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幼儿中班科学《有趣的水》教案（通用7篇）
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿中班科学《有趣的水》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 1
活动目标：
1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。
3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的.水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
活动过程：
一、哪个多哪个少？
——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？
——引导幼儿发现杯子有粗有细。
——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？
——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。
二、思考实验方法
——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？
——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 2
一、教学目标
让幼儿了解水的基本特征，如无色、无味、透明等。
引导幼儿观察水的流动性，通过实验感受水的浮力和溶解性。
培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。
激发幼儿对科学的兴趣，提高环保意识。
二、教学重难点
重点：认识水的基本特征，感受水的流动性、浮力和溶解性。
难点：理解水的溶解性概念，引导幼儿进行简单的实验操作。
三、教学方法
观察法：让幼儿通过观察水的外观、流动等特征，了解水的基本性质。
实验法：组织幼儿进行水的浮力和溶解性实验，亲身体验水的特性。
讨论法：引导幼儿在实验后进行讨论，分享自己的发现和感受。
四、教学准备
透明水杯、水、各种小物品（如塑料球、木块、硬币等）、盐、糖、沙子等。
实验记录表、笔。
图片或视频资料，展示水的用途和重要性。
五、教学过程
导入
（1）通过谜语 “用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。” 引出主题 —— 水。
（2）提问幼儿在哪里见过水，水有什么用途。
认识水的基本特征
（1）观察水的外观：教师将一杯水放在桌上，让幼儿观察水的颜色、透明度。引导幼儿说出水是无色、透明的。
（2）闻水的气味：请幼儿闻一闻水，说说水有没有味道。得出水是无味的结论。
感受水的流动性
（1）让幼儿将水从一个杯子倒入另一个杯子，观察水的流动情况。引导幼儿说出水是可以流动的。
（2）组织幼儿进行小游戏，将小物品放在水流中，观察物品随着水流的移动。
实验探究水的`浮力和溶解性
（1）浮力实验：将不同的小物品（如塑料球、木块、硬币等）放入水中，观察哪些物品会浮在水面上，哪些会沉下去。引导幼儿理解水的浮力。
（2）溶解性实验：在两个杯子中分别放入水，一个杯子中加入盐，另一个杯子中加入沙子。搅拌后，观察盐和沙子在水中的变化。引导幼儿发现盐可以溶解在水中，而沙子不能溶解。
讨论与总结
（1）组织幼儿讨论实验中的发现，引导幼儿总结水的特征和用途。
（2）强调水的重要性，教育幼儿要节约用水，保护水资源。
延伸活动
（1）让幼儿在美工区用绘画的方式表现水的用途。
（2）在科学区提供更多的材料，让幼儿继续进行水的实验。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 3
一、教学目标
知道水在不同状态下的变化，如液态、固态、气态。
能通过实验观察水的蒸发和凝结现象。
培养幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点
重点：了解水的不同状态及变化，观察水的蒸发和凝结。
难点：理解水的状态变化原理。
