四年下册综合实践教案

四年下册综合实践教案（通用22篇）

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的四年下册综合实践教案，希望对大家有所帮助。

　　四年下册综合实践教案 1

　　教学目标：

　　1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。

　　2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。

　　3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。

　　活动准备：

　　收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。

　　活动过程

　　一、收集资料

　　1、确定本小组要种植的蔬菜。

　　2、收集有关蔬菜种植的资料

　　3、交流、讨论种植自选蔬菜的'工具、条件和方法。

　　4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

　　二、种植行动

　　1、小组合作开展种植行动。

　　2、观察、记录蔬菜的生长情况。

　　3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

　　三、分享时刻

　　举行"小菜农交流会"，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。

　　四年下册综合实践教案 2

　　活动目的：

　　1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

　　2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

　　活动过程：

　　1、设疑引题。

　　出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

　　揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

　　2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

　　（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

　　（2）学生自行设计活动方案。

　　（3）学生实施自己设计的活动方案。

　　3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

　　（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

　　（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

　　（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

　　4、生活中的大气压。

　　（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

　　（2）小组交流，用学生带来的'材料或教师提供的材料动手实践。

　　（3）全班交流，教师再可适当举例。

　　5、垫板会不会掉下来？

　　（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

　　（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

　　（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

　　6、总结评价。学生自评。

　　7、活动延伸。

　　学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

　　自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

　　2、蛋壳制作

　　四年下册综合实践教案 3

　　【教学目标】

　　1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

　　2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

　　3.培养学生认真观察的好习惯。

　　【教学重点】

　　选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

　　【教学难点】

　　培养学生认真观察的好习惯。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　　今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

　　二、明确目标。

　　1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

　　2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求。

　　a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

　　b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

　　4.确定自己要写的内容。

　　a.你打算推荐什么地方?

　　b.这个地方在哪里?

　　c.有什么特别之处?

　　三、学习示例。

　　1.打开课本12页，认真读一读。

　　推荐一个古镇。

　　这个古镇很美……

　　在那里可以了解以前人们的生活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?

　　生：

　　①要按一定顺序写了;

　　②抓住特点进行描写;

　　③重点部分需要详写;

　　④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

　　四、回顾课文。

　　师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

　　小组讨论后回答。

　　生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

　　生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

　　五、写作提纲。

　　师生讨论并归纳：

　　1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的.地点.环境情况以及大致特征。(总写)

　　2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)

　　①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

　　③三种：可以按照方位变化来描写。

　　④展开合理想象。

　　3.选择有代表性的景物要细致描写。

　　4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)

　　六、动笔练习。

　　1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

　　2.展示作品，师生共同评议修改。

　　谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

　　哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

　　3.修改习作。

　　好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

　　四年下册综合实践教案 4

　　活动目标

　　1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

　　2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

　　3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

　　4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

　　活动重难点：

　　增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。

　　活动准备：

　　准备一些交通标志和安全警示标志的符号。

　　活动时间：

　　3课时

　　活动过程

　　第一课时

　　一、本次活动分为二个环节：

　　第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患;

　　第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

　　二、活动过程

　　(一)活动准备

　　表1：学校安全隐患统计表

　　表2：学校安全事故统计表

　　(二)活动过程

　　第一环节：

　　1.成立调查组。

　　根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

　　①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

　　②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

　　③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

　　2.分组调查。

　　①实地考察

　　利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)

　　②事故调查

　　向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

　　③安全警示标志搜集

　　学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

　　第二环节：

　　(一)谈话导入：

　　通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)

　　(二)成果汇报展示

　　下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

　　①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。(图片)

　　②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)

　　④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢?

　　⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

　　⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的.意见。

　　⑦教师征求学生的设计意向。

　　(三)各小组设计校园安全警示活动。

　　(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

　　(2)动手制作。

　　各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

　　各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

　　小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

　　(3)展示设计成果

　　请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

　　请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

　　(四)安置安全警示标志(课后延伸)

　　请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

　　三、活动评价

　　1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

　　4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

　　5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

　　6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

　　四年下册综合实践教案 5

　　教学目标：

　　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

　　2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

　　3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

　　二、准备研究的问题

　　1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

　　2、小组交流想法。

　　3、开阔思路——外出活动保安全

　　如：

　　到野外游玩需注意的安全问题

　　旅游安全与防范措施

　　参加实践活动需注意的安全问题与自我保护

　　乘车应注意的安全问题

　　公共场所怎样保平安

　　把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

　　4、确定主题

　　我们小组确定的主题是：

　　三、开展实践活动：

　　了解外出活动的安全问题

　　1、调查

　　①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的.安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

