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认识小草大班教案与反思（通用6篇）
在不断进步的社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的认识小草大班教案与反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识小草大班教案与反思 1
活动背景：
春天来了，孩子在户外活动时，他们用小手去摸柔嫩的小草，很愿意在草地上玩，我发现他们开始对小草产生了兴趣，认识小草的这一活动就这样产生了。
活动目标：
1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。
2、利用小草进行编制创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。
3、培养幼儿的观察力，学习观察的技能。
4、加深对草的感情，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯。
活动准备：
1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。
2、每人一把小铲子、一个塑料袋和口稍大的瓶子。
活动过程：
一、草的特征
1、带幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看、说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何？
2、请幼儿用手摸一摸、赤脚踩一踩、跺一跺、跳一跳有什么感觉？
3、请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。
4、小朋友互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。（教师可给适当的提示）
5、让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中带回家问家长或其他人。
6、鼓励幼儿在草地上自由玩耍，引导他们从草的颜色、气味、形状、大小等方面进行观察。（小草叶子容易受伤，小朋友要注意保护他们）
7、讨论怎样保护它：草对人类很重要，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏过它吗？看到了该怎么办？
二、草的作用
1、请养过家禽、家畜的小朋友说一说家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物？
2、请幼儿拔一根草,并说一说什么感觉(费劲)然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土,讲一讲从哪里取土更容易些,原因是什么,从而使幼儿知道小草具有固土的作用.
３、让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同？（温度不同）。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉？原因是什么？从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。
４、引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同？
５、让幼儿思考一下，如果大地上没有一根草会是什么样子。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本领。
6、简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。
三、草的害处
1、请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的'草多？什么地方的草少或没有草？为什么？帮助幼儿理解草对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水份和养料，所以，庄稼地或花园里草多 了，就会影响庄稼和花的生长。
2、向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。
四、利用草进行创作活动
1、指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。
教师和幼儿一起收集各种小野花，结合形状各异的草叶、草茎等制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点进行草垫、草辫、草鞋、草绳、小动物等编织创作活动。鼓励幼儿自由走动，互相观摩，比一比谁编织的种类最多、最漂亮。
2、请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。
活动反思：
孩子在活动中能随老师认真观察，他们很快发现草地上的小草靠近里面的长的茂盛又很绿，而靠近路边的则是长的小和稀少，当问到草地上的小路是怎么来的？孩子们的回答是各种各样的。
另外，孩子们对于草地上的垃圾也很关注，他们甚至认为是垃圾太多了与我应孩子的要求请他们到草地把垃圾拣干净，他们一会儿就把草地上的垃圾拣干净了。
认识小草大班教案与反思 2
活动目标：
1、能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。
2、体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽的花。
活动重难点：
能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。
活动准备：
1、《小朋友的书·美工》
2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。
活动过程：
一、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。
春天到了，花园里的小花都开了，这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?
二、介绍模板漏印的方法。
1、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上，显示不同色彩的小花，让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)
2、教师将镂空模板放置在白纸上，请幼儿观察：这是一朵什么样的花?它有颜色吗?没有颜色怎么办?
