[推荐]健康教育活动记录17篇
活动记录,一个过程的一次执行所需信息的管理,是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。以下是小编整理的健康教育活动记录,希望对大家有所帮助。
健康教育活动记录 1
活动目标:
1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2.学习简单的自我保护方法
3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯
活动准备:
(1)电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故事录音)
(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
活动过程:
一.观看“小豆子的旅行”,了解各器官的功能
1.放第一段食物从口腔到食管的动画。
2.放第二段,了解胃的功能。
小结:以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的.东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。
3.放第三段,提问:小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?
小豆子在小肠里看到些什么呢?
小豆子为什么没有从小门里出去呢?
4.第四段视频。
提问:小豆子又到了哪里呢?
大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?
小结:我们小朋友要定时大便。
二.进行健康知识有奖抢答活动,把幼儿分成四队。
三、再次感知食物在身体里的旅行——吃点心
1.我们的牙齿先把饼干咬破了,嚼碎了,吞下去,到了哪里啊?
2.食道,食道这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?
3.胃,胃磨呀磨,把饼干磨得更碎了,到哪里了?
4.小肠,小肠把饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?
5.大肠,大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。
6.哎呀,老师要大便啦,走啦,我们到卫生间去吧,老师要上厕所啦……
健康教育活动记录 2
活动名称:消化的秘密
活动目标:
1、幼儿有参加科学活动的兴趣,愿意和同伴一起在活动中 探索各种消化的奥秘,体验获得知识的快乐。 2.认识人体的基本消化系统,知道各消化器官的位置及功 能,有初步保护自己消化系统的意识。 3.有良好的观察、倾听、合作习惯,大胆与同伴交流,共 享探索的方法,能同伴小组协商解决问题。
活动准备:
幻灯片
活动过程:
一、 观看幻灯片:你知道人体身上的哪些器官?他们在哪个部位?能不 能用手摸到?
二、观看动画片,了解消化道的各器官名称,初步了解其作用。 活 提问:人体有哪些消化器官?他们有什么作用?
三、幼儿分组观察人体模型、挂图,了解消化系统在人体的位置、顺序 动 及作用。 动手摸一摸,告诉你的同伴口腔、食道、胃、小肠、大肠是 什么形状的?有什么作用?
四、出示幻灯片,幼儿介绍消化系统的各器官图,并较准确地说出它们 容 的作用。 1.口腔内有什么?它们的作用? 2.食道像什么?有什么作用? 3.胃是什么形状的?里面有什么?有什么作用? 4.小肠和大肠的区别?作用? 耐心倾听个别幼儿在观察活动后得到获得的认识。
五、讨论:怎样保护自己的消化器官?出示消化系统受损伤的图片,萌 发幼儿保护消化器官的意识。 “小小宣传员” 幼儿把自己和家长设计的'保护消化器官图介绍给别人。
六、你们以怎样的方法告诉别人,要爱惜自己的消化器官? 鼓励幼儿大胆的向别人介绍自己的宣传图。
活动分析
本次活动来源于幼儿的实际生活,以幼儿为中心,充分利用了“家庭教育” 这一优势,调动了幼儿和家长共同参与活动的积极性。在活动中,教师变“指导者”为“参与者”,和幼儿共同进行认识活动,并尽可能多地让幼儿自由探讨;鼓励幼儿积极思考,处处把幼儿放在主体地位,发挥他们的主动性;培养了幼儿 良好的观察、倾听、合作习惯;促进了生生互动、师幼互动。
健康教育活动记录 3
活动时间:20xx年4月12日
活动地点:电教室
参加人员:各班老师、各班学生代表8名
教育内容:
一、少年儿童对衣服有什么特殊要求。
少年儿童正是长身体的大好时期,此阶段对衣服的选择,应适应其生长发育的年龄特点。
(1)衣服要宽松、柔软。在购买或自做衣服时,要想到孩子生长发育的生理特点,服装要宽松些,柔软些。
(2)衣服要透气、保暖。生长发育时期,身体不仅需要的热量增多,而且也要散发出大量的热量,此时的衣服需透气性能好;但冬天又在注意衣服的保暖性,以防止柔嫩的皮肤发生冻伤。
