【精选】科学活动教案锦集10篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的科学活动教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标:
1.通过玩各类能滚动的物体,体验玩滚动游戏的乐趣,引发幼儿对滚动现象的好奇。
2.愿意表达自己在探索活动中的发现。
活动准备:
幼儿自带1-2种自己认为能滚动的.物体。
活动重点:
探索怎样把物体滚动起来。
活动难点:
了解物体滚动的原因。
审美元素:
探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦,能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取,本次活动就能达到这样的效果。
活动过程:
1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。
师:小朋友,你们知道哪些东西能滚吗?
2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
师:你带来的是什么?它能滚动吗?
3.幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。
师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。
4.幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验,了解什么是"滚动"。
(1)引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。
(2)请幼儿演示,并检验这些物体能否滚动。
(3)引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。
(4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?
教师小结:
这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下,圆状物体都可能会滚,不过,事情不一定就像我们猜想的那样,只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。
科学活动教案 篇2
活动目标:
1、认识数字8、9、10并了解其意义
2、认识数字8、9、10,能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备:
1.大数字卡片1—10(2套)2、果树3棵3、苹果8个
4、梨9个5、桃子10个
活动过程:
1、“拍手应数字”复习数字1—7
2、参观果园导入活动,认识数字8、9、10
(1)认识数字8、9、10,,初步感知数量8、9、10。
(2)请幼儿说说水果可以用几表示?例:出示数字8,说出8可以表示什么?
3、幼儿操作练习
(1)请幼儿给相应的水果送上数字。
(2)请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏:“1234567”
(1)介绍游戏规则:“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》,当老师说3个小朋友是一家时,大家就要找三个小朋友,抱在一起组成一个家。”
(2)幼儿游戏3—4遍,教师引导能力较弱的'幼儿找朋友。
5、游戏:“数字蹲蹲”
介绍游戏玩法:老师选4个小朋友分别拿上7—10的数字卡,教师手拿数字卡7,为游戏开头,如“数字7蹲,数字7蹲,数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲,数字9蹲,数字9蹲完数字8蹲”以此类推,直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结,结束活动
科学活动教案 篇3
活动设计思想:
孩子们都觉得彩虹很神奇,彩虹只有在雨后才能看见,晴天的时候都是躲起来看不见的,小朋友都会好奇的问:“彩虹那么漂亮,只有雨后才能看见它,晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢?”针对孩子这个大胆的提问,于是我就设计了这个课题,让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能看见它。
活动目标:
一、让幼儿感知道彩虹的基本特征,初步了解彩虹的成因。
二、通过实验激发幼儿对自然科学产生兴趣。
三、学习与同伴交流实验结果。
活动技术支持:
水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的图片
活动过程与方法:
一、通过谜语,引出课题。
谜语:“一座长桥架天空,五颜六色真好看,晴天找它看不见,雨后天晴就出现。”(谜底:虹)
二、出示图片,帮助幼儿回忆彩虹的特征。
(一)你们见过彩虹吗?在什么地方彩虹就会出现呢?
(二)彩虹是什么形状?彩虹有什么颜色?
三、实验:自己做彩虹
(一)幼儿分组讨论,需要些什么东西制作彩虹。
(二)请小朋友自己选者喷雾气、镜子、水、盆,透明杯子、白纸等尝试做彩虹,教师从旁指导。
教师指导:1.教师利用喷雾气在空中喷雾,幼儿背对太阳观察现象。2.利用装着水的透明杯子对着太阳,也能产生彩虹的现象。
3.把小镜子的`一半斜插进水中,在镜子对面放一张白纸,使阳光能反射到白纸上,白纸就能出现彩虹了
四、交流讨论:
(一)问:你的做的彩虹出现了吗?
