初三班班风学风建设方案

时间：2024-11-13 09:09:05 建设方案我要投稿

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初三班班风学风建设方案

　　为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的初三班班风学风建设方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初三班班风学风建设方案

初三班班风学风建设方案1

　　1 狠抓学习风气, 树立良好的班风与学风

　　老师的工作重心要放在加强班风与学风的建设上, 因为班级是一个整体, 学生要在这个集体里学习、生活、成长。高校班风和学风是由班级全体成员共同营造的一种集体氛围, 良好的氛围能够激励人, 也能够改造人, 它既能够凸显班级成员的整体精神风貌与个性特点, 也能够体现班级的内在品格与外部形象, 又能够引领班级未来的发展方向, 它对于班级建设具有重要的导向作用。正如海棠依旧和黄少苑等认为, “班风和学风是需要学校做学生工作的老师、班主任和家长等对学生经过长期、细致、耐心的教育和严格的训练, 才能在这个集体里逐步形成一种行为风气。良好的班风和学风将为班级全体成员的成长、发展提供强大的动力和压力, 能使班级成员形成亲切、和睦和互助的关系;具备勤奋进取、文明礼貌的氛围;具备使班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态”, 因此笔者对班级的所有成员提出以下几点要求, 并取得了良好的效果。

　　1.1 对班干部的要求

　　养成良好的学习习惯, 养成争先创优, 爱班好学的敬业精神, 并增强自律性。班干部应关注全班同学的动态, 发现问题及时和老师沟通, 要站在公平、公正的立场上去解决所发生的问题, 以此来增强班级的向心力和凝聚力。并定期总结工作经验, 及时改正工作中不足的地方, 起到良好的带头作用。

　　1.2 对普通成员的要求

　　养成良好的学习习惯, 端正学习态度, 不迟到、早退、旷课, 增强学习的积极性和自律性。要有一种蓬勃向上的集体主义精神, 共同营造一种良好的'学习氛围, 以“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的精神风貌来激励自己, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。并与班干部及时交流, 反馈信息, 配合班级的各项工作, 形成一个团结的集体。

　　2 树立正确的人生观和价值观主题教育

　　长期以来笔者认真学习, 努力工作, 不断地完善自己, 在工作中取得了一些成绩, 并形成了正确的人生观和价值观。工作中以自己的人格魅力和专业素养来影响学生, 用自己的宽广胸怀和慈母心肠来感染学生, 以同龄人的心态理解和尊重学生。对学生进行正确的人生观和价值观引导, 表扬和鼓励、批评和教育相结合, 努力使学生对老师逐渐产生一种亲切感、安全感和依赖感, 这样既能在第一时间了解和掌握学生思想动态, 又能及时处理所发生的难题和问题。大学生活是多姿多彩的, 但也有许多沟沟坎坎, 这就需要同学们去把握和体会, 需要老师的帮助和引导, 使学生的大学生活充实而有意义, 学生在这时形成的正确的世界观、人生观和价值观将会使其受用一生。

　　3 宿舍文化建设

　　宿舍文化既包括校园中的物质文化、制度文化, 也包括师生的价值观念, 群体心态, 校园舆论等等。正如甘迎春、王萦新认为, “它以宿舍成员共同的人生观和价值观为核心, 以涉及宿舍生活的方方面面的价值准则、群体意识、行为规范和学习生活习惯所组成, 是由宿舍成员共同建立和长期形成的、有着潜移默化的氛围和影响力。因此我们要培养学生自立意识, 提高适应社会的能力;培养学生协作意识, 增强团队协作精神”。我们还要培养学生公德意识, 提升思想道德素质;培养学生进取意识, 塑造他们的健康人格。

　　4 生涯导航教育

　　生涯导航教育计划是坚持以人为本, 推进素质教育, 面向全体学生, 促进学生全面发展, 以适应社会需要的战略举错。以提升学生综合素质与能力为目标, 以激发学生个体成长的积极性、主动性、创造性、发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”能动作用为宗旨, 针对学生现状、特点及个体不同时期的发展和需求制定阶段教育的主题和内容。要求学生要深入社会、了解社会、理论联系实际、坚定走中国特色社会主义道路的信念, 增强他们对社会的责任感和公民意识。规划大学毕业后是继续考研还是走上社会参加工作?如果考研那么从现在开始就必须努力学习各门课程, 尤其是外语和专业课的学习。如果工作那么你就必须早规划, 确立你的职业发展方向, 把个人的发展与社会的需要有机地结合, 以提升自己在人际交往方面的能力、团对合作的精神等。

　　5 班级活动和心理健康教育

　　每月老师和班委组织召开一次主题班会, 班会形式多种多样, 讨论的议题也各不相同, 主要有大学生身心健康发展的问题, 提高学生的心理素质和综合素质教育及心理健康教育等, 培养学生良好人格和个性。提高他们的学习成绩教育, 让学生互帮互带, 以宿舍为单位, 学习成绩好的学生带动成绩差的, 督促他们一起按时上课、完成作业, 晚上一起上自习等。

