张石匠拜师教案设计

时间：2021-03-22 08:02:27 教案我要投稿

张石匠拜师教案设计

　　《张石匠拜师》是一篇民间故事，它叙述了技艺高超的张石匠喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，自愿拜小伙子为师的故事。以下是小编整理的张石匠拜师教案设计，欢迎阅读参考。

张石匠拜师教案设计

　　设计理念：

　　语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。因此，在教学过程中教师要加强朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。

　　3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。

　　4．认识3个生字，正确书写11个生字。

　　教学重、难点：

　　揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

　　教学方法：读中感悟

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？

　　今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）

　　二、初读课文

　　（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？

　　（二）指名提问，相应板书：天外有天艺无止境

　　过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。

　　三、默读思考

　　看问题读书思考：

　　1. 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

　　2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

　　一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。

　　四、品读感悟

　　（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

　　1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如

　　过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？

　　2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。

　　3．指导朗读

　　多媒体出示：

　　“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”

　　“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

　　“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的.。”

　　“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

　　“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

　　指名朗读，相机评价。

　　过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。

　　（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

　　1．指名回答，师板书：刻碑洗字刻东西

　　2．指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？

　　3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。

　　4．回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？屏幕出示：

　　1.分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。

　　按这样的方法自学下一部分。

　　5．汇报

　　过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，

　　屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……

　　通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？

　　出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”

　　你是怎样理解这句话的？

　　五、拓展交流

　　读了这篇课文后给你什么启示？