(3)衣服要美观、大方。少年儿童正在成长发育,性格多表现活泼、开朗,穿着应美观、整齐、大方。
(4)要预防衣服导致的皮炎。新买回的衣服,一定要放在清水里浸泡、清洗,使残留在衣服上的化学物质清除掉。平时衣服要常洗常晒,以保持清洁整齐及衣料的`良好性能。
二、少年儿童怎样穿着打扮。
(1)合于少年儿童的身份和年龄特征。少年儿童的穿着不在于质地昂贵、做工考究、式样奇异,而在于能否显示时代的风貌和少年儿童的活泼、健美的年龄、性格特点。因此,服装以简洁、明快的线条和丰富、和谐的色彩为宜,打扮则以朴实、大方为美。
(2)合于舒适、和谐的原则。穿着打扮不能只跟着“流行”转,而忽略了自己的体型、脚型、肤色等具体情况。
(3)合于自然、健美的原则。少年儿童动作灵敏、体型健美、皮肤光滑红润,是一生中最充满朝气的黄金时期,具有得天独厚的自然美和健康美,一般元须多加打扮。
健康教育活动记录 4
活动内容
健康教育计划的目的意义、方法措施
活动时间
20xx年xx月xx日
活动过程记录:
张维旭老师:学生们已经了解了最基础的健康卫生知识,并养成了一定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等一系列的活动让学生们活泼向上,特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。必须让了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等,学习保护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。
王炯讯老师:(采取的措施)
1、开展讲座、手抄报比赛、知识抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动,在快乐的活动中培养学生的身心素质。
2、每月开展“卫生小卫士”和“体育小健将”等评选活动,树立学习的榜样,激发学生的`兴趣。
3、教学中运用多种教学手段,如课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。
张维旭:
1、利用校园网、黑板板等窗口进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境,并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
2、与家长紧密联系,创设良好的教育大环境,共同培养学生的健康习惯。
徐永东老师:
开展“我想对你说”等活动,鼓励学生说出自己的心里话,活出自己的精彩人生,培养学生的自信心。
总结:经过大家的共同讨论,得出了“健康教育计划”的基本方法和措施
健康教育活动记录 5
活动名称 :吃早餐
活动目标:
能干稀搭配地选择早餐,知道吃好早餐的重要性。 2.培养每日吃早餐的良好习惯。
活动过程:
1.布偶情景对话,激发幼儿兴趣。 丁丁:哎呀,我今天好难受呀! 拉拉:你怎么了?早上都吃了些什么呀? 丁丁:我今天早上吃了一块大面包!呃……呃……(打嗝) 拉拉:真是奇怪,今天我也很难受,早上因为快迟到了,只喝了一杯牛奶就来幼 儿园了。 丁丁、拉拉:这是什么原因呀?为什么会这样?(设疑)
2.提问:你们会不会难受呀?(不会)那你们早上都吃了些什么呢?3.幼儿回答,教师一一出示幼儿所说的食物。
4.引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。 通过观察、比较、分类,发现食物这些可以分成“干”“稀”两类。 5.讨论解疑:为什么丁丁和拉拉会难受呢?结合生活经验理解科学早餐的基本 搭配方法——干稀搭配。
6.欣赏活动:营养早餐。 (1)知道早餐的食物很丰富,可以有许多种的“干稀”搭配方法,还可以在早 餐后吃一点水果,均衡营养。 (2)师生讨论、总结:知道吃早餐的重要性,每天都要吃早餐才会身体健康。
7.品尝、交流:自助餐。在柔和的音乐声中,幼儿根据干稀搭配原则,自由选 择“自助早餐” 。 8.活动延伸:家园配合,在日常生活中,帮助幼儿形成每天吃早餐的健康意识,并与幼儿一起合理搭配营养早餐。
活动分析
在活动中,通过直观地对各种早餐食物进行“干稀”分类,幼儿对 活 与 “干” “稀”这两个类别的.概念有了较好的认识,基本上能正确分辨、 动 判断“干”与“稀”,并掌握科学早餐的基本搭配方式——“干稀搭配”。 同时通过欣赏各种营养早餐图片,给幼儿直观的视觉感受,使幼儿知道 ,巩固培养健康饮食的意 “早餐还可以吃这些食物,可以这样搭配吃” 识。
健康教育活动记录 6
活动名称:我会擦
活动目标:
1.在看看讲讲、尝试操作中学擦鼻涕。
2.教育幼儿养成自觉擦拭鼻涕的良好卫生习惯。
活动过程:
一、看看讲讲:流鼻涕了
1.引出话题:冬天来了,天气很冷,你看,宝宝出门时妈妈是怎样做的? 我们上幼儿园时爸爸妈妈给我们穿上什么?
