幼儿园音乐活动教案

时间：2023-01-04 15:00:45 活动教案我要投稿

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幼儿园音乐活动教案【精】

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐活动教案【精】

幼儿园音乐活动教案1

　　活动目标：

　　1．了解绘本故事，学唱抱抱之歌。

　　2．熟悉歌曲节奏和旋律，尝试仿编歌曲。

　　3．通过表演体验传递抱抱、亲亲的快乐，并大胆表达爱的情感。

　　活动准备：

　　前期经验：幼儿看过绘本《会飞的抱抱》

　　其他准备：PPT课件、头饰、信（人手一份）

　　活动过程：

　　一、绘本的游戏：烘热绘本，回忆故事。

　　1.回忆：绘本故事。

　　（1）提问：小朋友，你们认识它吗？

　　总结：它就是绘本故事《会飞抱抱》里那个寄大大抱抱给外婆的小猪。

　　（2）提问：抱抱这个特殊的礼物是有没有送到？怎么送到的？

　　总结：是的，小猪通过邮局把抱抱寄出去，他先填写信封，上面写外婆的地址和姓名，邮编，再写上自己的地址、邮编，最后贴上邮票，然后请邮递员把抱抱和信，一起寄给外婆。

　　（3）提问：你们记得有几个小动物帮助了小猪，哪几个？

　　总结：这个大大的抱抱和信一起，在大家的帮助下,穿过马路,飞上蓝天,走到城市, 送到了外婆的手里。

　　2. 游戏：传递抱抱。

　　（1）提问：在寄抱抱的时候，小猪说了一句话，我们一起来听一听。 “我要寄一个大大的抱抱给外婆，请你帮我寄出去好吗？”大大的抱抱有多大？请你做一做。

　　（2）接龙游戏：小朋友分成两组，中间两个小朋友当小猪，两头的小朋友当猪外婆。我们一起帮小猪把抱抱和这句话寄给外婆。比一比哪一组动作快。外婆收到信之后就举起手来。

　　总结：刚才，在抱抱传递的过程中，我发现有的小朋友声音还很小，有的小朋友还不好意思抱，但我相信下一次，你一定会做得更好。

　　（2）提问：我来采访一下外婆，收到这个抱抱这个礼物，你的心情如何？（开心的、温暖的、甜蜜的）看出来了，你的脸上都笑开了花。

　　总结：是呀，在传递抱抱的时候，抱抱给别人带去快乐、关心和温暖，自己也感到很开心和很愉快。

　　二、绘本的歌唱：学唱歌曲，体验情感。

　　1．示范演唱，引发兴趣。

　　教师：我猜，你们一定见过小猪的抱抱，但肯定没听过小猪的抱抱歌，你们想听吗？

　　2．借助图谱，理解歌词。

　　（1）提问：小猪要给外婆各种抱抱，有哪些抱抱呢？（根据幼儿的回答，逐一出现图片）

　　（2）提问：你们能不能看着图，听着音乐来说一说，唱一唱？

　　3．师幼互动，体验抱抱。

　　（1）提问：你想和我玩什么抱抱呢？

　　（2）师幼互动玩各种抱抱。

　　4．清唱歌曲，提升情感。

　　（1）提问：歌曲里除了有各种抱抱，还说了什么？（教师清唱歌曲。）

　　总结：歌曲的后半部分说得是小猪的心愿，它要“听外婆的话，不让她受伤，想快快长大，才能保护她。”现在，我们听着音乐用好听的声音唱一唱。

　　（2）提问：小朋友真的很聪明，歌曲一会儿就学会了。小猪想保护外婆，你想保护谁？

　　总结：孩子们，现在我们还小，先要学会保护自己，有等我们长大了，除了要保护家人，还有保护我们的祖国，甚至要保卫地球。我相信你们肯定行。现在，我们一起把这首好听的抱抱歌唱一唱。

