑跑，（口技：滴笃滴笃）真快乐。

　　幼儿听着音乐（《赛马》的旋律）学学做做小马跑步的姿态，听着音乐的节奏（变快变慢）学小马走走、跑跑。

　　重点：观察孩子学小马的时候踏准八分音符和四分音符的节奏。

　　小结：“刚才我们用自己的脚步声、拍腿声还有嘴巴里发出来的声音来表示小马的马蹄声，其实，今天老师还带来一件小乐器来，双响筒。”

　　教师示范敲击双响筒，幼儿分辨节奏的快慢。

　　———“你们猜猜我的小马在干什么？”

　　（跑步、散步、喝水……）

　　幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏，可以尝试创编节奏。

　　3、合奏表现大马和小马。

　　熟悉森林中的音乐路牌（什么路牌解释一下）

　　———“今天，妈妈带着你们一起去运粮食好吗？你们看路上我们要经过很多地方”（出示媒体，情景：“广阔的`大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。

　　出示节奏谱，看看说说。

　　在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按媒体出现的节奏谱）

　　提示：宝宝要看着音乐路牌走哦，别太快，会迷路的……

　　教师和幼儿分大马和小马（双响筒和小铃），首次合奏。

　　———“森林中的两行脚印”一行脚印的排列为：，另一行脚印的排列为。（教师使用小铃和幼儿配合。）

　　——“妈妈和你们一起过森林，妈妈走的慢一点，你们要快快跟上来哦”

　　幼儿分成两组（一组换小铃）尝试进行简单的合奏。

　　音乐活动教案 14

　　一、教材剖析：

　　这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。

　　二、教学目的：

　　1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　三、教学重点和难点：

　　重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　难点：初步引导幼儿感受ABCA的'乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　四、活动筹备：

　　古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

　　五、活动过程：

　　1、故事引导：

　　一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

　　2、情境拼图。

　　(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

　　——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?

　　引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

　　——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

　　(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

　　3、完全欣赏音乐一遍。

　　(1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

　　(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

　　4、旋律曲式。

　　教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

　　(1)出示写有唱名旋律的大白纸，教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

　　(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

　　(3)画出旋律线条。

　　教师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

　　5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

　　音乐活动教案 15

　　活动目标：

　　1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。

　　2、感受与熊一同游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。

　　2、材料准备和环境创设：

　　音乐三段：音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。

　　音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。

　　音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。

　　多媒体课件。有一位教师扮演熊。

　　活动过程：

　　一、故事引入——看见什么

　　出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）

　　二、情景想象——它变大了

　　幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。

　　倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）

　　三、感受表现——它是谁

　　引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"

　　感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）

　　四、情感交流——大熊醒来吧

　　出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。

　　熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。

　　活动反思：

　　音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的'表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

　　音乐活动教案 16

　　活动目标：

　　1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

　　2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

　　活动准备：

　　“小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

　　二、欣赏歌曲

　　1．第一次欣赏，熟悉旋律。

　　（1）教师播放“小小的船”伴奏曲。

　　（2）提问：

　　师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

　　师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

　　师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

　　师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！

　　（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）

　　师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）

　　2．第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

　　（1）教师播放“小小的船”歌曲

　　师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。

　　（2）提问：

　　师：歌曲里唱到了什么？

　　师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

　　师：原来这首歌讲了这样一个“小小的.船”的故事。

　　3．第三次欣赏，自由畅想。

　　（1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

　　（2）教师播放“小小的船”歌曲音乐

　　师：谁来说说你看到了什么？

　　师：哇！你们说的这幅画面真美！

　　4．第四次欣赏，观看视频师。

　　（1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？

　　（2）教师播放“小小的船”视频

　　（3）师：电影中的小朋友看到了什么？

　　5．第五次欣赏，初步尝试跟唱。

　　师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

　　6．第六次欣赏，尝试动作表演。

　　（1）师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

　　（2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。

　　音乐活动教案 17

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　音乐、图谱、视频

　　活动过程

　　一、开始部分

　　《小蝌蚪》视频导入，激发幼儿的兴趣。

　　二、基本部分

　　1、观察小蝌蚪变青蛙的过程，重点学习歌曲B段。引导幼儿关注歌曲中的拟声词。教师带领幼儿学蝌蚪变青蛙的动作。

　　2、感受乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。教师边做动作边示范唱歌，幼儿仔细倾听

　　师：小蝌蚪变成青蛙了，他很开心，所以要唱一首歌给大家听，我们一起来听听唱的什么？

　　教师再次示范歌曲，应道幼儿区分歌曲发音的不同之处。师：你们听到了什么？我们一起来学一学。

　　3、教师带孩幼儿完整唱歌。

　　师：现在我们一起完整地把歌曲唱出来。

　　三、结束部分

　　边唱歌，边玩游戏。教师讲解游戏玩法及规则。中班音乐《桃花朵朵开》教案

　　活动目标

　　1、悉乐曲旋律，能在乐曲的伴奏下和同伴合拍愉快地游戏。

　　2、通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏玩法与规则。

　　3、活动中能明确指令，和同伴积极互动。活动准备

　　物质准备:与幼儿人数相等的小花和蝴蝶贴纸;音乐CD、播放器。

　　经验准备:幼儿已学会小舞蹈《桃花朵朵开》。活动过程

　　一、开始部分

　　幼儿围成圆形，站位复习小舞蹈《桃花朵朵开》。要求幼儿能跟随音乐合拍有表情地做动作。

　　二、基本部分

　　1、添加游戏内容“桃花开在我身上”，幼儿在末四句重复的时候练习节奏与造型。

　　师:刚刚我们一起跳了一支小舞蹈《桃花朵朵开》，现在我们真的让桃花盛开，好吗?启发幼儿将桃花贴纸粘在不同的'身体部位并进行游戏教师:现在老师给每个人发一朵桃花，让它开在桃树上，好看吗?请你们也来找个和别人不同的地方，让桃花开一开。