3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。
2、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的.花时要换彩笔，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。
3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。
四、展示、评价。
展示作品，同伴互评。
活动反思：
这个活动主要是能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽。用模板画画，幼儿从来没有试过。因此在我出示模板的时候，幼儿都非常的好奇，交头接耳，不明白这张卡片是做什么用的。所以，在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候，听得格外的认真。我觉得这个活动，幼儿都非常的投入，而且画好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。
认识小草大班教案与反思 3
活动目标
使小朋友的应变能力得到提高。培养小朋友活泼开朗的性格。
喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
教学重点、难点
重点：培养小朋友的应变能力。
难点：有序的开展活动。
活动准备
儿歌，小草帽10顶。
活动过程
过程一、导入
老师带着一顶小草帽念着儿歌走进教室：我有一顶小草帽，可爱的小草帽，戴在头上多么好，美丽的小草帽。
老师：小朋友们，我们今天来做个游戏，让每个小朋友都戴上可爱的小草帽。
过程二、分组练习
1.把小朋友分成每三人一组，让他们或坐或站，讲明游戏规则，在老师的指导下练习草帽游戏，从慢到快。（必须是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必须是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的.小朋友才能戴另一只。）
2.当小朋友熟练一些之后，老师把小朋友分成每六人一组逐渐提高练习速度。
过程三、比赛
1. 把小朋友分成人数相等的两组，开始比赛。
2. 比赛结束，老师帮助落后的那一组小朋友分析原因并给予鼓励。
3. 把两组小朋友混合起来重新分组，再次开始比赛。
延伸：蹦跳练习
1. 变相蹦跳，不能撞到任何人。
2. 与同伴拉着手进行蹦跳练习。
教学反思
由于小朋友的反应快慢不同，在完全没有经验的情况下开始这种游戏，会让小朋友不适应，也会使小朋友情绪受挫。如果重新上这堂课，可让小朋友多做几次练习，获得初步的经验后再进行比赛。
认识小草大班教案与反思 4
设计意图
季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。
活动目标
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
打雷的声音和画面 PPT 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重点
理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维
师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好
师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演 ，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的.声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附：
小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。
游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。
学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……