　　三、声趣的接力：合作表演，快乐无限。

　　1．深情演唱，传递抱抱。

　　（1）提问：孩子们，你们的歌声真好听，从歌声中，我能感觉到你们很爱外婆，也很爱自己的家人。你们愿意帮助小猪把这首充满思念的抱抱歌寄给外婆吗？

　　（2）提问：现在，要先把抱抱歌交给谁？狗先生准备好了，（点击图片）我们一起唱，注意倾听前奏。

　　2．两人一组，交流分享。

　　提问：狗先生会把抱抱歌交个谁呢？（羊小姐）现在，两个朋友面对面，唱完之后，把抱抱交给对面的好朋友。

　　总结：孩子们，我觉得你们不仅聪明，还很热情，给别人的抱抱是大大的、温暖的。

　　3．角色扮演，合作学习。

　　提问：哎呀，不巧，兔小哥、熊机长、鸭大哥今天休息，这可怎么办？

　　总结：我们一起来扮演兔大哥、熊机长、鸭大哥吧！

　　四、艺术的创想：替换歌词，演唱歌曲。

　　1．猜想结局，创编歌词。

　　提问：孩子们，外婆收到了抱抱歌，也给小猪写了封信，写了什么呢？小猪收到了吗？（出示小猪照片）

　　总结：小猪收到了外婆的回信，是一个又大又香的亲亲。这么细微的一个地方，都被你们发现了。你们真是太棒了！

　　2．倾听伴奏，练习说唱。

　　（1）提问：想一想，外婆给小猪的亲亲之歌该怎么唱？听着音乐试着唱一唱。

　　（2）提问：外婆喜欢亲小猪的哪儿？编出不同的亲亲来。

　　（3）一名幼儿做动作，其他幼儿一起唱出歌词。

　　总结：外婆特别爱小猪，总是抱着亲个没完。小朋友唱的亲亲歌真好听。

　　五、暖歌的派送：现场送信，快乐传递。

　　1．出示信件，观察信封。

　　提问：孩子们，我这儿有很多信没有寄出去。看，这是一封什么信？（信封有亲亲）寄的时候我们就要唱亲亲之歌。再看这一封？（信封有抱抱）寄的时候我们就要唱抱抱之歌。

　　2．演唱歌曲，现场传递。

　　老师：现在，我们拿着信，出发吧！

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。

　　2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

　　活动准备：象征嫩芽的手饰若干。

　　活动过程：

　　(一)前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。

　　(二)嫩芽是怎样长出来的？

　　1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀!(嫩芽)

　　2、嫩芽是怎样长出来的？(幼儿回答，并可用动作表示)

　　3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。

　　(二)学习律动《嫩芽长出来》

　　1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

　　2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。

　　3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

　　4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。

　　5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。

　　6、幼儿听音乐完整地表演。

幼儿园音乐活动教案3

　　目标：

　　1．尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

　　2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

　　3．愿意和同伴共享活动空间。

　　准备：

　　从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式制作电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

　　玩法说明：

　　幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

　　指导要点：

　　1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，教师要给幼儿时间充分欣赏、感受，当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时，教师要及时表扬，并鼓励其他幼儿也一起跳舞。

　　2．鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争执时，教师可引导他们学习协商、轮流。

　　3。在交流、分享环节，可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，给予他们展示的机会。

　　小贴士：

　　1.在制作PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁专门制作一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后，教师可引导幼儿只播放音乐，一是为了保护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

　　2．教师日常要注重收集一些适合3～4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简单、重复。如，幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。

　　3．可将收集的舞蹈视频每4～5个制作成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。

　　4．随着幼儿能力的增强，教师可在鼠标左键上贴一个标记，以帮助幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案4

　　设计意图：

　　秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

　　活动目标：

　　1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。

　　2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

　　3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。

　　4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。

　　5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。

　　活动准备：

　　带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。

　　重点难点：

　　幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

　　活动过程：

　　一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。

　　二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

　　故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

　　三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）

　　（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：

　　1、听了歌曲你有什么样的感受？

　　2、歌曲中你听到了什么？

　　3、歌曲叫什么名字？

　　（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

　　四、讨论谈话。

　　1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）

　　2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）

　　3、对比两段不同表情。

　　五、完整演唱歌曲。

　　1、集体演唱歌曲，并自由表现。

　　2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

　　六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）

　　七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。

　　八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

　　九、活动结束。

　　活动延伸：

　　组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣。

幼儿园音乐活动教案5

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。

　　而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首

　　深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好

　　像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身

　　份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　活动目标：

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

　　2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

　　2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

　　3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

　　活动过程：

　　一、对唱游戏

　　1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

　　师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”

　　2、（1）学对歌词。

　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

　　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　（2）学唱新歌。

　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”

　　弹琴一起学唱。

　　二、游戏《小鸡与大灰狼》

　　1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

　　2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”

　　3、幼儿游戏2——3遍。

　　三、结束活动

　　1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

　　2、听音乐《晚安曲》回家。

幼儿园音乐活动教案6

　　教材分析《我爱我的幼儿园》是一首 2/4 拍子的歌曲，节奏平稳，表现了小朋友爱幼儿园的情感。本活动根据小班孩子喜欢和年龄大的孩子一起游戏、玩耍的特点，引导幼儿在大班哥哥、姐姐的带动下参加演唱，学会听前奏演唱，同时体验幼儿园小朋友同唱歌、同游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.理解歌词中表现得幼儿园里的快乐生活，能参与演唱活动。