三、教学方法
演示法：教师进行水的状态变化演示，让幼儿直观地观察。
实验法：幼儿亲自进行水的蒸发和凝结实验。
提问法：通过提问引导幼儿思考和探索。
四、教学准备
冰块、热水、玻璃杯、扇子、保鲜膜等。
实验记录表、笔。
图片或视频展示水的不同状态。
五、教学过程
导入
（1）播放一段关于水的不同状态的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿看到了水的哪些状态，引出主题。
认识水的不同状态
（1）展示冰块，让幼儿观察并触摸，感受固态的水。提问幼儿冰块有什么特点。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块的变化，引出液态的水。
（3）用扇子扇热水杯中的水，让幼儿观察水的变化，引出气态的水。
实验探究水的蒸发和凝结
（1）蒸发实验：在玻璃杯里倒上一些水，放在阳光下或用扇子扇，让幼儿观察水的变化。引导幼儿发现水会慢慢变少，变成水蒸气。
（2）凝结实验：用保鲜膜盖住一杯热水，过一会儿让幼儿观察保鲜膜上的水珠。引导幼儿理解水蒸气遇冷会变成水。
讨论与总结
（1）组织幼儿讨论水的.状态变化和蒸发、凝结现象，鼓励幼儿分享自己的发现。
（2）总结水在不同状态下的特点和变化，强调水的循环过程。
延伸活动
（1）让幼儿在生活中观察水的蒸发和凝结现象，如晾晒的衣服变干、早晨窗户上的水珠等。
（2）在科学区提供材料，让幼儿继续进行水的状态变化实验。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 4
一、教学目标
探索水的渗透性，了解水可以通过一些材料。
培养幼儿的观察力和实验操作能力。
增强幼儿的环保意识，知道要保护水资源。
二、教学重难点
重点：实验探究水的渗透性，理解水的渗透现象。
难点：引导幼儿正确进行实验操作，观察并记录实验结果。
三、教学方法
实验法：让幼儿通过实验亲身体验水的渗透性。
观察法：引导幼儿观察实验过程中的现象。
讨论法：组织幼儿讨论实验结果和水的重要性。
四、教学准备
不同材质的布料（如棉布、纱布、塑料布等）、纸巾、海绵、水、杯子等。
实验记录表、笔。
图片展示水污染和节约用水的场景。
五、教学过程
导入
（1）展示一杯水和一块干海绵，提问幼儿如果把水倒在海绵上会发生什么。引出水的渗透性话题。
（2）提问幼儿还知道哪些东西可以让水通过。
实验探究水的渗透性
（1）将不同材质的布料、纸巾、海绵等分别放入水中，让幼儿观察哪些材料可以让水通过，哪些不能。引导幼儿理解不同材料的渗透性不同。
（2）让幼儿将水倒在不同材料上，观察水的渗透速度和程度。并记录在实验记录表上。
讨论与总结
（1）组织幼儿讨论实验结果，引导幼儿说出哪些材料容易让水通过，哪些不容易。
（2）强调水的.重要性，教育幼儿要珍惜水资源，避免浪费和污染。
延伸活动
（1）让幼儿在美工区用渗透了水的材料进行绘画创作。
（2）在日常生活中，引导幼儿观察哪些地方需要用到水的渗透性，如尿不湿、拖把等。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 5
一、教学目标
让幼儿了解水的基本特征，如无色、无味、透明等。
引导幼儿观察水的流动性，通过实验感受水的浮力和溶解性。
培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。
激发幼儿对科学活动的兴趣，增强保护水资源的意识。
二、教学重难点
重点：了解水的基本特征和流动性，感受水的浮力和溶解性。
难点：引导幼儿进行简单的实验操作，并理解实验现象。
三、教学方法
观察法：让幼儿观察水的外观、流动等特征。
实验法：通过实验让幼儿感受水的浮力和溶解性。
讨论法：组织幼儿讨论水的用途和保护水资源的方法。
四、教学准备
透明杯子、水、颜料、盐、小玩具等。
教学课件。
五、教学过程
导入
（1）播放关于水的视频或图片，引导幼儿观察并讨论水在哪里，水有什么用处。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？” 引出课题。
认识水的`基本特征
（1）教师拿出一杯水，让幼儿观察水的颜色、透明度等。
（2）请幼儿闻一闻、尝一尝水，感受水的无味。
（3）小结：水是无色、无味、透明的液体。