2.马路边的汽球很漂亮,你们猜猜宝宝会干什么?他把口罩怎么了?
3.大风钻进了宝宝的身体里,“阿嚏!”宝宝怎么了?宝宝怎么会感冒的?
二、尝试操作:擦鼻涕
1.出示流鼻涕的“宝宝”:哎呀,宝宝真的.流鼻涕了?怎么办?
2.请个别幼儿为宝宝擦鼻涕,教师注重观察并正确示范。
3.幼儿分别为娃娃、动物宝宝擦鼻涕。
4.为好朋友擦或自己擦鼻涕,并互相检查和提醒。
三、学念儿歌: “小手帕,真漂亮,天天放在口袋里,吃完点心擦擦嘴,还能擦汗擦鼻 涕。” 手帕是我们的好朋友,有了鼻涕我们就要用手帕擦掉。
活动分析
活动根据幼儿的年龄特点和班级实际情况,以游戏化的形式组织开展。幼儿兴趣较高,在学习正确的擦拭鼻涕方法时,幼儿能和老师一起认真练习,加以巩固。在每个环节中注重了师生互动,活动效果较好。
健康教育活动记录 7
活动名称:保护牙齿
活动目标:
1.初步了解蛀牙形成的原因。
2.使幼儿知道保护牙齿的方法,积累幼儿的生活经验。 活动准备:巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、 笔、装物品的小篮子五个、 多媒体课件、刷牙记录卡。
活动过程:
一、吃点心(饼干)引出课题。 1.师:小朋友,今天让我来猜一猜:你们刚刚吃的是什么饼干?(师 走近一幼儿,观察该幼儿的牙齿)哦,我知道了!你们刚刚吃的是巧克力饼干, 对吗?请你们猜一猜,我是怎么知道的`呀?(让幼儿自由猜)我请你们也来看一 看好朋友的牙齿。 2.幼儿相互看牙齿,提问:你们看到了什么呀? 3.师小结:哦,你们看到了牙齿上有饼干屑。原来,饼干没有全部吃到你们的肚子里,还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉,有一个小朋友叫东东, 他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上,那让我们来看一看会发生什么事 情?
二、了解蛀牙形成的原因
1.师放课件《牙齿的秘密》。 提问:
(1)他是谁呀?他在东东的牙齿上干什么呀?
(2)东东的牙齿怎么了?变成什么样啦?
(3)你们在录像里还看到了什么呀?
2.观察记录蛀牙。
3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。
4.讨论:蛀牙好不好呀?他会给我们带来什么坏处?
5.请个别没有蛀牙的小朋友上来,请他说说是怎样保护自己的牙齿的?
三、知道怎样保护牙齿
1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。
2.教师小结保护牙齿的方法。
活动分析
孩子们都明白爱护牙齿的道理,但是在行动上却不是那么主动。所以,在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种分形式,所以我借助多媒体设计了课件,在活动中起到了很大的作用,幼儿很感兴趣,活动效果较好。
健康教育活动记录 8
一、活动时间
20xx.9
地址:校门口
二、活动出席人员
六年级部分少先队员
三、主讲
四、中心议题
“爱绿、护绿、保护环境”宣传
五、活动的主题内容:
1、在学校门口摆一个关于宣传环境保护的图片展
2、绘制展板,传发“倡议书”传单
3、在“保护环境,从我们做起,共建和谐社会”的.横幅签名
健康教育活动记录 9
活动名称:
能干的小手
活动目标:
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
活动过程:
一、幼儿操作 老师简单介绍操作内容和材料,让幼儿在操作的时候想一想:“你是 用什么来做这些事的”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么。 提问: 1.刚才你做了什么 是用什么做的 活 2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么
三、观察认识手 1.幼儿观察手 提问: 你的手上有什么 2.认识手指名称。 1介绍手指名称。 2巩固认识手指。 3.认识手的其它部分。 1手指长在哪里? 2手还可以怎样分 ?