　　②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

　　我想了解的问题

　　1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

　　2、这些安全问题发生的原因是什么？

　　3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

　　4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

　　5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？

　　6、在公园、游乐园游玩时……

　　③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

　　如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题

　　同学们的安全意识还不强

　　有些地方的安全措施不到位

　　2、采访

　　到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）

　　①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

　　我们学校的情况可以到校长那儿去了解

　　这些问题教育主管部门应该最清楚

　　我们可以到医院去体采访

　　②小组交流确定采访的内容：

　　事故情况

　　事故地点

　　事故原因

　　3、交流

　　通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

　　四年下册综合实践教案 6

　　教学目标：

　　1、学会简单的调查方法，并乐于和同学合作。

　　2、知道粮食的来之不易，能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识，自觉做到节约粮食。

　　教学的重点：

　　引导学生进行调查活动，培养“爱惜粮食”的意识。

　　教学的难点：

　　在日常生活中自觉做到节约粮食。

　　教学准备：

　　对身边浪费粮食的现象进行小调查。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　歌曲导入

　　1、孩子们，今天和徐老师一起来上一节综合实践课，爱惜粮食。（贴课题）

　　2、听《鼓上的小米粒》。上课之前，我送给大家一首歌。（出示歌词）

　　3、小米粒是我们生活中每天必不可少的粮食，你知道它是怎么来的吗？闭上眼睛，坐上徐老师的时空穿梭机到庄稼地里去看一看。（机器配乐）

　　体验插秧，了解水稻的种植过程

　　1、出示《插秧图》。看，农民伯伯在干什么呀？

　　2、是啊，插秧的好坏直接决定农民伯伯的收成。找两位同学，我们来学习农民伯伯是怎么插秧的。

　　3、老师示范插秧动作，让生模仿做20次。（插秧我们可要认真做好，看谁的动作最规范。）

　　4、交流插秧感受。孩子们，仅仅20次，你们就感到累了，可是你们知道吗，在种水稻的繁忙时节，农民伯伯要每天连续插秧十几个小时，要连续工作十几天。你想对农民伯伯说些什么？

　　5、出示水稻种植过程图，体会农民伯伯的辛苦。孩子们，你们知道吗？插秧仅仅是种植水稻的第一步，还有施肥、除草、捉虫……最后才有了香喷喷的大米饭。此时，我相信你心里一定有话要说。（学生发言）

　　6、是啊，粮食来之不易，可是偏偏，我们身边却还有很多浪费粮食的现象。课前，我提前让大家做了调查，下面，我们来分组汇报。

　　小组汇报：身边浪费粮食的现象

　　1、各小组上台汇报。（补充资料学校学活动，做超连接）

　　2、我们班同学在课前也做了各种形式的调查，我们来看一看。

　　3、老师课前也做了相关的调查，我们一起来看看。出示公益广告。

　　4、孩子，你从视频中听到了什么？你感受到了什么？

　　小结过渡语：是呀，（手指视频最后一个图片）你的挥霍正伴随着别人的饥饿，全球有约7、95亿饥饿人口，相当于9个人中就有一个人挨饿。孩子们，节约粮食、刻不容缓，作为小学生的我们，可以做些什么呢？

　　行动环节

　　分组讨论：节约粮食的金点子。

　　动手制作节粮标语。

　　展示成果

　　延伸

　　老师有个更好的创意，请同学们在条幅上签下自己的名字，表达自己爱惜粮食，反对浪费的'决心。（签字）

　　师总结：一个人的力量总是有限的，让我们走出班级，走进校园，走向社会，呼吁更多的人加入到节粮行动中来。让节粮的火炬一直传递下去。现在我就把它传递给我们班的小班长（动作），课下，请你让更多的人神圣地签上自己的名字，表达节粮的决心。（下课）

　　设计意图：让学生明白节约粮食和我们的行为息息相关。

　　板书设计：

　　略

　　教学反思：

　　《爱惜粮食》这节综合实践活动课，通过生活中真实的案例，多种形式的呈现，生动形象地对学生进行了爱惜粮食的深刻教育。通过以个环节有序进行，达到了从生活中发现到学习中思考再到生活中实践的教学理念。

　　相信今后同学们一定能够在生活中注意勤俭节约，增强爱惜粮食的意识，养成文明习惯。

　　四年下册综合实践教案 7

　　研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

　　一、活动目的

　　1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的'简易方法。

　　2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

　　3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

　　二、活动准备

　　1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

　　2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

　　三、教学课时：

　　两课时

　　四、活动内容与方法

　　1、做一做：检验维生素C

　　基本活动安排了三个实验。

　　第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

　　第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

　　第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

　　学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

　　2、研究西红柿里有没有维生素C

　　拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

　　实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。

　　四年下册综合实践教案 8

　　一、活动目标：

　　1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

　　2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

　　3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

　　2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

　　三、具体活动过程：

　　一、录像导入，了解垃圾分类的重要性

　　1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

　　2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

　　二、回顾前期活动过程

　　1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

　　（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）

　　2、

　　我们从选题课中了解了：

　　什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？

　　3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

　　（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）

　　4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的`活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

　　（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）

　　三、各活动小队汇报、交流、提建议?

　　（一）各小队汇报前期活动成果

　　1、提出汇报时的要求

　　（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

　　2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

　　3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。

　　（二）取长补短，完善下一阶段的任务

　　1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！

　　2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来思考了：我们本学期的综合实践活动还没结束，那我们后续活动还可以怎么做呢？

　　3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。

　　4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。

　　（设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动）

　　四、活动小结与延伸

　　1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

　　在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！

　　2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。

　　3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！

　　（设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼）

　　四年下册综合实践教案 9

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1.养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

　　2.养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。

　　【过程与方法】

　　创设情境法、示范法、谈话法。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过写喜欢的地方，激发学生热爱祖国山河的感情。

　　教学重难点：

　　重点：抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。

　　难点：启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出这个地方的美。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件。

　　学生：自己喜欢的地方的图片或游玩的照片，以及描写景色的好词、好句、古诗词。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.同学们，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?那里的景色怎么样?