(二)问:你用了什么用具制造出彩虹的?小结:彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带,就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,喷雾里的色彩、白纸上的色彩、杯子中的色彩都是太阳的颜色,太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色,这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后,天空就会出现小水珠,太阳照在这些小水珠上,天空中就会出现美丽的七色彩虹。天空晴朗,没有下雨的时候就不会有彩虹出现了。
五、活动延伸:
1.请小朋友想想还有没有其它制造彩虹的方法。
2.请家长和小朋友一起查找有关彩虹的资料。
活动创新之处:
一、运用尝试的方法,提供幼儿尝试的机会,使幼儿在操作过程,学会借用工具避免了局限性。
二、给幼儿交流的机会,使幼儿能从交流中、观察中、操作中、小实验中发现问题,并大胆提出问题。
活动结果预测:
幼儿能从玩中学,能自由讨论、发表意见,自由选者工具制造彩虹,符合了幼儿爱动手、动脑,爱探索的特点,效果较好。
科学活动教案 篇4
设计思路:
春天是一个充满生机与活力的季节,鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞,冰雪融化、万物复苏,处处洋溢着春天的气息,及人们迎接春天的那份欣喜,如何把握教育契机,丰富孩子们关于春天的经验呢?引导感受春天的美好。
春天里有太多可供选择的教育内容和素材:春天的花草树木、春天的动物,如:小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等,以及人们的各种社会活动,都十分贴近孩子们的生活。
活动目标:
1、通过观察、分类、交流、记录等活动丰富关于春天的经验,激发幼儿好奇心和求知欲。
2、乐意与同伴分享自己发现的快乐,萌发热爱大自然的情感。
3、选择自己喜欢的手工操作活动来表现春天。
活动材料:
1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。
2、春天的情景创设:表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。
3、一张供幼儿分类记录的大图表
4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。
活动过程:
一、开始部分:寻找春天
1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入:
“小朋友,现在是什么季节?”“对,是春天。”“听,春姐姐在说话呢!”
2、播放音乐“春天在哪里”,引导幼儿自由寻找春天的气息,幼儿简单记录自己的发现。
“春姐姐已到小朋友的身边,她在小朋友的眼睛里,你们可以把春天的秘密,告诉老师、或用小卡片将它记录下来”。
3、幼儿交流分享自己的发现,教师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结:
“是啊,冬爷爷走了,春姐姐来了,柳树抽新芽了,梨花、李花开了,桃花红了,蝴蝶、蜜蜂飞来了,冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了,燕子飞回来了,小河里的冰融化了,鹅与鸭子们在河面快活地游泳,人们脱掉了厚厚的棉袄,有的忙着播种,有的在运动,春天到处充满活力。”
二、操作活动:引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。
“春姐姐想举办春天盛会,她想请一些朋友来,这是春姐姐的邀请函。”
1、出示分类记录大图表:
2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类:
三、幼儿美工活动:美丽的春天:
“春姐姐想在这里举办春天的盛会,草地上应该有什么,水面上,天空上呢?大家有什么办法让这里变得美丽而又丰富?”
1、美工分组活动:幼儿通过简单地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。
2、引导幼儿将自己制作的作品并根据环境(如:天空上,水面上、草地上)进行分类布置春天环境。
四、户外活动:寻找春天
“春天不仅在小朋友的眼睛里,大家还可以用鼻子闻,耳朵听,春姐姐又在户外向小朋友招手了,我们一起去找她!”幼儿随音乐《春天在哪里》走出活动室。
五、活动延伸
1、组织幼儿春游,感受春天的美好和大自然的风景。
2、指导幼儿继续春天小种植和小饲养,如:龟、小蝌蚪、蚕等,并记录它们生长情况。
小资料
春姐姐的话
嗨,小朋友你们好!我是你们的好朋友春姐姐,当冬爷爷挥手向你们告别时,我就悄悄来到了你们的身边,我能看到你们,你们能看到你吗?