认识小草大班教案与反思 5
一、教学目标
1. 认知目标：幼儿能准确说出小草的基本特征，如颜色、形状、质地等；了解小草在不同季节的生长变化，知道小草是大自然中常见且重要的植物。
2. 技能目标：通过观察、触摸、比较等活动，提升幼儿的观察力、感知力与动手操作能力；能够用简单的语言或绘画描述小草的特点，培养幼儿的语言表达和艺术表现能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然及植物的喜爱之情，培养幼儿亲近自然、爱护花草的意识；增强幼儿的好奇心与探索精神，鼓励幼儿主动发现身边的.自然奥秘。
二、教学重难点
1. 教学重点：系统掌握小草的外形特点、生长规律；熟练识别常见小草种类，如狗尾草、三叶草等。
2. 教学难点：深入理解小草对于生态环境的重要作用；引导幼儿将爱护小草的意识转化为日常实际行动，养成良好习惯。
三、教学方法
1. 直观教学法：展示小草实物、图片、视频，让幼儿获得直观视觉感受，迅速捕捉小草形态；安排实地观察，让幼儿近距离接触小草，亲身体验。
2. 实验探究法：设计简单小实验，如“小草的吸水性”实验，探究小草生理特性，激发幼儿科学思维。
3. 游戏教学法：组织“寻找小草朋友”“给小草分类”等趣味游戏，巩固知识，增添学习乐趣。
4. 提问引导法：适时抛出问题，引导幼儿思考、讨论，促使幼儿自主探索小草世界。
四、教学准备
1. 不同种类小草实物若干，装在花盆里，放置于教室自然角；小草高清图片、科普视频，介绍小草生长过程、种类分布等。
2. 实验材料：透明杯子、水、新鲜小草若干，用于吸水性实验；绘画工具，供幼儿创作小草主题画作；分类卡片，印有常见小草种类名称及图案，辅助游戏。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放欢快鸟鸣、潺潺溪流的自然音效，同步展示春天草地繁花似锦、绿草如茵的高清视频，创设轻松惬意的自然氛围，吸引幼儿注意力。
2. 教师提问：“小朋友们，刚刚视频里那一大片绿油油、软绵绵的是什么呀？对，就是小草！今天咱们就一起走进小草的奇妙世界。”由此引出主题——认识小草。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 观察小草实物（8 分钟）
教师将提前准备好的多种小草实物摆放在讲台上，邀请幼儿分组上前近距离观察。引导幼儿用眼睛看：“大家仔细瞧瞧，小草是什么颜色的呀？有没有发现有的小草颜色深，有的浅呢。”鼓励幼儿描述小草颜色，如翠绿、黄绿等；再让幼儿用手轻轻触摸：“摸摸看，小草是软软的，还是有点扎手呀？”感受小草质地，体会狗尾草毛茸茸、三叶草光滑的触感差异。
教师拿起一株狗尾草，示范讲解：“看，这根细细长长的，顶端弯弯像狗尾巴的，就是狗尾草，它可是草地里的常客呢。”帮助幼儿认识典型小草种类。
2. 观看科普视频，了解生长变化（6 分钟）
播放精心剪辑的小草生长科普视频，视频从春天小草发芽破土，到夏天郁郁葱葱，再到秋天逐渐枯黄，直至冬天隐于积雪之下，完整呈现四季循环里小草的动态变化。
视频结束后，教师提问：“小朋友们，小草在哪个季节长得最茂盛呀？冬天怎么看不到小草了呢？”引导幼儿回忆视频内容，讨论回答，加深对小草生长规律的理解。
3. 开展实验探究——小草的吸水性（6 分钟）
教师拿出实验材料，边操作边讲解：“咱们来看看小草还有个神奇本领——吸水性。老师把这根新鲜小草放进装了水的杯子里，大家猜猜会发生什么。”幼儿观察后发现小草茎部慢慢变红，水分顺着茎往上走。
教师解释原理：“小草就像个小吸管，能把水吸进去，输送到身体各个部位，这样它才能快快长大。”让幼儿直观认识小草生理特性。
（三）游戏环节（10 分钟）
1. “寻找小草朋友”游戏
将幼儿带到校园草坪区域，提前藏好各种小草卡片，卡片上标注小草名称。教师喊开始，幼儿四散寻找，找到卡片后回到集合点，向小伙伴介绍自己找到的“小草朋友”是什么，锻炼识别与表达能力。
2. “给小草分类”游戏
回到教室，发放分类卡片，上面印有狗尾草、三叶草、车前草等常见小草图案及名称。教师要求幼儿根据小草特点，如形状、叶片数量等进行分类，小组内交流分类依据，巩固知识。
（四）总结部分（5 分钟）