四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样 怎样保护手
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。 提问: 怎样使自己的小手更能干启发幼儿想想: 如果什么事都请 爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干 教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
活动分析
活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中,主要采用了感知操作法、 经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的.积极性。活动开始,孩子们在愉 快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探求、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交 流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。
健康教育活动记录 10
活动时间:20xx年xx月xx日
活动地点:平阳村
活动形式:现场咨询,发放宣传品
主办单位:平阳中心卫生院
合作伙伴:
参与人数:5
宣传品发放种类及数量:两种,共发放384份
活动主题:世界高血压日—知晓你的血压和控制目标。
活动小结:活动中接受了24人现场咨询;发放了234份《怎样控制高血压》,150份《吃的合理身体健康》。活动中发现:老百姓对健康教育的'接受程度不高,好多老百姓对这种活动根本不认可,也不接受。通过这次“世界高血压日”宣传活动体会到,老百姓的健康保健意思非常淡,对一些不良生活习惯的危害认识不足,对一些改变不良生活习惯的建议不愿意接受。提示我们基层卫生工作者,要加大卫生科普宣传的力度,用科学改变百姓的不良生活习惯,以提高百姓的健康水平。
活动评价:对百姓有益,对社会有益,对提高百姓的生存质量有益。
健康教育活动记录 11
活动时间:20xx年3月16日 活动地点:电教室
参加人员:各班老师、各班学生代表8名 教育内容:
一、怎样防治冻伤。
冻伤,是由于寒冷的空气引起局部血液循环障碍听致,多发生于手、足、耳朵、面颊、鼻尖等血流不畅的末梢部位。冻伤的症状和体征,可分为三度。
(1)一度冻伤:局部红肿,灼痛,刺痒。皮肤渐变为蓝色或紫色,症状为1周左右可自行消退。(2)二度冻伤:除上述症状外,肿胀更明显,且出现水泡,约2—3周形成痂皮,脱痂后痊愈,不留下瘢痕。(3)三度冻伤:损伤可累及皮肤全层,并扩展到皮下组织甚至肌肉,可出现组织坏死,常有血性水泡。
冻伤的防治措施如下:
(1)一度冻伤的处理。最好的办法是先在屋里活动活动,然后用手轻轻地摩擦,打一盆温水泡一泡,待到自我感觉好些时再换一盆热水泡,直至皮肤颜色呈现深红色或紫红色为止(约需40分钟)。
(2)二度冻伤的处理。发生水泡和破烂前,可用消毒针挑破,盖上无菌纱布垫保暖,或将纱布上涂一层厚厚的冻疮膏,每天换药一次。
(3)三度冻伤的处理。可用1:4000高锰酸钾溶液冲洗,然后涂上1-2%的.龙胆紫。
冻伤和冻疮的预防:冬季多进行体育锻炼,增强御寒能力;经常摩擦双手等促进局部血液流动;多吃热的食物,多吃蛋白质、脂肪类食物,增强体质等。
二、腹部受了伤如何处理。 腹部受伤可分为两大类。
(1)挤、压、跌、打和踢伤。主要表现是通常没有伤口或只有一二处浅伤,但里面的胃肠可能受到了破坏;腹痛,用手一压痛得厉害;休克,病人头晕、面色苍白、皮肤湿冷、呼吸表浅、脉搏快而弱;内出血,大量出血可引起晕例、脸色苍白、呼吸极浅、病人干渴,不断要喝水。
(2)刺伤、弹伤。伤口一般不大,可推测伤了什么脏器。如果伤了胃肠,就会发生腹膜刺激症状,此时腹部痛得厉害,肚皮摸着发硬,像木板一样。如果伤了腹内较大的血管,或者伤了肝脏、脾脏,就有“内出血”的现象。
腹部受伤的急救处理,一般说来,胃肠贯通伤除了严重者外,在伤后6小时内尚未引起腹膜炎或内出血不多的时候,送到医院施行手术是大有希望的;12小时以后,腹膜已开始发炎,内出血已经相当多时,施行手术希望就小了;等到
18小时后,腹膜炎已很严重,内出血已经太多时,再施行手术作用不大,而且有促进早死的可能。所以,腹部受伤必须尽快地送往医院抢救。
在送医院前要做些临时救护。
(1)有深伤口者:把伤者放平,解开衣服,把肚皮上的伤完全露出来;找一两条干净毛巾或一大块干净布,浸在开水里,取出拧干,盖在伤口处;伤者不准喝水和吃东西,因为喝水、吃东西都能导致伤口扩大;急送医院。