清新的风,暖和的太阳,春的气息弥漫了四野,我,轻悄悄的来了。我走近小草,轻轻一亲,小草醒了,树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。
我走进树林,轻轻一吹,冬眠的小动物醒来了,青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼,蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。
我走到田野,轻轻一挥,种子发芽了,麦苗长高了,农民伯伯忙着在插秧,蜜蜂在飞,蝴蝶在飞,听!是谁在枝头上,叽叽叫喳喳。哦,原来是小燕子从远方飞回来了。
我走进花园,轻轻一唱,花儿开了,雪白的李花像云朵,粉红的桃花像彩霞,河边杨柳绿,田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香,处处迭印着春的`韵律。
我走到河边,轻轻一摸,冰雪融化了。
我走到幼儿园,在蓝蓝的天空下,飞翔着随风飘扬的风筝,小朋友边笑边跳着叫我:“春姐姐到了”。
活动点评:
活动内容的选择体现新《纲要》精神,活动内容源于生活,老师能紧抓住季节时令这一教育契机,使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要,在设计和组织活动有以下几点突出的特色:
(1)活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线,让幼儿从“感受春天——寻找春天一—说说春天——表现春天”循序渐进,深入浅出的启发引导方法,使“春天”这个抽象的概念,在幼儿心中清晰明朗起来。
(2)整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美:听觉上以配乐诗的引入,视觉上创设两个适宜的环境:一个让幼儿体验;一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻找活动有了亲身感受春天的经历,并在理解的基础上再动手表现、创造春天美的情景,可谓注重幼儿的体验,避免单一的言语说教。
(3)活动要求明确,活动灵活多样,教师始终将幼儿置主体的地位,引导幼儿的主动探索。 整个活动中,学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现,每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着快乐中进行学习。
科学活动教案 篇5
目标:
1、激发幼儿科学探索的兴趣,培养幼儿科学探索的精神。
2、尝试探索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
准备:
幼儿课前一熟悉《小火箭进行曲》;对空气有一定的了解;小火箭人手一个;记录表人手一份;可悬挂的太阳、月亮和云朵;录音机、磁带。
过程:
一、探索小火箭上天的方法:
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、幼儿演示小火箭上天的方法
3、幼儿验证性实验。
4、提问:你用什么方法让小火箭上天?
你喜欢哪一种方法?为什么?
二、探索小火箭上天的原因:
1、提问引发幼儿考虑。
2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来?
3、让幼儿把瓶盖盖起来,再用力拍打瓶子。
4、小火箭还能飞起来吗?为什么?
5、讨论:为什么瓶盖盖起来就飞不起来?
三、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。
1、请幼儿比一比,谁的'小火箭飞得高。
2、提问引发幼儿考虑。
你的小火箭能飞到哪里?
为什么一样的小火箭,有的飞得高而有的飞得低呢?
3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子,观察小火箭发射的高度,并在表上加以记录。
4、小结:同样条件下,拍打瓶子时力气越大,小火箭就飞得越高。
科学活动教案 篇6
目标
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。
活动准备
1、牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份。
2、不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个;金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。
活动过程
一、自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容,强调探索规则:
师:瞧,老师手上是什么?(扑克牌)今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则:
(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。
师:请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的`。
(教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。)
二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题,强调探索规则:
师:刚才我们总结出很多玩扑克的方法,现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”,挑战的要求是
(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
(2)一种方法记录一格。
(3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示自己的小记录本,边讲述边示范扑克牌站立的方法。)
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?
(2)有不一样的方法吗?
(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?
(4)哪一种方法站得最稳?
4、教师小结。
师:原来让扑克牌站立的方法有怎么多,从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠,竖立成三角形摆放在桌上,当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。
科学活动教案 篇7
活动目标:
1、了解常见蔬菜的食用部位,并尝试进行分类。
2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜,懂得多吃蔬菜身体好。
活动准备:
1、幼儿人手一份蔬菜。
2、筐子五个,分别贴有果实、花、叶、根、茎。
关键点:能够按蔬菜吃的不同部位进行分类。
活动过程:
一、幼儿相互交流喜欢的蔬菜
1、幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜。
2、集体认识,教师出示蔬菜,幼儿讲述名称。
师小结:哦,原来啊,小朋友们都很喜欢吃蔬菜。有的喜欢它的颜色,有的喜欢它的形状,也有的是喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富,有很多的维生素、矿物质,我们应该样样蔬菜都爱吃。
二、介绍吃的部位,并进行分类
1、师:老师也带了自己喜欢吃的蔬菜?你们来猜一猜,好吗?(幼儿猜。)师:老师有个问题考考你们?吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢?
2、幼儿了解蔬菜的各个部分。
3、出示贴有标志的“蔬菜的家”,向幼儿一一介绍。
4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。
5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝?为什么?
6、小结:原来有的蔬菜要吃它的根,有的'要吃它的茎,有的吃它的叶,还有的吃花和果实。
三、延伸活动
1、幼儿游戏:蔬菜对对碰。
2、经验积累:莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢?