　　2.在大班哥哥姐姐带领下学会听前奏演唱，尝试用动作、彩带等进行表演场。

　　3.喜欢唱歌，在大带小的活动中体验与哥哥姐姐共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.大班幼儿编排好的表演。

　　2.挂图或照片制作的课件。

　　3.铃鼓若干。

　　活动建议

　　1.教师组织幼儿进行发声练习，请大班幼儿表演《小动物律动》，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的声音。

　　2.请幼儿欣赏大班幼儿的歌表演，理解歌词中表现得幼儿园的快乐生活。

　　3.教师引导幼儿朗诵歌词，理解歌词中表现的幼儿园的快乐生活。

　　（1）出示图片，幼儿逐句回忆歌词，教师用歌词反馈回答。引导幼儿说说自己的好朋友是谁，进一步理解幼儿园里朋友多。

　　提问：在幼儿园里都做什么事情？大家一起心情怎样？

　　（2）请大班幼儿用铃鼓伴奏朗诵歌词，鼓励幼儿跟着朗诵。

　　4.启发幼儿运用多种形式表现歌曲，体验欢快的情绪。

　　（1）第一遍演唱，请大班幼儿带领进行动作表演场，提示幼儿听前奏整齐的开始。

　　（2）第二遍演唱，根据幼儿的演唱情况指导，启发幼儿用动作表现大家一起真快乐，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。

　　（3）引导幼儿自选彩带，乐器一起边唱边自由表演。

幼儿园音乐活动教案7

　　活动目标：

　　1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

　　2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

　　活动过程：

　　一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。

　　二、游戏一“猫捉老鼠几点了”

　　玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

　　规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

　　三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

　　玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

　　四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”

　　玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。

　　游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。

　　儿歌：猫捉老鼠几点了？

　　猫捉老鼠几点了？

　　雨下了吗？

　　它长什么样子呀？

　　两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。

　　六点了。天亮了吗？亮了。

　　下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

　　活动反思：

　　第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

　　第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

　　第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。

幼儿园音乐活动教案8

　　活动目标

　　1、初步感知歌曲，理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐，初步了解游戏玩法和规则。

　　2、借助传米罐的游戏，进一步引发幼儿关注歌曲（歌词、旋律）。

　　3、在合作传米罐游戏中，关注米罐传递到的位置，能较协调地接住和传递米罐。

　　重点难点重点：学唱歌曲。

　　难点：4/4拍节奏的练习。

　　活动准备

　　1。椅子摆圆形、米罐（1个）、标记（人手一个）。

　　2。曲谱《弟弟不听话》。

　　活动过程

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣

　　有个淘气的小弟弟，他做了件什么事？让我们来听一听。

　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，初步熟悉歌曲旋律及歌词内容

　　弟弟做了什么事？（饭粒儿沾了一下巴）什么叫饭粒儿沾了一下巴？（就是满嘴都是饭粒）

　　结果怎么样？（一群小鸡要啄他。）

　　是不是像你们说的呢？我们再听一次。

　　3、师幼共同玩传递游戏

　　（1）教师唱歌曲，幼儿练习传递的动作，初步熟悉节奏型。

　　老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友，看我告诉了谁？（弟弟不听话呀。）

　　我告诉谁了？（旁边的朋友）我两边都有朋友，是哪边的朋友？（贴了标记的那只手旁边的朋友。）

　　伸出你们贴了标记的手，指一指你下一个朋友。

　　我告诉朋友时，做了什么动作？（轻轻拍他的腿。）

　　你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗？我们一起来试一试，告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。

　　这次，我们跟着音乐，告诉你的朋友。

　　（2）教师唱歌，师幼共同传米罐，熟悉游戏的玩法。

　　你们知道吗？淘气的小弟弟就在你们中间，用什么方法找到他？（出示米罐）传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么传给你旁边的小朋友？（老师示范）我们一起来试一试。

　　那怎么才能接住米罐呢？我们一起来试一试接米罐。

　　这次，我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候，在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦！（教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。）

　　（3）反思接住米罐的方法。

　　在传米罐的时候，你发现了什么问题啊？有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐总是接不住，谁能帮帮他，怎么才能接住米罐呢？（眼睛要看着米罐来的方向，发现米罐快要传到自己的时候，做好接的准备。）

　　（4）教师当大公鸡在外圈做动作，幼儿传递米罐。

　　这次真的要有大公鸡了，我是大公鸡。

　　你们想被捉住吗？（边示范边讲解）小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑？

　　（椅子的外面）大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他，小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦！什么叫顺着小弟弟的方向追？