　　2.这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。(板书习作主题)

　　3.老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下!去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗?

　　4.我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗?我们在介绍的时候应如何介绍呢?(好方法，用上好词佳句)

　　二、分享预习效果

　　课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流一下吧。

　　三、互动合作，调动感知

　　1.老师引导学生回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地方，或是介绍在景点拍的照片。如果你也正好也去过那个地方，可以适当补充，师相机指导。

　　2.学生到讲台前来介绍，告诉他取胜的法宝。(语言生动，内容尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去)

　　3.对听的同学提出要求，作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢?(认真听)出示听众要求(安静听、认真听)，听完可提问题或给出合理建议。

　　4.学生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。

　　四、点拨思路，指导写作

　　1.既然大家都想当导游，那我们就把自己的介绍写下来吧!一起来比一比，读一读，看谁能当上“小作家”好吗。

　　2.读作文要求，审题。

　　3.怎样写，范文引路。

　　4.写作方法。

　　5.如何让语言优美，让语言亮起来。(美文欣赏)

　　6.总结：在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就写清楚、写生动了。用眼睛仔细看，用耳朵注意听，用鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。

　　五、自主展示，感受评价

　　1.写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。(人人发言，互评互议，师指导)

　　2.小组共评共议，评选优秀习作。

　　3.各小组长展示优秀作品，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。(其他小组可以发表不同的看法，评一评)

　　六、佳作引航

　　美丽的竹林

　　外公家的小屋旁边有一片竹林。那是一个值得一游的好地方。

　　春天的竹林里绚丽多彩。仔细看，鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着，绿到小屋，绿到天边，绿到山脚外面去。一根根春笋破土而出，拔地而起，仿佛在和我们比谁长得高呢。

　　夏天的竹林，绿中带黄。我们一热就钻到里面去玩，竹林茂密，太阳晒也晒不透，这里凉爽极了。竹林就像一幅立体的画，就是我们的乐园。还有一条清清的.小溪从竹林中流过，更是把竹林点染得多姿多彩。

　　秋天，竹林与周围的树映衬在一起，竹子是绿色的，周围还有很多树的颜色：青绿的是松杉，朱紫的是山杏，火红的是枫树，金黄的是银杏。远远望去像给竹林镶了一道花边。

　　冬天的竹林好似披着一件外衣，和周围的树在一起犹如一座宫殿!

　　点评：这篇作文推荐的好地方是美丽的竹林，分别抓住春、夏、秋、冬四季的特点来写出竹林的美丽。其中春、夏写得最详细，做到了详略得当。习作语言生动，描写细致，善于想象，巧用比喻、拟人等手法，写出了竹林独特的美感。

　　七、教师总结，巩固延伸

　　同学们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前!

　　板书设计：

　　推荐一个好地方

　　审题 写作方法 语言美

　　吸引人 写特点 比喻

　　感兴趣 有顺序 拟人

　　总分总 排比

　　四年下册综合实践教案 10

　　【活动目的】

　　1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

　　2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

　　3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

　　4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　录相、口香糖

　　【活动时间】

　　1课时

　　【活动过程】

　　一、看一看

　　观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

　　二、查一查

　　引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

　　三、说一说：研究垃圾的处理办法：

　　1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

　　2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

　　3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

　　4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

　　▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

　　▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的.能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

　　▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

　　▲垃圾填埋。

　　▲垃圾焚烧。

　　四、做一做

　　课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

　　四年下册综合实践教案 11

　　教学目标：

　　1、能从实际出发，初步认识圆，知道圆的各个部分的名称及代表字母。

　　2、理解半径、圆心、直径的意义，学会用圆规画圆。

　　3、能够探索体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。

　　教学重点：

　　通过操作和观察来认识圆

　　教学难点：

　　用圆规画圆

　　教学过程：

　　新课导入

　　1、（媒体展示图片）师：谁能说说这是什么？它是由什么组成的？

　　（生：奥运会会徽，它是由五个圆组成的）

　　2、师：我们在生活中常常能看到圆吗？你在哪里发现过圆呢？

　　3、辨别图形：找一找

　　上述图形中哪些是圆呢？交流讨论。

　　是否正确呢？今天我们就来学习有关圆的知识，学会了今天的本领后我们再来看看究竟同学们的回答正不正确。

　　（揭示课题：板书：圆的初步认识）

　　探究尝试

　　（一）尝试画圆

　　（材料：塑料杯、圆规）师：同学们，有没有画过圆？每人用老师给你们准备的东西任取一样，画一个圆。

　　交流你是怎么画的？要注意什么?