　　总之, 班风、学风建设并非一蹴而就, 正如甘迎春、王萦新及赵佰双认为, “需要学校主管学生的领导、学院领导、班主任、学生相互协调、共同努力, 需要经过长期、细致的教育和严格的训练, 在全班逐步形成一种行为风气, 才能促进良好班风和学风的建设, 使之向着健康的方向发展, 从而形成有战斗力的班集体, 形成好的班风和学风。班风、学风建设作为高校精神文明建设和学校学风建设的重要组成部分及高校自身建设的重要环节, 直接影响到学生的文化素质和思想道德素质, 影响到学校的人才质量, 并最终影响到学校在整个社会和市场经济中的综合竞争能力”。另外, 良好班风与学风的建设还有一个重要因素就是班主任要做好学生的思想政治工作, 应以“以爱动其心, 以严导其行”。就是以自己的爱心去感染人, 以自己的道德教化人, 以自己的学识激励人, 不断更新自己的观念, 与时俱进, 转变思想, 拉近学生与自己的距离, 在师生之间架起一座信任的桥梁, 学生就会把班主任当作可以信赖的朋友, 这样学生也乐意和你推心置腹地谈心, 班主任也就更容易了解学生, 就能更好地做好思想政治工作。除学校和班主任的努力工作外, 家长也应正确引导孩子, 重视孩子各方面的教育, 为祖国输送现代化建设所需要的高素质人才。

　　摘要：班风和学风是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 能够引领班级未来的发展方向, 对于班级建设具有重要的导向作用。通过狠抓学生的学习风气, 对学生进行正确的人生观和价值观主题教育、生涯导航教育、班级活动和心理健康教育、宿舍文化建设等活动, 营造了良好的班风与学风。

初三班班风学风建设方案2

　　一、指导思想：

　　坚持党的教育方针，立德树人，以《罗甸县第二小学莲花文化建设“知污不染、见污除污”教育实施方案》为指导。扎实开展学生思想道德教育。增强学生文明养成素质，创新意识和实践能力，推进莲花文化品牌校园建设，建温馨和谐校园，创文明班级。

　　二、班级概况：

　　本班共有学生61人，其中住校生22人，开学以来我从班风、学风、日常行为等几方面作了调查，情况并不令人乐观。普遍存在的问题有以下几种：

　　（一）班风：

　　1、午间、课间喜欢玩，有的甚至发疯的玩，到预备铃响后才想到上厕所；课间十分钟都想去踢球。

　　2、集体观念和荣誉感不强：红领巾、校徽、清洁区卫生等每天需要老师盯着再做。

　　（二）学风：

　　1、不做预习、复习工作，上课爱讲话、不专心或听了一会儿就不能坚持下去；

　　2、部分学生学习态度差，不爱学习，导致作业质量差，有的甚至靠抄作业、考试作弊等等。

　　（三）：日常行为

　　1、有些学生粗话、脏话随口出；有时动不动就打架，当然打架现象比开学初有所好转。

　　2、把纸屑往窗外乱抛，不主动捡垃圾。

　　3、在食堂吃午饭的学生排队故意拥挤、插队。

　　三、具体措施

　　1、加强班级管理

　　（1）充分利用班队会、早读，遵照《小学生日常行为规范》等进行有针对性的教育。(2)加强与家长联系。如果发现学生无故缺席、作业不做等现象，及时向家长反映，让家长协助解决。对家长多了解多沟通，以取得家长及社会的大力支持。

　　2、班干部队伍建设

　　充分发挥班干部的.骨干带好头及监督作用。让他们成为班主任的有力助手。

　　3、“阳光关爱”工程对个别行规自控能力差、学习基础差的学生，建立特殊学生档案，然后通过班主任、任课老师、班干部组成的“阳光关爱”帮困、托底等工程加以逐步解决。

　　4、加强与任课老师沟通

　　充分发挥任课老师的作用，利用上课机会积极参与做思想工作。当然可能有些问题的出现防不慎防，所以我们要发扬常抓不懈的精神，把问题制止在萌芽状态。要以弘扬正气为主，树立好的榜样，发现好人好事及时表扬。把我们班培养成为具有良好班风、学风的班级，让学校、家长都满意。

　　5、制定班级操行评定细则，约束他们的行为规范。（具体详见五（2）班学生操行评定细则）

　　四、未尽事项，随时补充。

　　罗甸县第二小学五（2）班班主任

初三班班风学风建设方案3

　　根据我班实际情况，结合学校关于“班风、学风建设月”的精神，为了进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，形成良好的班风学风，铸就学生辉煌人生，促进我校德育水平的提高，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　1.以班风学风建设活动月为契机，以文明修身为主题，塑造中学生讲文明、守规范、知荣辱的校园文明形象。要做到文明氛围全面提升，教学区、宿舍区、食堂、操场等公共场所内的学生行为规范、文明礼貌。

　　2.以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为重点，加强对我班学生的教育和管理，创建文明、和谐、竞争、有序的良好集体。

　　二、建设目标

　　通过加强班风学风建设，强化规范教育，进一步促进学生养成良好的生活、行为习惯，营造严谨、安全、舒适的学习生活环境；通过加强班风学风建设，提升班级凝聚力，形成比、学、赶、帮、超的学习风气。使学生真正做到“入室即静，入座即学”；“自习守纪，行为规范”；“抵制诱惑，拒用手机”；“文明礼貌，干净整洁”。积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。

　　三、应着力消除的不良现象

　　１、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间，学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂。

　　２、学生学习习惯差。早读无精神；中午作业时间及自习课，不能自主安排学习任务；课堂不发言，喜欢讲小话；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。

　　３、学生学习态度差。上课不听讲，不做笔记；作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完成；学习全凭兴趣，三天打鱼两天晒网，成绩波动大。

　　４、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在两个样；双休作业质量低；课余不能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。

　　５、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。

　　６、学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；学习无目标，整天无所事事；无文明习惯，经常到处游逛，违纪次数多。

　　四、组织机构

　　成立班风学风建设小组，负责建设活动的组织协调、督促、检查和总结工作。机构如下：组长：王文博

　　副组长：乌文升、王意晴、韩世玉、李嘉怡、冯龙杰、张子萱。成员：全体班干部及班级同学

　　五、活动安排

　　（一）筹备、动员阶段