　　（小弟弟向哪儿跑，大公鸡跟在他后面追。）（大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面，随着音乐在原地做大公鸡的动作。）

　　你们是谁？我是谁？玩的时候，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　哎呀，没追上。这次，谁来当大公鸡？（刚才的小弟弟）

　　（幼儿当大公鸡）请你站在我的后面，在原地做大公鸡的动作。

　　游戏你们会玩了，那这首歌你们会唱了吗？还有哪里不清楚？（反思）会唱的小朋友跟着我一起唱。

　　没被捉住的小朋友可以当小鸡。（如果被捉住，就请大公鸡指定下一个当鸡的人。）

　　这次，大公鸡可以选一个位置站好。（幼儿选择）

　　4、小结活动，共同演唱歌曲

　　今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》，让我们一边变成小鸡的样子，一边演唱歌曲吧。

　　活动总结

　　在铺垫的'时候，我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏，希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。活动中，首先我用简短的问题导入，引起孩子们对歌曲的兴趣，并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容，熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听，让孩子们对歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的时候，为了增加孩子的兴趣和导入传递活动，我加入了拍腿的动作，并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序，通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中，有个别孩子不清楚动作的顺序和方向，教师用体态、语言和眼神进行帮助，并且较慢的演唱歌曲。接着，米罐作为新的刺激出现了，比起空手传递，传递米罐有一定的难度，因为孩子要接住米罐，就要较专注的观察米罐传递的位置，还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验，孩子们的节奏型比较固定，但是在传递的时候还是会遇到各种问题，如：没有来得及接住米罐，接到米罐后直接传给下一个朋友，节奏型不稳定等。之所以出现这些问题，原因有三：第一是没有关注到米罐传来的方向；第二是动力定型不够稳固，没有让米罐在自己面前停留就传走了；第三是对乐曲不熟悉。

　　当孩子出现了这些问题的时候，我没有直接指出，而是请孩子们自己先反思问题出在哪里，并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢，这样有助于孩子自己解决问题，也能体现出孩子的主体性。

　　我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题，他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难，结果发现是存在问题的。此时，教师可以用清唱而非伴奏的方式，让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么，避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。

幼儿园音乐活动教案9

　　设计思路：

　　《指南》中指出：大班幼儿表现欲望强烈，会用多种方式表达自己的想法。音乐的歌唱形式有很多种，有齐唱、两声部的合唱、轮唱等形式。我们班的幼儿演唱形式主要是以齐唱为主，歌唱的形式比较单一。为了帮助幼儿掌握对其他歌唱形式的理解，结合主题我开展本次活动，旨在引导幼儿体验、感知不同的歌唱形式，体验合作演唱的快乐。本次活动是主题背景下的歌唱活动，选择歌曲《钟》作为载体，让幼儿认识两声部合唱的歌唱形式。这首歌曲内容简单，便于幼儿理解；旋律与歌词都有重复的地方，便于幼儿掌握，比较适合初次进行两声部合唱的幼儿。

本次活动前幼儿以儿歌的形式学念歌曲的歌词，熟练掌握了歌曲第一段的演唱，并且学习了两声部儿歌的朗诵。在两声部儿歌学习的过程中，孩子们初步的感受两个声部合作朗诵儿歌，兴趣都非常的高，同时，为本次活动两声部歌曲的合唱奠定了基础。内容与要求：

　　1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。活动重难点：在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音

　　2、图谱

　　3、幼儿经验：

　　1）熟练演唱第一声部

　　2）合作朗诵两声部儿歌活动过程：

　　一、复习歌曲《钟》

　　1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗？

　　2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

　　二、两声部儿歌朗诵。

　　1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗？

　　2、教师指挥幼儿朗诵。

　　三、尝试两声部合唱

　　1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样？录音机唱的是什么？我唱的是什么？

　　3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。出示图谱请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密？这首歌曲的两个声部是一起开始的吗？两个声部唱的歌词是一样的吗？

　　4、跟着钢琴演唱第二声部：我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。（弹琴）

　　5、跟着录音机配第二声部

　　1）我们来给录音机配合第二声部好不好？（教师指图给予一定的提示）

　　2）我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

　　6、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

　　1）我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部？

　　2）幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

　　3）交换声部演唱。

　　活动反思：本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。措施：

　　1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。

　　2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。

幼儿园音乐活动教案10

　　活动目标：

　　1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。

　　2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

　　活动准备：小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿认识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿讨论。