　　小结：我们画圆的方法可以有很多，可以徒手画圆，还可以按照一些材料的轮廓来画圆，除此之外，我们还可以用圆规来画圆。那么那种画圆的方法能画出最标准的圆呢？（圆规）接下来我们就一起来学习怎样用圆规来画出标准的圆。

　　（二）尝试用圆规画圆，并认识圆心、半径。

　　1、介绍圆规的结构

　　圆规它有两个脚，一个是带针尖的脚，另一个是带有铅笔的脚，还有一个把手，用来旋转的。

　　2、先请同学自己在纸上画画看圆，交流说说你是怎么画的。交流画法：先用铅笔在画纸上点一点，再把圆规两脚分开一定距离，把有针尖的一脚固定在点上，捏住圆规的把手，把另一只装有铅笔的脚绕固定的点旋转一周。

　　板书：定点、定长、绕一圈

　　3、师：请同学在白纸的中央画一个小圆。交流画法：先在白纸的中央画一个点，然后将圆规上有针的一头放在点上，圆规两个脚之间的距离控制得小一点，捏住圆规的把手，把另一只装有铅笔的脚绕固定的点旋转一周。

　　在画圆前在纸上画出的.点，我们给它一个名称为圆心，还可以用字母“O”来表示。

　　再请同学分别在纸的左上角和右下角画两个相同大小的圆，说说你是怎么画的。（揭示：圆心的位置不同，导致了圆的位置不同。）

　　板书：圆心决定圆的位置

　　4、师：请同学在纸中央刚才画小圆的相同位置上画一个比小圆大一点的圆。首先我们要注意的是，画圆的圆心应该和刚才画的小圆的圆心？相同。

　　交流画法，说说有什么不同了？（圆规两脚间的距离不同了，圆心是相同位置的，半径是不同长度的。）

　　小结：圆规两脚间的距离，正好是圆心到圆上任意一点的距离，我们将这段距离称为半径，用r来表示。

　　板书：半径决定圆的大小

　　观察一下，圆的半径一共有几条？你能在你画的圆中用笔画出来吗？（半径有无数条，而且半径的长度都是相等的）

　　5、师：请同学在刚才画的圆上画一条最长的线，看看这样画才能使得画的线是最长的呢？

　　（当线经过圆心时，所得到的线是最长的。）

　　仔细观察一下，这条线除了经过圆心，它的长度上有什么特点？（是半径的两倍）

　　小结：我们将这样的经过圆心，且长度是半径的两倍的线段称为直径，用“l”表示。

　　6、师：我们学习了圆的圆心、半径、直径。知道了圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。现在请同学运用我们学习的新知识在纸的中间画一个半径为3厘米的圆。

　　（三）拓展：通过今天的学习活动，同学们知道了很多有关圆的知识。用圆可以设计出各种美丽的图案。（媒体出示图片）我们也来试一试，用圆来画出美丽的图案。

　　四年下册综合实践教案 12

　　【活动背景】

　　姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。

　　【活动目标】

　　知识与技能目标：

　　了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

　　过程与方法：

　　让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：

　　让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。

　　【活动课型】：

　　选题指导课

　　【活动对象】：

　　四年级1班学生

　　【备课团队】：

　　钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

　　【活动准备】

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思

　　2、询问父母为自己取名字的寓意

　　3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

　　【活动过程】

　　一、情境导入

　　1、视频

　　师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！

　　课件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣话

　　师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），

　　师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　　（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

　　（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）

　　（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）

　　2、百家姓

　　（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）

　　（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）

　　（3）课件：百？

　　师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）

　　课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！

　　【板书：数目】

　　（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）

　　课件：赵？

　　师：为什么赵排第一？（生答）

　　【板书：排列】

　　师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）

　　师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。

　　（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　师：我们班上有姓李的同学吗？

　　师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？

　　我们跟随短片一起去看看吧。

　　（课件：播李氏名人短片）

　　【板书：名人】

　　师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？

　　说不定五百年前你们还是一家人呢！

　　师：其他同学还想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中

　　国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？

　　课件：姓氏的起源

　　师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？我们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？

　　课件：播视频李姓的起源

　　【板书：起源】

　　师：说说看，你了解到什么？

　　师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？

　　课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：

　　以职业为姓陶、屠、匠等

　　以（方位）为姓西门、东方、南郭等

　　以动植物为姓熊、马、柏、杨等

　　…………

　　师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？

　　师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。

　　四、讨论选题（相机指导）

　　课件：活动要求：

　　1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；

　　2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。

　　五、龙的传人

　　师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的`传人）

　　六、小结

　　师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教学反思

　　中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮点一：时间线索

　　本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。

　　亮点二：文化线索

　　通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。

　　亮点三：趣味探究

　　通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。

　　本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。

　　姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。

　　四年下册综合实践教案 13

　　活动目的：

　　1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

　　2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　　3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

　　教学重、难点：

　　培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　　课前准备：

　　表格、图片、笔、资料、录像

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……

　　2、思考：造成以上现象的原因是什么？

　　二、读一读

　　1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

　　2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

　　3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

　　2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

　　3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

　　4、环保知识竞赛。

　　四、写一写

　　把你收集到的.资料整理后填入表格中。

　　五、议一议

　　1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

　　2、汇报结果

　　3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

　　4、环保小论坛：自由发表见解。

　　六、想一想

　　1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

　　2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

　　3、我能为保护森林做些什么呢？

　　4、我的收获：

　　在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

　　七、活动延伸

　　1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

　　2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

　　四年下册综合实践教案 14

　　活动课题：

　　走进安全王国——争做安全小卫士

　　活动对象：

　　四年级学生

　　活动指导：

　　活动时间：

　　20xx年9月xx日至xx月xx日

　　活动地点：

　　学校附近

　　活动主题设计：

　　1、学生是二十一世纪的接班人，是祖国的希望和未来，而学校安全教育工作的好坏，直接关系到学生能否安全健康地成长，关系到广大家长的切身利益，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教职工重视，学生本身不重视的话，安全工作哪就空谈了，所以教职工们都希望我们同学在日常生活中要学会自我护。

