中班《王老先生有块地》教学反思（通用8篇）
在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家收集的中班《王老先生有块地》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班《王老先生有块地》教学反思 篇1
诗歌《出海》这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言，描绘了大海美丽的图画，情景交融，体现了大自然的和谐美妙，中班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，因此具备了学习这首诗歌所要求的能力。本次活动借助于幼儿的生活经验，通过提问、拼图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。
这次上课，我准备了很长时间，力求上的完美。准备图片，把挂历纸一张张的贴好叠成一艘特别大的船。把小动物们一个个的做好，还准备配有背景音乐的诗歌朗诵。这首诗歌很美，所以情景创设也紧扣主题，把情景也创设的优美，温馨。它无论从情景还是情感教育上都不失为幼儿进行审美教育的好教材。中班幼儿思维的不断发展，他们的分析理解里都有了很大的提高，可以通过这次活动了解到更多的量词。活动中我运用配乐朗诵、体验情景等手段，让幼儿认识诗歌整体内容、了解诗歌语言风格、感受诗歌优美语感，发现诗歌中的意境之美。在教学活动中，课堂气氛活跃，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。幼儿有意注意已经萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在活动中布置相应的大海场景，其效果更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容，学念诗歌。
原来语言课也是有很多需要注意的地方，我发现上语言课也是很有趣的。
中班《王老先生有块地》教学反思 篇2
《我的家乡》是一节中班社会活动，目标在于让孩子知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称，了解家乡的名胜古迹、土特产等，萌发孩子热爱家乡的情感。活动前让家长给孩子丰富了有关家乡的名称和特产，也有家长带来了一些名胜古迹的图片。
活动开始时让孩子先说说自己的家乡在哪里，然后提问：知道自己家乡有哪些旅游景点?孩子们一下就能说出来的是：少林寺、嵩山、中岳庙 ,其它的景点孩子比较陌生，说不出来，但有的也去过，出示图片时孩子们有印象。登封的小吃孩子比较熟悉的是烧饼、芥丝。整节活动下来发现孩子们对自己的家乡了解不多，虽然我们从小班就开始进行园本课程，但孩子们的了解也仅限于课堂上教师教的这么多，家长丰富的很少。
我们登封的地域资源非常丰富，旅游、小吃可以说应有尽有，离我们也比较近，有得天独厚的条件，可是从孩子的表现来说，我们开发的还不够，孩子们获取知识的途径有限，只是教师在活动中进行的这么多。在以后的活动中应多多发动家长，让家长利用咱们的有利条件对孩子进行教育，使孩子们更多的了解咱们的家乡，对家乡的小吃、文化、游戏、农作物等等有更多的认识。
从这次活动中也发现一个问题，我们每天都在学习不同的知识、不同的文化，在追求外在的东西时，是不是把我们最本质的、最贴近的、家门口的给忽略掉了。这几年我们园一直在进行园本课程，逐渐把家乡的文化、景点等方面渗透在我们的.课程里，让孩子更多的认识、了解，这是一个好的方向，也希望老师在日常中能多丰富一些家乡的文化，只有教师重视了，才能带动起家长，才能让我们的孩子受益。
中班《王老先生有块地》教学反思 篇3
这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。并会使用自己的小伞。
活动分析：
本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。
在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。
活动措施：
1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！
2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法
中班《王老先生有块地》教学反思 篇4
一、活动价值的分析。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5-6岁的孩子能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，”对于大班的孩子来说能依据画面线索进行大胆推测、想象故事情节的发展并敢于在集体面前表达自己的观点，这是指南中大班孩子需要达到的方向。而我们班的孩子，经常发现在阅读时，匆匆地翻了一页又一页，对书中的情节与细节并没有太多的关注。此外，我发现我们班的孩子做事情丢三落四，缺少责任心。例如：值日生搬桌子，每次都要老师提醒；植物角的小乌龟又忘记换水了??