(2)有内出血现象者:把伤者放平;松开衣服,用被包好,预防或治疗休克;伤者不能喝水、吃东西;若内出血严重,就用布条或绷带由手指尖与脚趾尖用力向上缠裹,一直达到大腿根,使四肢血的大部分集中在脑与心、肺等关系生命的重要脏器里;迅速送到医院抢救。
健康教育活动记录 12
一、活动目的:
好的学习行为习惯,可以成就一个人的人生。帮助学生从生活中养成良好的卫生习惯,提高个人素质,完善行为举止。
二、活动过程:
1、谈谈环境对人的影响。
(1)小组交流
(2)全班交流
(3)你最喜欢哪些地方?最讨厌哪些地方?为什么?
(4)说说我们教室的整洁情况。
(5)你喜欢我们现在的教室吗?为什么?
2、生活中良好的卫生习惯有些什么内容?学生回答后教师订正:
“四勤”:是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打扫卫生。
“两不”:不要共用卫生洁具(如:毛巾、杯子等),不乱扔垃圾。
“五好”:是心态调整好、生活安排好、饮食调节好、衣服穿得好、健康关注好。 还要做到;
1、饭前便后要洗手;
2、要做到三勤:勤洗澡、勤理发、勤换衣;
3、勤剪指甲;
4、要注意读写卫生:眼离书本一尺远,身离桌子一拳远,手离笔尖一寸远;
5、随时随地勤洗手;
6、注意用眼卫生:不要在强光下看书,不要在行走的车上看书,不要躺着看书,不用脏手揉眼睛;
7、不吃没有卫生保障的食品,不吃没有清洗干净的'食物,不喝生水;9、早晚刷牙,食后漱口;
8、早晚洗脸,用流水洗脸,不与别人共用毛巾、脸盆等物品;
9、每天坚持适当的体育锻炼,以增强体质,保持良好的、充沛的精力。
三、总结:
同学们,这次班会开得非常成功,同学们发现了优点以及不足之处,并制定了可行的措施。愿同学们从我做起,从现在做起,搞好个人卫生,搞好我班卫生。
健康教育活动记录 13
活动主题:《学生心理健康教育》
时间:xxx、9、14
目的: 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
过程: 学生心理健康的含义;学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时,切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。 学生心理健康教育的目的:学生心理健康教育的根本目的,说到底就是要促进学生个性心理的全面发展。学生心理健康教育不是孤立进行的,而是服从于学生素质教育的总目标,即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨,以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点:
(1)要促使小学生形成健康的心理素质;
(2)要维护小学生的心理健康,亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响;
(3)要增进学生的心理健康,即根据学生成长发育的规律、特点和需要,采取各种形式和方法,提高小学生的心理健康水平,促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
学生心理健康教育的'任务;为达到心理健康教育之目的,xx年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中,对心理健康教育的主要任务做了明确规定:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
健康教育活动记录 14
活动目标:
1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 2.学习简单的自我保护方法 3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯
活动准备:
(1)课件:小豆子的旅行
(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
活动过程:
一、观看“小豆子的旅行”,了解各器官的功能 今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它会看到些什么,里面 会发生什么事呢?请小豆子来告诉我们。
(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问:小豆子从哪里进去?看到了什么?