　　2、你知道要在哪几个方面来注意安全呢？在日常生活中你知道怎样自我保护吗？如果意外受伤怎么办？你知道煤气中毒是怎么回事吗？你知道为什么会发生交通事故呢？发生交通事故之后你会处理吗？（通过提问激发学生的求知欲，让学生感觉到这些事情就在我们的身边，我们一定要学会自我保护，提高警惕，从而使他们对这次活动感兴趣）

　　3、是啊，生命只有一次，我们要好好的珍惜生命。现在社会上什么人都有，你不害人，但人会害你。安全这个东西，就是要靠自己去防。

　　4、为此，我们决定研究一下：安全方面的知识。让学生亲身体验怎样当一名安全小卫士。提高学生自我保护的能力，让他们认识到生命的宝贵。（通过讨论研究，师生共同确定这次实践活动主题：走进安全王国）活动目标设计：通过上网或到图书馆查找安全知识的资料，学生对安全知识了解更多，认识更深。通过调查、访问、观察等，让学生明白自我保护的重要性，知道了安全要从多方面去防，学会与人合作的精神，提高学生的动手实践、自我保护能力，培养他们集体精神。在活动的过程中让他们知道生命只有一次，安全放在第一位，同时让他们感受到帮人的乐趣，体会到成功的喜悦。活动过程设计：确定活动内容：要全面了解安全要从哪些方面研究。师生讨论，确定从交通安全、防火安全、用电安全、其它（游泳安全、摔伤碰撞安全、防骗、防盗安全等）四个方面进行访问、调查。

　　成立活动小组：

　　1、通过问卷，按照学生的兴趣和个人意见，将全班学生分为四个活动小组。

　　2、民主选出小组长，负责本小组成员开展活动。每小组确定一个调查项目与调查内容。

　　分组调查问卷：同学们，你喜欢哪个调查活动？

　　姓名：

　　交通安全组：

　　到学校周边调查车辆冲红灯、违返交通情况，调查在路口发生事故的原因，收集安全教育片。

　　防火安全组：了解学校附近发生火的事故，调查我们同学是不有玩火的习惯。用电安全组：调查人们在家、在工厂的用电情况和用电的安全意识。其它安全组：调查学校附近的安全情况，小孩子游泳时是否有大人的陪同，调查学校附近摔伤碰撞的`情况，调查学校附近被骗、被盗情况。

　　制定本小组活动计划：各小组在小组长的主持下制定本小组活动计划：组实践活动计划开展活动：

　　1、老师指导各小组在小组长的组织和带领下进行采访、调查活动。

　　2、在活动过程中，教师及时跟踪各活动小组活动进行情况，指导他们解决在活动中遇到的实际困难，调整活动的形式和方法，使活动顺利进行。

　　3、要求同学们及时填写活动“调查记录表”。并要求他们注意卫生和安全。

　　组调查记录（五）总结评价。

　　调查结束，教师组织学生进行讨论、交流、总结，填写调查报告表和活动评价表、撰写倡议书。调查报告活动评价表成果展示。大家讨论以怎样的形式展示活动的成果。

　　活动成果展示设计：

　　1、班黑板报：利用班级后面的黑板，让各小组定期出活动墙报。内容以活动形式、体会为主。

　　2、开展安全知识演讲比赛：以班的形式，在班上举行演讲比赛。

　　3、安全知识宣传。

　　（1）利用学校广播站，以征稿的形式来宣传。

　　（2）在我校的网站宣传

　　（3）向社会发出“珍惜生命，安全你、我、他”倡议书活动总结：老师对这次实践活动进行较全面的总结。小结这次实践活动达到的目的和意义，对做得好的小组或个人给予表扬。引导和鼓励大家今后积极参与环保护活动。