为了帮助孩子们提高语言表达能力，增强责任心，我选择了《最佳守卫》这个绘本故事，故事情节非常有趣，有层次、有竞赛，这是非常符合大班孩子的年龄特点和兴趣点。本次活动我意在借助绘本，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。
二、幼小衔接重点关注。
大班下学期是幼小衔接关键期，本次活动关注幼儿学习品质和能力方面的衔接，包括学习兴趣和学习习惯。在活动中，将我园的课题研究中的观察指标“能运用多种观察方法观察事物的变化过程以及细微差异”，渗透在课堂教学环节中，使幼儿在潜移默化中提高学习习惯，积累经验。
三、活动环节的思考。
第一环节：在看看、听听和说说中，了解山羊公公聘请守卫的原因，知道守卫的意思。
第二环节：在仔细观察画面及思考判断中，理解做保护羊群的守卫必须要长得高、力气大、反应快。
第三环节：在观察及分析画面的过程中，情感提升，懂得责任心的重要性
中班《王老先生有块地》教学反思 篇5
这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的教师而言，总觉得中班孩子们在自理本事方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自我吃饭，不会自我穿衣，自我的玩具不会整理等等，所以我针对这些情景，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自我在身体方面的成长。
我根据儿歌的资料进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的资料，简便地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自我在家会做哪些事"。经过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。之后我就借助课前根据儿歌的资料制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们团体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌资料，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的资料及时的，使幼儿把儿歌中的资料自然的迁移到了自我的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能进取地创编出自我的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。
下次在开展这个活动时，我必须会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。
中班《王老先生有块地》教学反思 篇6
艺术活动《买菜》是主题活动《香香的蔬菜》中的一个活动内容。活动的导入部分，我以谈话的形式和幼儿说说跟家人一起买菜的经过。为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，以商量的口吻给幼儿一个自由发挥的空间。回忆自己买菜的经历，通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。在学习歌曲的过程中，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，困难的是让幼儿想象如何设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。
在新授歌曲时，我注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。
在创编歌曲时，幼儿对唱词部分的节奏型掌握较好，能编出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌词，但在说词部分幼儿没有将最后一种菜用三个字来表达，如果我当时及时采用对比的方式让幼儿来辨别，如孩子们编出了“大蒜、丝瓜、螃蟹”，我可以说：“那我说成大蒜、丝瓜、大螃蟹哪种说法好听呢?”相信孩子们在这样的对比下一定会发现创编的规律。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我应该让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
还有就是在我第一遍清唱后，让幼儿说说买了什么菜，当幼儿说出菜名时，我应该直接联系到歌词上去，然后出示图片帮助幼儿记忆歌词。
中班《王老先生有块地》教学反思 篇7
上完课，我进行了教学上的反思。总结如下：
一、教学基本功
从我的教学基本功看，还有很多不足。首先，教学用语应更规范，这一点，在平时的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。在每次上课时，应有意识的要求自己。其次，教学用语在明了的基础上应更简洁、不啰嗦。在次，注意在课上说话时，不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度，而故意拖长音，这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。
二、教学环节
首先，在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入，效果会更好。
其次，在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。
让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
三、幼儿表现
这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时，也能准确回答。但是，我忽略了，在整个课堂上，孩子才是主体。应该激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感交流这方面就要做到真正的交流。要让孩子去说，去表现。
以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中，我要弥补不足，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际情况，让孩子做主体。
中班《王老先生有块地》教学反思 篇8
从秋天开始在我们幼儿园就可以经常看到到处飘落的树叶，在户外活动时小朋友们也经常捡着玩。而在进入秋天给孩子们介绍季节特征时，几个脑袋瓜较灵活的孩子不禁会问：“老师，为什么有的树叶变黄了,有的树叶落下来了,而有的还绿绿的在树上呢？”于是，我为了让他们了解更多季节对树叶的影响，也为了能让孩子更好学习分类就因材施教把科学主题活动《植物的朋友》里的《有趣的树叶》留到冬天时在上周的科学活动上上。
在整个活动中我先让孩子到户外收集树叶接着展示观察比较树叶的特征然后再了解树叶的组成最后按其颜色、形状来分类。在探索过程中通过先让幼儿在幼儿园周围采集来的许多不同的树叶来看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，再从大小、形状、颜色、手感等方面进行比较并积极进行分类，不仅使幼儿能从不同方面认识更多不同树叶还能引导幼儿按颜色、形状、大小来进行分类练习。在活动中幼儿的兴趣较高，充分发挥了幼儿的主观能动性，活动过程过度自然，各环节有序进行，基本完成目标要求，师幼互动较亲切。上完整个活动下来自己觉得如果我把这个活动拿来做园内教研活动来上还真不错啊！但美中不足的是如果能带孩子去那种专门的大森林里捡树叶再来了解认识更多的树叶就会更好。
通过这次活动，不但让我更深刻地体会到，老师在上科学活动时应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标，不能幼儿一乱就乱了方阵，应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然，幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整、整合目标。教师在观察孩子的表现时，要善于捕捉教育契机，捉住幼儿感兴趣的话题，用幼儿喜欢的方式在不知不觉中“收放自如”。这样，在幼儿感兴趣的前提下，才能主动地积极探索，才能让“叶子”成为幼儿真正感兴趣的“有趣的叶子”；也消除了我对畏惧上科学活动的心理并能更加有信心地上好以后的科学活动。
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