(2)放第二段,了解胃的功能。 提问:胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么? 我们怎样来保护我们的胃呢? 动小结:以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的`东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。
(3)放第三段录音。提问:小豆子到哪里去?小肠有什么用呢? 小豆子在小肠里看到些什么呢? 小豆子为什么没有从小门里出去呢?
(4)第四段录音。 提问:小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢? 什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢? 小结:我们小朋友要定时大便。
二、分组找顺序排图,在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官 例:
(1)如何保护牙齿,保持牙齿的锋利。
(2)食管旁边有一把小锁,平时是关闭。如边吃饭边讲,就会把食物呛 入气管。
(3)大肠里的残渣都是些脏的东西,所以大便以后要洗手。
三、进行健康知识有奖抢答活动,把幼儿分成四队。 图片上面有的行为是对的,有的是错的,当教师出示图片时马上抢答对还是 错?为什么?回答得又多又对者为优胜。
本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。整个活动运用了多种形式做到动静交替,充分调动了幼儿的多种感官,幼儿主动性强、 同时也体了教师的主导作用,使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
健康教育活动记录 15
活动主题:学生心理健康教育的途径
有关中小学生心理健康教育的实施途径,教育部在《中学心理健康教育指导纲要》中已有明确规定。
(1)开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样,不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围;初中以活动和体验为主,在做好心理品质教育的同时,突出品格修养的教育;高中以体验和调适为主,并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
(2)开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。
(3)个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
(4)要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的`作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
(5)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。心理健康教育要讲求实效,要把形式和内容有机地结合起来,关键的问题在于创设有利于小学生心理健康发展的学校环境和家庭环境,包括开设心理健康教育课,建立相应的咨询辅导机构,建设良好的校园文化等,为学生心理健康发展提供良好的基础条件,使之在学校和家庭都能感到具有安全感,都能获得愉快的情绪体验,这样才能减少和尽可能地消除各种心理和行为问题的发生,促进和提高小学生的心理健康水平。
小结: 相信每个学生只要拥有了一个健康的心理,素质教育也就成功了一半。老师们也就不会再头疼班上有那么多问题学生了。也祝每个小学生能从一个健康的童年走向健康的人生!
反思:要为孩子的健康成长多下功夫
健康教育活动记录 16
活动时间:4月8日
活动地点:三楼多媒体教室
参加人员:各班老师 教育内容:
中暑的急救处理
到了盛夏季节,在烈日下和高温环境里学习和劳动时,由于高温不断作用于人体,使体内散热困难,很容易引起头痛、头晕、体温升高、恶心和呕吐等中暑症状,严重的甚至可发生虚脱晕倒。
发现有人中暑时,首先将病人搬到阴凉通风的地方,让病人躺下,但头部不要垫高。然后解开病人衣领,同时用浸湿的冷毛巾敷在头部。轻者一般经过上述处理会逐渐好转,再服一些仁丹或十滴水。
对中暑较严重者,除上述降温方法外,还可用冰块或冰棒敷其头部、腋下和大腿腹股处,同时用井水或凉水反复擦身、扇风进行降温,然后应立即送医院救治。
二、溺水的急救处理。
溺水是儿童少年最常发生的意外事故。中小学生自己下河游泳而又不熟悉水性是发生溺水的最主要原因。还可因在河边、井边玩时失足而落水。
溺水者被营救上岸后,必须立即清除口鼻内的杂草及呕吐物,以确保呼吸道通畅。对口腔紧闭者可捏其两侧脸并用力启开牙关。然后采用以下方法:
(1)抢救者半跪,将溺水者的腹部放在屈膝大腿上,使头部下垂,按压背部。
(2)抱起溺水者的腰腹部,使背部向上,头部下垂。
(3)抱起溺水者的'两腿,腹部放在抢救者的肩上,快步奔跑。
应注意的是,无论采用哪种方法,都要以最快的速度完成,切不可因倒水影响其他抢救措施而延误时间。
溺水者的呼吸和心跳如果均已停止,应立即进行人工呼吸和心脏挤压。人工呼吸与心按摩应同时进行。在不停止现场抢救的同时,尽快喊来成人帮忙或叫救护车送医院做进一步的抢救治疗。
健康教育活动记录 17
活动时间:4月8日
活动地点:会议室
参加人员:各班老师、各班学生
教育内容: 预防考场怯场十法
考试怯场,与演出的怯场、比赛时的竞技状态“失常”一样,都属于心理障碍。怯场的原因是多方面的,归纳起来主要有五点:
一、准备不充分;
二、不能正确对待考试;
三、缺乏自信心;
四、劳逸失调;
五、学校、社会和家庭的压力太大。
那么,怎样才能避免怯场呢?