　　四年下册综合实践教案 15

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。

　　2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

　　教学重点、难点：

　　让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

　　课前准备：

　　风速器、纸风车、温度计

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、观察图画，设疑激趣

　　1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

　　2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

　　二、想一想：测试需要哪些工具？

　　1、出示风速器、纸风车、温度计。

　　2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

　　3、动手制作“小风车”等工具。

　　三、测一测

　　1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

　　以小组为单位分工协作。

　　2、树对风速有影响吗？

　　将收集到的'数据填入表格。

　　三、说一说：

　　1、把你的发现告诉同学们吧！

　　2、我的收获：今天的活动使我了解了……

　　活动中我对自己最满意的是……

　　四、活动延伸：

　　1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

　　2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

　　四年下册综合实践教案 16

　　活动目的：

　　1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

　　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

　　活动准备：

　　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。

　　活动过程：

　　一、汇总课前调查的资料

　　1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。

　　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

　　3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。

　　4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

　　5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

　　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

　　7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的'联系，并出示课题。

　　二、确定活动主题

　　1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

　　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。

　　3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

　　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

　　三、设计研究方案

　　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。

　　2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。

　　四、小结：

　　1、评价学生的方案及表现。

　　2、对后继研究活动的引导和激励。

　　反思：

　　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

　　本课各教学环节的设计意图：

　　首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。

　　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。

　　然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，

　　小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

　　我的感悟：

　　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。

　　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自己身边资源的作用。

　　总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。

　　相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。

　　四年下册综合实践教案 17

　　随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义文明的一项基本内容。

　　一、活动目的

　　1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

　　2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

　　3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

　　二、活动准备

　　1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

　　2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

　　三、教学课时：

　　两课时

　　四、活动内容与方法

　　1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

　　观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

　　２、讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

　　在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

　　３、拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

　　在此部分活动中，给学生了一个做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

　　Ａ、确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的`老人等。

　　Ｂ、思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的。

　　Ｃ、模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

　　四年下册综合实践教案 18

　　教学目标：

　　1、了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

　　2、通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。

　　3、在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。

　　教学重难点：

　　了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

　　教学准备：

　　制作材料，胶水，剪刀。

　　教学过程：

　　一、引导学生看图片，导入课题。

　　观看树上或自带照片上的摩天大楼。

　　二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。

　　教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的`构成。（分主楼和裙楼）

　　教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。

　　请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。

　　三、学生动手实践。

　　设计自己的摩天大楼。

　　分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。

　　把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。

　　四、学习评价。

　　组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。

　　从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。

　　四年下册综合实践教案 19

　　活动目标

　　1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

　　2.让学生懂得怎样去感恩。

　　3.如今的学生，他们在父母的溺爱中成长。唤起学生的感恩之心，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。

　　4.懂得感恩，教给孩子学会欣赏，学会与人合作，同学间互相支持，互相谅解，在班集体中学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生的集体主义情感。

　　活动准备

　　1.要求学生在本子上写出本组同学的优点。

　　2.收集有关感恩的成语和名言。

　　活动时间：

　　2课时

　　活动过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

　　没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

　　二、了解感恩的意思

　　接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的`人，是社会公德所不能容忍的。

　　1.请听两则新闻。

　　你有什么感想？

　　是的，上面所讲的受助孩子和被救的同学，少的就是一颗感恩的心。这样的事看了令人气愤。

　　2.请听一则故事

　　《蚂蚁报恩》：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。好可怜噢！去帮他吧！鸽子赶忙将叶子丢进池塘。

　　蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。多亏鸽子的救助啊！蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。

　　过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。哎呀！好痛！啊！猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

　　听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！

　　是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！

　　三、让我们共同来分享你成长中的感动吧！欣赏歌曲《感恩的心》

　　第二课时

　　一、学会感恩

　　一、师：生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩

　　同学们，我们全班有些同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？你知道什么是真正的友情吗？让我们一起去看他们的行为：（短剧表演）

　　小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

　　学生谈谈班级中的事例――学会感恩，学会赞美！怀着感恩的心去赞美帮助过我们的每一位同学，哪怕只是一句谢谢！

　　二、学会欣赏

　　1.老师要求学生写出本组同学的优点。老师指定一位同学，让每个学生都读出对他的赞美。

　　孩子们看到班级同学对自己的真诚赞美，都是喜滋滋的，这说明每个孩子都渴望得到别人的承认。

　　（语言上的赞美，让同学之间的距离很近很近，让大家更加感受到同学对自己的关注。通过别人眼中的自我，加深了夸与被夸者的内心体验，形成了良好的心理暗示，那就是被人常识是幸福的，而欣赏别人同样也是快乐的。）

　　2.听了同学们对你的真诚赞美，请谈谈你的感受吧。

　　四年下册综合实践教案 20

　　活动目标：

　　1、通过欣赏各种花瓶的图片，了解花瓶造型的多样性；

　　2、运用搓、按压、卷、刻等技法创造表现各种各样的花瓶；

　　3、体验陶艺创作的快乐，及与同伴合作的乐趣。

　　活动准备：

　　故事《打破了花瓶》、各种各样的花瓶的图片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。

　　活动过程：

　　（1）导入主题

　　熊爸爸出差回来，带回几枝腊梅花。熊妈妈喜爱极了，捧出珍藏多年的'花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊从外面回来，见到花瓶里的花，“咦，花瓶里没有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊准备给花瓶里的花浇浇水。可是当他转身的时候，不小心打破了花瓶。妈妈听到了声音走了过来，了解了事情的经过后并没有批评小熊。但是小熊还是很伤心。小熊想这可是妈妈最爱的花瓶呀，我要帮妈妈做一个一模一样的花瓶送给她。这时候小熊有犯难了，因为他不会做花瓶。我们的小朋友可以帮帮小熊吗？