1. 回顾小草的外形、生长变化、吸水性及常见种类等重点知识，教师提问：“小朋友们，今天咱们认识了好多小草的秘密，谁能说一说小草春天是什么样的？”请幼儿踊跃回答，检验学习效果。
2. 教师总结强调：“小草是大自然的宝贝，给我们带来美丽风景，还能净化空气、保持水土。咱们以后在外面看到小草，可不能随便踩、随便拔，要好好爱护它们！”培养幼儿爱护植物意识。
（五）布置作业（课后完成）
1. 请幼儿回家后，和家长一起在小区花园里找一找小草，用手机拍张照片，第二天带回班级分享，说一说自己找到的小草跟课堂上学到的有什么异同。
2. 用绘画工具画一幅“我心目中的小草乐园”，可以自由发挥，画上小草、小花、小动物等元素，展现对大自然的喜爱。
教学反思
一、优点
1. 情境导入激发兴趣。通过播放自然音效与视频，营造沉浸式自然氛围，契合幼儿形象思维特点，迅速点燃幼儿探索小草热情，为后续教学高效开展筑牢基础。
2. 教学方法多元有效。直观教学让幼儿亲眼见、亲手摸小草，直观感知特征；实验探究满足幼儿好奇心，将抽象知识具象化，助其理解小草吸水性；游戏环节趣味性强，“寻找小草朋友”“给小草分类”促使幼儿在玩中学、学中玩，巩固所学，课堂参与度极高。
3. 联系生活注重实践。布置课后作业让幼儿回家找小草、分享异同、绘画创作，延伸课堂学习，拉近幼儿与大自然距离，利于幼儿将知识运用到生活，养成观察习惯。
二、不足
1. 时间把控稍欠精准。游戏环节幼儿兴致高昂，部分小组讨论耗时过长，导致总结部分仓促，教师没时间深入点评幼儿回答，影响知识梳理与强化。
2. 个体差异关注不足。观察小草、描述特点时，部分性格内向、语言发展慢的幼儿发言机会少，教师未能及时引导、鼓励其表达；实验环节个别动手能力弱的幼儿操作生疏，未得到足够手把手指导。
3. 知识拓展深度有限。小草生态作用讲解偏于简单，仅提及净化空气、保持水土，未深入剖析其在食物链、生态循环里的复杂角色，不利于拓展幼儿科学思维。
三、改进措施
1. 优化时间管理。提前预估游戏及讨论时长，适时提醒幼儿加快节奏；若时间紧张，灵活调整总结方式，可多请几位幼儿简单说重点，确保关键知识回顾到位。
2. 加强个体关注。分组时均衡搭配不同能力幼儿，鼓励小组互助；教学中多留意内向、能力弱幼儿，主动提问、耐心引导，课后针对薄弱点个别辅导。
3. 深化知识拓展。收集趣味生态小故事、动画，补充小草在生态系统里与昆虫、小动物互动内容，用幼儿易懂方式讲解，拓宽知识广度与深度，激发幼儿持续探索热情。
认识小草大班教案与反思 6
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够准确说出小草的基本外形特征，如颜色、形状、高矮等；了解小草的种类丰富多样，认识周边常见的几种小草名称。
知晓小草在自然界中的重要作用，包括保持水土、净化空气、为动物提供食物与栖息地等。
2. 技能目标
熟练运用多种感官（视觉、触觉、嗅觉）细致观察小草，提升观察力；能用简单、清晰的语言描述观察所得。
学会通过查阅图书、询问成人等方式主动获取小草相关知识，培养自主学习与探究能力。
3. 情感目标
激发幼儿对大自然中小草的喜爱之情，产生亲近自然、保护自然的意识；培养幼儿在户外观察时的耐心与细心品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
系统掌握小草的外形特点、常见种类及其关键生态作用；能凭借直观感受与观察识别常见小草。
引导幼儿切实养成多感官观察事物的习惯，锻炼精准描述观察结果的语言表达能力。
2. 教学难点
让幼儿深度理解小草在生态系统里复杂且抽象的循环作用，像参与土壤养分循环、食物链构建等。
促使幼儿将爱护小草、保护环境的理念内化于心，外化为日常自觉行为，杜绝随意践踏草坪现象。
三、教学方法
直观教学法（展示小草实物、图片、视频）、实验教学法（开展小草吸水性实验）、提问引导法、小组合作法。
四、教学准备
1. 足量新鲜的不同种类小草样本，装于透明塑料盒，附放大镜；收集精美小草高清图片、趣味科普动画视频。
2. 实验道具：泥土、花盆、水、滤纸，模拟雨水冲刷场景，演示小草固土作用；准备“小草知识问答卡”、绘画工具。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放欢快鸟鸣、潺潺溪流声的自然音效，同步展示绿意盎然草地的高清图片，提问：“小朋友们，快来听听、看看，这幅图里哪个小伙伴最多呀？对啦，就是绿油油的小草，今天咱们就一起走进小草的奇妙世界。”