反思:
1、丰富幼儿对蔬菜的经验,在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位,及它们能吃什么部位,让幼儿了解之后再进行操作。
2、加强幼儿的合作意识,在平时活动中,多创设幼儿合作的机会,让幼儿学会商量,合作。
3、在蔬菜营养的方面,知识还不够全面,应了解更多的蔬菜的不同营养,在讲解的过程中,让幼儿进一步理解,从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
科学活动教案 篇8
活动目标:通过观察牵牛花的生长过程,让幼儿发现牵牛花的变化,以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
活动准备:种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
活动过程:
活动(一)育苗
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2~3粒种子,让他们按自己的'方法在塑料杯中种植牵牛花。
并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误,通过实践,检验自己行为对否)。
3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论:为什么有的种子发了芽,有的种子不发芽?
活动(二)移植
1、请幼儿挑选较壮的小苗,移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论:为什么要这么做?
活动(三)管理
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥,并做好观察记录。
2、在整个过程中,教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。
讨论:
牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?
牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?
牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?
牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?
活动(四)自然角
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中,瓶上贴好画有牵牛花的标签,放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册,放到自然角展览。
活动建议:1、教师要创设条件,鼓励幼儿主动观察,积极探索。
2、要结合当地的物候条件,扩展种植活动的内容。
科学活动教案 篇9
活动目标:
1、通过观察比较,初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验,探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用,体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
活动准备
1、物质准备:
纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备:幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
教学过程
一、导入活动,引起稳固问题的讨论。
1、幼儿看支架、说形状
瞧,昨天,我们一起用纸棒做了很多支架,看看有些什么形状的支架?这么多的支架想不想来玩一玩,玩的时候,有什么新的发现?
2、交流:谁来告诉我,你发现了什么?(三角形支架最稳固,其他支架能变形)
3、你们有没有发现这个秘密?请把稳固的支架放到上面来。(幼儿检测自己的支架是否稳固)
4、看看稳固的`支架是什么形状的?(同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固)
二、第一次探索,运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些
1、你们手里有那么多不稳固的支架,想不想把它变稳固呢?那边桌子上有一些工具、材料,我们去试一下怎样把它们变稳固?(幼儿思考加固方法)
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、交流:你们的支架变稳固了吗?谁来说说你的好办法?
(1)(对角的)不过我还要来检验一下,手捏两个角轻轻拉一拉,哇,成功了。
(2)还有谁来介绍一下,你们觉得这个支架怎样?为什么?
(3)同样是添了一根纸棒,为什么这个变稳固了,而这个没有变稳固呢?
4、小结:哦,我明白了:只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形,这个支架就变稳固了。
三、第二次探索,幼儿发现问题调整加固支架的方法
1、我发现这里还有一个支架,觉得这个支架怎样?(观察、交流)
2、小结:三角形越多,支架就越稳固,(形成加固支架的共性特点。)
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架,想不想再去把它变稳固,而把稳固的支架变的更稳固呢?拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品,想不想听老师给你们的评价:超级稳固
四、联系生活进行知识经验的迁移。
1、今天,我们玩了支架,开心吗?在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结:小朋友平时观察都很仔细,的确,在我们生活中,有很多地方都利用了三角支架,变的更稳固。
五、延伸活动:提升经验,尝试给立体支架加固。
1、现在,老师要来考考你们:是不是添加的纸棒越多,支架就越稳固?
2、老师这里有一个支架,用了10根纸棒,你们觉得它稳固吗?为什么?
3、小结:添加纸棒要变三角形,才能稳固,三角形越多,支架就越稳固。
4、看,又来了一个支架,有什么不同?它稳固吗?这个支架又怎样来变稳固呢?我们呆会一起去试一试。(比较观察,尝试给立体支架加固)
科学活动教案 篇10
设计思路:
小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来:正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的.是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
活动目标:
1.幼儿通过大胆尝试和探索,对事物产生好奇心和学习的愿望。
2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1.鸡蛋(与幼儿人数相等)
2.鸡蛋(教师操作用,事先装饰成蛋宝宝)
3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。
活动过程:
一、激发幼儿兴趣
出示蛋宝宝,引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?
二、幼儿自由探索
1.幼儿自由探索
2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法
三、借助辅助材料继续探索
1.幼儿大胆尝试,借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。
2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。
3.分享成功的喜悦,把自己的好方法介绍给大家。
活动反思:
这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
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