　　二、基本部分

　　1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁一粒豆）这只小蚂蚁在干什么？它在哪里看见一粒豆？（在洞口看见了一粒豆，）它看见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗？教师提示，幼儿自由表现。

　　2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。）引导幼儿一同边说边创编动作。讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好办法？” 请幼儿根据自己的认识自由回答；老师给予肯定。

　　3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好办法？” 引导幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。” 巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法？”幼儿：“回洞请来好朋友---”

　　4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。

　　5、教师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，，我们一起来听一听好吗？” （好）教师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问：这首歌好听吗？（好听）你想不想学唱这首歌？（想）那么我们先给这首歌起个名字好吗？（好）引导幼儿给歌曲起名字，师生通过讨论确定名字叫《蚂蚁搬豆》。

　　6、学唱歌曲，创编动作。1）放录音，幼儿边听边用手打节奏。2）引导幼儿一起看着图片唱一唱。3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）声音由低到高唱二遍，幼儿边唱边自由创编动作。5）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。6）请幼儿自由选择头饰，随音乐进行分组表演。引导幼儿根据歌词大胆创编动作，表现蚂蚁搬豆的情景。

　　教师小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。教育小朋友同伴之间要互相关心，互相帮助。

　　三、结束活动

　　做游戏：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，轮胎当洞口。边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。游戏反复进行。

　　四、活动延伸

　　在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》进一步体会团结。

　　五、小结与反思

　　本节课是一节音乐游戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐游戏来培养幼儿的道德品质，让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标：

　　学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

　　重点难点：

　　学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

　　活动准备：

　　1.CD《小鸡和小鸭》。

　　2.小鸡和小鸭的指偶各一

　　活动过程：

　　一、出示小鸡、小鸭的指偶，引起宝宝的兴趣

　　师：今天又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？

　　1.模仿小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。

　　2.出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。

　　二、玩游戏“谁不见了”。

　　1.请宝宝模仿小动物的叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎”

　　2.藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。

　　三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。

　　四、和宝宝一起边听CD边玩游戏。

　　1.带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。

　　2.请宝宝找到好朋友，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做游戏。

幼儿园音乐活动教案12

　　教材分析

　　此内容选自建构教材中班上册《勇敢的我》主题，此乐曲是一首坚定有力地进行曲，进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同节奏型，和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。

　　活动目标

　　1、初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。

　　2、理解图谱，能看图做动作。

　　活动准备

　　ppt、图谱。

　　活动重点

　　熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

　　活动难点

　　看图谱，做相应的动作。

　　活动过程

　　一、做律动进活动室。

　　听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和慢慢走，感受节奏的快慢。

　　二、欣赏音乐、感受音乐。

　　师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么？谁在干什么？”

　　师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一视频。”

　　三、看视频

　　1、看视频、说一说

　　师：“你在视频里看到了谁？他们在干什么？”

　　师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。

　　2、听音乐踏步走

　　师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗？”

　　四、出示、解读图谱

　　1、出示图谱

　　师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

　　2、解读图谱

　　师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢？”

　　师：“你觉得哪个动作是最难的？”（重点练习）

　　（1）念一念节奏。

　　（2）拍一拍节奏。

　　（3）边念边拍节奏。

　　五、配乐做动作

　　1、幼儿听音乐，教师示范一遍。

　　2、师幼共同表演。

　　3、幼儿看图谱表演。

　　课后反思

　　我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难点，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。

幼儿园音乐活动教案13

　　活动目标：

　　1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。

　　2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。

　　3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重难点分析：

　　重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。

　　难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。

　　活动准备：

　　知识：简单了解有关环保的知识。

　　物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。

　　活动方式：

　　集体与分组结合

　　活动过程：

　　一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣：

　　引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。

　　二、展开：

　　1、提问问题，理解歌词：

　　问：刚才你听到歌曲中唱了什么？路旁的小树遭到了什么倒霉？是谁将小树苗搭救了？这首歌曲告诉我们一个什么道理？

　　2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。

　　引导语："现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。"问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。

　　3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。

　　4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。

　　5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。

　　6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。

　　7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。

　　三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！

幼儿园音乐活动教案14

　　教学目标：

　　1.认识身体的各个部位；

　　2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　教学准备：

　　牵线娃娃一个。

　　教学过程：

　　一、从头说到脚

　　1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

　　2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

　　二、从头动到脚

　　1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

　　2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

　　三、从头唱到脚

　　1.教师示范唱。

　　2.请幼儿烁烁听到了什么？

　　3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

　　4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

　　5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

　　活动反思：

　　《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：

　　在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

　　在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

　　接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

　　在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

　　小百科：唱，读作chàng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。