2. 分享儿歌《赋得古原草送别》，邀请幼儿跟唱“离离原上草，一岁一枯荣”，引出小草顽强生命力话题，激发兴趣。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 观察小草（8 分钟）
分发小草样本、放大镜，引导幼儿：“大家用小眼睛仔细瞧瞧小草的`样子，摸摸它，再闻闻，把发现告诉小伙伴。”鼓励幼儿自主观察、交流。
集中提问：“谁来说说小草是啥颜色？叶子啥形状呀？”总结幼儿回答，点明小草常见绿色，叶形有长条、椭圆等，茎纤细柔软。
2. 认识小草种类（6 分钟）
展示狗尾草、车前草、三叶草等常见小草图片，介绍：“这毛茸茸像狗尾巴的是狗尾草；叶片大片、车轮状的叫车前草；三片爱心叶的就是三叶草啦。”引导幼儿对比区分。
提问：“在小区、公园还见过啥不一样的小草？”拓展幼儿认知，鼓励回忆生活场景。
3. 了解小草作用（6 分钟）
播放科普视频，展示雨水打在有草与无草地面对比，讲解：“看，没草的土被冲走好多，小草能抓住泥土，不让水土流失；它还大口‘吃’二氧化碳，吐出氧气，帮咱净化空气呢。”
结合动物吃草图片，说：“小羊、小牛最爱吃鲜嫩小草，小草是动物美食，还给昆虫、小鸟安了家。”让幼儿直观感受小草生态价值。
（三）实验环节（10 分钟）
1. “小草吸水性”实验
准备两盆泥土，一盆种满小草，一盆光秃；从相同高度缓慢倒水，幼儿观察水流渗透情况。
提问：“哪盆水渗得慢呀？为啥？”引导幼儿思考，总结小草根系吸水、固土减缓水流。
2. “保护小草”倡议
模拟有人践踏草坪场景，组织幼儿讨论：“这么做对不对？为啥要爱护小草？”收集幼儿想法，强化环保意识。
（四）游戏与创作环节（10 分钟）
1. “小草知识大比拼”游戏
将幼儿分组，发放“小草知识问答卡”，涵盖外形、种类、作用知识点，小组抢答，答对得分，评选优胜组奖励小贴纸。
2. “我心中的小草”绘画
幼儿用彩笔绘制心目中小草，可自由添动物、花朵，创作后分享画作，讲述构思，锻炼想象力与表达力。
（五）总结部分（5 分钟）
1. 回顾小草外形、种类、作用，提问幼儿收获，邀请发言。
2. 表扬幼儿表现，强调：“小草是大自然宝贝，大家要爱护它，去外面别踩草坪，多发现小草秘密。”
六、延伸活动
1. 请幼儿回家与家长共寻小区小草，拍照、记录名称特征，制成“小草观察手册”带回分享。
2. 在班级植物角种几盆小草，幼儿轮流养护，记录生长变化，培养责任感与持续观察力。
教学反思
一、优点
1. 情境与素材多元，激发幼儿兴趣。自然音效、草地图片、古诗儿歌搭配，营造沉浸式氛围，契合幼儿形象思维，迅速“拉”幼儿进课堂；丰富小草实物、生动视频，提供直观学习体验，助其主动探索。
2. 教学方法契合幼儿学习特点。多感官观察让幼儿摸、看、闻小草，印象深刻；小组游戏竞赛激发竞争意识、合作精神，问答环节锻炼语言；实验教学直观演示小草功能，满足好奇心，深化理解。
3. 注重知识与品德教育融合。讲解小草生态作用同时，借实验、讨论渗透环保理念，引导幼儿爱护自然，培养责任感，契合幼儿全面发展需求。
二、不足
1. 幼儿个体观察引导不足。观察小草时，部分性格内向、动手慢幼儿未充分参与，教师忙于整体把控，未能一对一指导，致其观察收获少，影响学习积极性。
2. 知识拓展深度欠佳。介绍小草生态作用停在较浅层面，如土壤、空气层面，未深挖食物链底层、生态循环复杂联系，限制幼儿科学思维发展；对幼儿提及“奇怪”小草现象，解释仓促简单。
3. 时间把控不精准。游戏环节幼儿热情高、讨论久，致总结仓促，幼儿回顾梳理不充分；实验环节个别小组操作慢，影响进度与效果。
三、改进措施
1. 强化个体关注。观察前预估幼儿差异，分组搭配活跃与内敛幼儿；观察中教师多巡视、指导慢热幼儿，鼓励表达，课后单独辅导，助其跟上进度。
2. 优化知识拓展。备课深挖小草知识体系，用绘本、动画或简易模型，讲解生态深层联系；鼓励幼儿提问“怪”现象，组织集体探究、查阅资料，培养钻研精神。
3. 精准时间管理。游戏前明确规则、限时；实验预演确保顺利，依现场灵活调整，保证总结充裕时间，让幼儿完整梳理收获，巩固记忆。
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