　　（2）出示花瓶图片，了解花瓶的造型特点

　　在做花瓶以前呢，我们要来看看都有哪些漂亮的花瓶呢。

　　在这些花瓶中，你最喜欢哪个花瓶？它的形状的怎样的？它有什么特点？

　　（3）集体讨论，学习花瓶的制作方法

　　引导学生讨论花瓶的结构。花瓶可以分成哪几个部分呢？集体讨论花瓶的制作过程。我们已经知道了花瓶可以分成三部分，那我们可以怎么做花瓶呢？

　　教师总结，并示范花瓶的操作步骤。

　　（4）学生动手操作

　　步骤及要求：

　　1、制作瓶底：取适量的泥搓一搓，压成泥板并用刻刀刻出自己想要的形状；

　　2、制作瓶身：有两种方法

　　取适量的泥搓圆，压成泥板然后用刻刀将泥板切成长方形，并卷成瓶身；（也可在此步骤中将瓶身轻轻地用手拧一下，改变瓶身造型）

　　搓泥条并将其卷成瓶身；

　　3、制作瓶口：用手轻轻地将瓶口掰成自己想要的形状；

　　4、将瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿着瓶身的轮廓刻出瓶底的大小并用水连接；

　　5、运用搓、卷、刻等方式装饰花瓶。

　　活动延伸：

　　我们还可以做一些花插在花瓶里，让我们的花瓶更漂亮。

　　四年下册综合实践教案 21

　　【活动目标】

　　L通过观察及动手体验，了解制作凉拌菜的制作方法，培养发现、解决生活问题的能力。

　　通过亲手制作“凉拌萝卜”，体验劳动的快乐和成功的喜悦。

　　通过小组同学现场制作“凉拌菜”活动，再提高合作及自我服务的能力，养成讲究卫生和 合理饮食的习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：探究凉拌菜的基本做法，掌握切菜的正确姿势及基本刀法。

　　难点：创意凉拌菜需要的材料及画出创新制作凉拌菜。

　　【活动准备】

　　课件、刀、萝卜及调味品、盘子、一次性手套等

　　【教学过程】

　　一、导入

　　出示凉拌菜图片

　　师：天气一天天的转暖，炎炎的夏日就要到来了，我给孩子们带来了几道菜，看看有你喜 欢吃的吗？那你知道他的名字吗？这些菜丰富多样，它们有什么共同的特征，（不炒、调拌）那 他们属于什么菜？（凉拌菜）你能说说什么是凉拌菜？

　　（德育评价目的：培养学生大胆发言的习惯C ）

　　介绍凉拌菜，出示课题。

　　凉拌菜是将可食用的生原料或者焯水后晾凉的熟原料，加工成块、片、丝等形状，加入调味 料，直接调制而成的一种菜肴。今天这节课主要研究用生原料制作的凉拌菜，让我们一起走进 “凉拌菜”的世界，感受舌尖上的美味。（板书课题：巧做凉拌菜）

　　【设计意图：从生活中岀发，让学生说说吃过的凉拌菜，通过轻松、偷快地谈话，让学生们 回忆自己吃过的凉拌菜，先学生说想法，老师再介绍什么是凉拌菜，自然引出课题。】

　　二、新授

　　今天老师也做了一道凉拌菜，你看符合凉拌菜的特点吗？

　　L品尝

　　根据你的生活经验，评价一下老师做的怎么样？你需要通过什么渠道来评价，需要用到哪 个器官品尝？说说你的感受。感官------色，嘴、舌头-----味，鼻子---香，我们中国人对美食文 化很有研究，凉拌菜需要色香味倶全才好吃。中国美食文化博大精深，是我们民族的骄傲。

　　（德育评价目的：增强学生的民族自豪感）

　　2.探究制作过程

　　根据你的生活经验，老师制作的这倒凉拌菜，要经历的工序有哪些？（学生边探究边 填写在小纸条上）

　　制作凉拌菜

　　按照凉拌菜的制作过程，我们做一道凉拌菜吧？成功的凉拌菜需要色香味俱全，材料老师已 经准备好了，接下来我们需要做什么？（切制）对于拿刀切对我们来说并不陌生吧，那该怎样 切呢？今天老师请来一位厨师朋友给大家录制一段视频，我们一起来观看学习一下，请大家仔 细观看视频，你有什么收获？用刀切菜应该注意些什么？（师演示怎样切菜）

　　（德育评价目的：安全教育C ）

　　出示作品，评价提升

　　师：我拿了几位同学切的萝卜，你有什么想对她说？（出示学生切萝卜的块、丝、片照片）

　　师：我觉得同学们切得都不错，刀工不是一日即可练就，相信通过你日后的练习，会越来越 好。

　　（徳育评价目的：鼓励学生把课堂上学到的技巧应用于生活中。）

　　根据你们小组喜欢的味道做一道凉拌菜吧。制作完成自己品尝，小组交换品尝、评价。

　　厨王争霸赛要求：

　　用时：15分钟

　　方法：

　　1.大赛坚持小组合作，提倡不同形式、色彩展示菜品

　　2.参赛菜品分别从色、香、味、营养等各 方面

　　3.评委：每组派一个代表参加。

　　4.大赛评委应本着公开、公平、公正及事实求是的原则对每 份菜品进行品尝。

　　注：到时没有完成的小组视为自动弃权。

　　展示评比。

　　拓展健康饮食：虽然吃盐为求咸，吃糖为得甜，这是人们的基本需求。但咸、甜适度， 才能物为所用，才能对健康有益，这是需要研究的问题和掌握的分寸。现在随着人们生 活水平的提高，高血压糖尿的'人也越来越多，一般情况下，一个成年人每天只要吃5-8 克的盐就可以满足机体的需要了，国家的建议标准为每天6克，吃糖过多疾病缠身 为脓球菌繁殖创造条件，造成疮疡不断，我们要科学食用。