　　2、教师做蝴蝶，飞到小朋友的身上找桃花，合作游戏。教师:红红的桃花引来了小蝴蝶，现在老师做蝴蝶，我们一起来边跳舞边做游戏。讨论游戏规则:蝴蝶是在什么时候飞出来的。教师:蝴蝶一定要找准地方，尽量粘在桃花的上面。

　　3、教师和3位幼儿做蝴蝶，继续游戏，熟悉规则。教师:这次我再邀请3位小朋友和我一起做蝴蝶，我们一起去采采花吧。

　　改变桃花的位置，增加游戏合作的难度，继续游戏。交换蝴蝶角色，再次变化桃花的位置进行游戏。教师:我们把桃花的位置变一变，再来玩一玩。

　　三、结束部分

　　幼儿随乐完整玩游戏。

　　音乐活动教案 18

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲，学习根据歌词内容做相应动作并合拍的做猫走路的动作。

　　2.根据教师的提问及动作暗示掌握游戏的玩法。

　　3.乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　15个小猫头饰和1个大猫头饰、15张小椅子、歌曲《找小猫》的.音乐。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　师：“小朋友，你们是谁呀?”

　　幼儿：“小猫。”

　　师：“那我是谁呀?”

　　幼儿：“猫妈妈。”

　　师：“今天猫妈妈要带可爱的小猫们玩个游戏，想玩吗?”

　　幼儿：“想。”

　　让幼儿边模仿小猫走路以及喵喵的样子边唱歌。

　　二、展开

　　(一)摆15张小椅子围成一个圈，“小猫”站在椅子圈内手拉手围成一个圈，“猫妈妈”站小猫中间，一起边唱边围着圈走，当唱到“找个地方躲躲好”时每个“小猫”找一个小椅子藏好。由“猫妈妈”唱第二段，当妈妈唱到“找呀找呀找呀找”，边唱边摸部分小猫的头，表示这些“小猫”已经被妈妈找到，最后歌曲唱完，“猫妈妈”问“没找到的小猫在哪呢?”，没被摸到头的小猫说“我在这”，之后所有的小猫重新围成圈，游戏重新进行。

　　(二)幼儿和老师一起进行歌曲创编，创编更多的小动物玩游戏，如创编“小花狗”：

　　创编歌词内容如下：

　　许多小花狗，汪汪叫，

　　今天我们真高兴，要和妈妈做游戏，

　　找个地方躲躲好，妈妈快来找。

　　一只老花狗，汪汪叫，

　　我的小狗快躲好，一会妈妈就来找，

　　呀找呀找呀找，小狗找到了。

　　当唱到“找个地方躲躲好”时，幼儿找室内(室外)游戏范围内的任意可以藏身的地方藏好，之后有妈妈唱第二段，当唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”时，妈妈找到个别小狗;最后问“没找到的小狗在哪呢?”，没被找到的小狗赶紧跑到妈妈身边“我在这呢”。之后游戏重新开始。

　　也可创编其他小动物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(许多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黄鸭、小黄鸡等等，幼儿非常喜欢创编和玩耍。

　　儿歌：找小猫

　　许多小花猫，喵呜喵呜叫，

　　今天我们真高兴，要和妈妈做游戏，

　　找个地方躲躲好，妈妈快来找。

　　一只老花猫，喵呜喵呜叫，

　　我的小猫躲好，一会妈妈就来找，

　　呀找呀找呀找，小猫到了。

　　教学反思：

　　在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

　　音乐活动教案 19

　　活动目标：

　　1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意助别人的快乐。

　　3、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

　　物质准备：

　　ppt、音乐、小伞玩具

　　活动过程：

　　一、倾听猜测，感受下雨的声音。

　　1、出示ppt，引发孩子的兴趣

　　2、播放下雨的声音小结：对呀!小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

　　二、猜动物，听辨音乐的快慢。

　　1、象(缓慢的音乐)

　　1)出示音乐l象怎么走路的?(听音乐学象走路)

　　2)为象选伞l它是一只怎样的象呢?(绿色、)

　　3)边听音乐边模仿象l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把的伞

　　4)模仿象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿象走路和撑伞。

　　2、蚂蚁(轻快的音乐)

　　1)出示音乐l听，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?

　　模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)

　　2)边听音乐边模仿小蚂蚁l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。

　　3)模仿蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

　　3、象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)

　　4、老师讲故事：男孩和熊。

　　三、延伸活动：户外游戏师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!

　　活动思：

　　本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的`最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意助别人的快乐。

　　活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

　　刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

　　本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。

　　音乐活动教案 20

　　教学目标

　　能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。

　　能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。

　　用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。

　　教学重点

　　能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

　　掌握弱起节奏的演唱方法。

　　教学过程

　　(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。

　　(二)影片片段欣赏:

　　《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。

　　(三)学唱《游击队歌》:

　　教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。

　　弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。

　　引导学生感受歌曲所表达的`资料和基本情绪。

　　《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

　　聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

　　感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式:混声合唱、男声小合唱、表演唱等。

　　用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。

　　在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

　　(四)创造活动:

　　请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。

　　(五)课后小结:

　　兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，能够引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生用心参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。