观察水的流动性
（1）将水倒入不同形状的容器中，让幼儿观察水的形状变化。
（2）引导幼儿发现水会流动，没有固定的形状。
感受水的浮力
（1）把小玩具放入水中，让幼儿观察玩具的状态。
（2）提问：“为什么玩具会浮在水面上呢？” 引导幼儿理解水的浮力。
体验水的溶解性
（1）在一杯水中加入盐，搅拌均匀，让幼儿观察盐的变化。
（2）提问：“盐去哪里了呢？” 引导幼儿理解水可以溶解一些物质。
讨论与总结
（1）组织幼儿讨论水的用途和保护水资源的方法。
（2）教师总结：水是我们生活中非常重要的资源，我们要节约用水，保护水资源。
活动延伸
（1）让幼儿在美工区用颜料和水进行绘画创作。
（2）在科学区提供更多材料，让幼儿继续探索水的溶解性和浮力。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 6
一、教学目标
知道水在不同温度下的形态变化。
能通过实验观察水的蒸发和凝结现象。
培养幼儿的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点
重点：了解水的形态变化和蒸发、凝结现象。
难点：理解水的形态变化的原因。
三、教学方法
实验法：通过实验让幼儿观察水的变化。
讲解法：讲解水的形态变化的原理。
观察法：观察水在不同条件下的状态。
四、教学准备
热水、冷水、冰块、玻璃杯、酒精灯、石棉网等。
教学课件。
五、教学过程
导入
（1）展示一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察有什么不同。
（2）教师提问：“水有哪些不同的状态呢？” 引出课题。
认识水的形态变化
（1）教师讲解水在不同温度下的形态变化，如液态、固态、气态。
（2）通过课件展示水的三态变化过程，让幼儿更加直观地了解。
观察水的蒸发现象
（1）在玻璃杯里倒上一些热水，让幼儿观察水面的变化。
（2）用酒精灯加热玻璃杯里的水，观察水的蒸发过程。
（3）提问：“水去哪里了呢？” 引导幼儿理解水蒸发变成了水蒸气。
体验水的凝结现象
（1）把冰块放在玻璃杯上，让幼儿观察玻璃杯外壁的变化。
（2）提问：“玻璃杯外壁上的水珠是从哪里来的呢？” 引导幼儿理解水蒸气遇冷会凝结成水。
讨论与总结
（1）组织幼儿讨论水的形态变化在生活中的'应用，如冰雕、云雾等。
（2）教师总结：水的形态变化是由于温度的变化引起的，我们可以利用水的形态变化为我们的生活服务。
活动延伸
（1）让幼儿在日常生活中观察水的蒸发和凝结现象，如晾晒衣服、早晨的露珠等。
（2）在科学区提供材料，让幼儿继续探索水的形态变化。
幼儿中班科学《有趣的水》教案 7
一、教学目标
探索水的表面张力现象。
培养幼儿的观察力和动手操作能力。
感受科学实验的乐趣。
二、教学重难点
重点：观察水的表面张力现象。
难点：理解水的表面张力的原理。
三、教学方法
实验法：通过实验让幼儿观察水的.表面张力。
演示法：教师演示实验，引导幼儿观察。
讨论法：组织幼儿讨论实验现象。
四、教学准备
硬币、回形针、水、滴管等。
教学课件。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一枚硬币，问幼儿：“你们觉得这枚硬币上能装多少滴水呢？” 激发幼儿的好奇心。
（2）引出课题：有趣的水。
观察水的表面张力现象
（1）教师用滴管在硬币上滴水，让幼儿观察硬币上的水的变化。
（2）引导幼儿发现水在硬币上会形成一个凸起的形状，而不会流下来。
（3）教师再用回形针轻轻放在水面上，让幼儿观察回形针也能浮在水面上。
解释水的表面张力原理
（1）教师通过课件讲解水的表面张力的原理，即水分子之间的相互吸引力使得水的表面形成了一种弹性薄膜。
（2）用简单的比喻帮助幼儿理解，如把水分子比作小朋友，他们手拉手形成了一个坚固的 “网”。
讨论与总结
（1）组织幼儿讨论生活中还有哪些现象与水的表面张力有关，如露珠、水面上的小昆虫等。
（2）教师总结：水的表面张力是一种很神奇的现象，它在我们的生活中无处不在。
活动延伸
（1）在科学区提供更多材料，让幼儿继续探索水的表面张力现象。
（2）让幼儿回家后和家长一起做一些与水的表面张力有关的小实验。
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