一、常日多努力。只有常日努力学习,不断提高学习的水平,增加知识的积累,增强实力,才能在考场上信心十足,得心应手。
二、准备要充分。考生只有充分掌握所学内容,才会临场不慌。因此,考试的准备工作宜早宜严。严格的基本训练,熟练地运用基础知识的本领,提高分析问题和解决问题的能力,都不是一日之功,要靠常日的培养和训练。
三、要正确认识考试的意义。在考场上千万不要去想考试成败的问题。考场如战场,因此要集中精力去解题,排除一切杂念。
四、要劳逸适度。临考前大脑过度疲劳,是造成怯场的重要原因。因此,考试前几天要注意劳逸结合,适当休息,调整好精神。古人云:“文武之道,一张一弛”,是很有科学道理的。只有保持大脑清醒,才能做出高水平的答卷。
五、对期望值要实事求是。
对自己未来的期望值不要过高。谨忌不切实际的目标,容易导致考试上的情绪紧张。老是怕考不好,就越考不好。如果对自己的期望值是恰当的,考场上发生的`情况就会和自己预料的差不多,也就容易泰然处之了。
六、要正确对待压力。学校、社会,特别是家庭对考生都有不同程度的压力。在这种情况下,面对压力要冷静,特别是复读生,临考前就更不要对自己施加压力了。要知道,适度的压力是好事而不是坏事,它可以变成动力、竞争力。对不切合实际的苛求,千万不要介意,决不能把思想包袱背到考场上去胡思乱想。考试就是考试,不要想别的。
七、怯场预感。有的考生对自己过度施加压力,产生了怯场预感。此时,可去做比较容易的题目,自觉减压,情绪就会轻松些。如果还不行,要尽量想些自己常日高兴、愉快的事情,此时不去想考试之事,直到平静下来为止。
八、要学会兴奋转移法。如果怯场现象一旦发生,应立即转移兴奋点和注意力。如抬头向窗外远望,观赏大自然的美景;或用自我暗示法令自己冷静不紧张;或闲目养神,甚至伏案休息片刻等,都是行之有效的可取方法。
九、要坚定必胜的信心。考试题无非是课本上的有关知识。即使难题,也不会超本超纲。要大胆地去迎考,树立必胜的信心,相信自己能够考出好成绩。
十、考完不要去对答案。考完一科,千万不要去对答案,以免影响下一科的考试情绪。考完一科后,应立即把注意力转移到下一科的考试准备上来,解脱上一场的烦恼或喜悦。
另外,需要注意的是,千万不要把考试时必要的紧张也看成怯场。考场有点紧张是必然的。反过来讲,这对调动人的潜力、启发智力、集中注意力,提高思维效率还是有一定意义的怯场是指在考场上因情绪激动和心情紧张而造成的思考发生障碍的一种心理现象。一般表现为临场情绪紧张、面红耳赤、心慌、出汗、发抖等等,严重时会影响考生的临场发挥。
【健康教育活动记录】相关文章:
[精选]健康教育活动记录05-18
健康教育活动记录05-17
关于健康教育活动记录07-07
小学健康教育活动记录07-28
[精华]健康教育活动记录05-23
【推荐】健康教育活动记录05-19
(精选)健康教育活动记录15篇10-21
健康教育活动记录(精选15篇)05-17
健康教育活动记录15篇(精华)05-24