　　【设计意图：通过品尝、观察及动手体验，了解制作凉拌菜的方法。之后，通过亲手制作“凉拌 萝卜”，体验劳动的快乐和成功的喜悦，培养学生发现、解决生活问题的能力。此环节中播放微课， 让学生跟随专业厨师了解正确的切菜及握刀姿势，既激发了学生的学习兴趣，又让学生掌握了 相关的知识。为学生拓展一下科学合理的使用调味品，营养和健康知识】

　　制作创意凉拌菜

　　说到我们的饮食，你知道我们中国的饮食文化博大精深吗？中

　　国一直就有“南米北面”的说法，口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分，素有风味多样、四季有别、讲 究美感、注重情趣、食医结合得讲究，你想欣赏一下名厨是怎样做到这些的吗？（出示图 片）你想说些什么？创意凉拌菜不但具备了色香味形，而且它还是有一定寓意的。你能 做一道创意凉拌菜嘛？并且给它取一个有寓意的名字？

　　1.小组合作，提要求

　　大家以小组为单位自己设计、制作一道创意凉拌菜。先和小组同学讨论，你们要制作什么样 的凉拌菜作为主菜及摆盘的装饰。

　　2.请画出来。

　　三、小结拓展

　　正是有了我们小组每位同学的努力，最后我们展示的创意凉拌菜才能这样丰富多彩。

　　（德育评价目的：团结合作力量大。）

　　假期里，相信这样一道道怀着感恩之心，制作的的凉拌菜一定能让你的家人感受到你对他 们深深的爱。

　　（德育评价目的：感恩家人。）

　　没有做完的同学也不要着急，下课你们可以继续合作完成作品。

　　刚才同学们制作的时候，我发现我们同学有个特别好的习惯，将制作时产生的垃圾装进垃 圾桶，爱护环境，从细节做起。

　　（德育评价目的：培养学生良好卫生习惯。）

　　结束语：

　　同学们，这节课我们一起探究了凉拌菜的制作方法，课后，带着你的创意菜单到超市购买 你所需要的食材，回家做一道凉拌菜送给自己的家人，做一个孝老爱亲、懂得感恩的孩子。

　　（徳育评价目的：尊老爱亲、懂得感恩。）

　　整理物品

　　（徳育评价目的：培养学生的自理能力C ）

　　四年下册综合实践教案 22

　　教学目标：

　　1、学习办手抄报，用手抄报的形式练习排版，组织资料，设计图案。

　　2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报，在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。

　　3、结合小报主题，培养学生强烈的环保意识。

　　教学重点：

　　认识报头对手抄报的重要性。

　　教学难点：

　　学习独立构思、设计手抄报版面。

　　教学具准备：

　　各种小报、课本、范图

　　探究过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备状况，激发学生学习兴趣。

　　从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受，议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏中学生的手抄报设计作品，分析手抄报版面资料归纳出有：报头、标题、图案、色彩。

　　2、版面设计形式：注重活泼均衡。

　　3、版面设计方法：

　　（1）手抄报四周留出边框。

　　若干块，能够穿插，块与块之间要留有距离。

　　（4）文字的行距要分明。

　　（5）版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂。

　　（6）标题竖写或横写均可，并可根据需要将进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系。

　　（7）设计要精心，制作要细致。

　　三、作业要求：

　　1、用8开画纸，为刊登3—4篇的手抄报设计版面的形式不限。手抄报名称自定，报头画要美观大方，绘制要精工。

　　2、先用小纸片多设计几个方案，挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。

　　四、学生练习：

　　作手抄报版面设计稿，教师指导。

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备状况，激发学生学习兴趣。 从手抄报版面设计讲评

　　二、导入新课：

　　讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。

　　1、指定一名学生复述报头设计的知识。（报头设计要注意图形、刊名两者之间的统一，设计时要一齐思考，色彩要鲜明，要贴合墙报主题。）

　　2、书写标题：标题用方块表示，重要的标题字要大些，它的大小，决定于所占位置的面积大小。中的'文字用横线表示，要疏密恰当，相互平行，间距均匀，首尾整齐。

　　3、版面装饰：重要的标题可加上题花，末尾如有空白，可作补白装饰，形式要生动活泼大方，切莫滥用。

　　4、色彩要鲜明，节日多用热色，再用一点冷色丰富版面色彩，使之更生色。

　　三、作业步骤：

　　1、整理放大稿。

　　2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。

　　3、按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其资料，并留出标题、插图、题花的位置。

　　4、按标题字数用方格表示，并涂上颜色。

　　5、画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。 四、学生作业，教师指导：

　　提醒学生注意用两点一线的方法画直线，启发学生耐心细致地工作。

　　板书设计：

　　制作手抄报

　　1、整理放大稿。

　　2、涂上底色。

　　3、设计版面。

　　4、画上插图、题花。

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