能够承受挫折的教案设计

时间：2021-06-10 14:19:22 教案我要投稿

能够承受挫折的教案设计

　　能够承受挫折勇于开拓进取

能够承受挫折的教案设计

　　——人生难免有挫折

　　教材分析

　　《能够承受挫折勇于开拓进取》是初一政治课本（北师大版）第一册第四课的内容。

　　本课有一前言，讲述我国明清之际历史学家谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事。然后，指出挫折是不可避免的，我们应该怎样正确对待挫折的问题，并从这二个问题的提出引入正文。本课正文的第一框题“人生难免有挫折”从分析人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折有多方面的因素（如自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素等）”。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。

　　学习本框题，可以深化对前面几课，如“锻炼心理品质加强品格修养”、“磨砺坚强意志拒绝不良诱惑”的认识，同后面的“发挥性格优势养成良好习惯”等课的学习，也有密切的联系。

　　学生分析

　　初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

　　设计理念

　　新课程提出“让学生成为学习的主人”、倡导“自主学习、合作学习和探究学习的学习方式”。为了实现这一理念：1、教师在课堂上通过组织学生的“辩论活动”或“情景填空”，体现教师是学生学习的组织者、引导者；2、在讲授“人生难免有挫折”这一内容时，让学生采用小组合作的学习方式，来查找或进行创作有关这一主题的故事。促进学生的相互交流、相互学习和团结协作；3、积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。

　　教学目标

　　1、懂得人生免不了要经历挫折；造成挫折的因素是多方面的；

　　2、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的因素；

　　教学流程

　　一、创设问题，导入新课。

　　1、提问：你认为挫折好吗？（学生中一般会形成两种观点，一种是“好”，一种是“不好”，再让学生围绕各自不同的观点展开辩论，在课堂中形成良好的辩论氛围。）

　　2、场景填空：

　　小强从郊区来到市区的一所新学校,一切都是陌生的。他很希望能获得新的朋友，可他一口浓浓的乡音常引来大家的取笑声，他内心感到从未有过的焦虑和孤独。而且，由于对新的学习环境不适应，造成学习成绩明显下降，这更使他体会到了恐慌和失落的滋味。他多想早一点摆脱这一境况啊。如果你是小强，你会怎样做？

　　3、依据学生填空的情况，小结指出：挫折不能一概地认为好或者是坏，关键在于你是否能够承受挫折，是否能够“勇于开拓进取”。

　　4、引入课题：能够承受挫折勇于开拓进取

　　二、探究过程。

　　（一）人生难免有挫折

　　1、播放歌曲《万事如意》，让学生欣赏。

　　A、提问：（1）这首歌的名称是什么？

　　（2）这首歌主要表达什么意思？

　　（3）我们平时还有那些祝福亲朋好友的成语、词语或句子吗？（学生以小组为单位，进行讨论并发言，培养学生合作交流、学习的精神。）

　　（4）在现实生活中，我们每个人是否都能像那些祝福语那样“万事如意”、“事事顺心”？有没有同学从小到大都没有遇到什么困难或挫折的？（切合学生的生活实际，调动学生的学习兴趣。）

　　B、小结指出：人生难免有挫折。

　　2、古今中外，无论是伟人还是普通人，都会遇到这样或那样的挫折。

　　A、举例：孔子从小家境贫困，没有受教育的良好条件，只能通过自修来学习。他从15岁开始发奋读书，遇到难题就多方求救，曾说：“三人行，必有我师焉。”他为了实现自己的理想，周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国著名的学者和大教育家。

　　B、提问：同学们，你们还知道或听说过哪些名人、伟人与挫折有关的故事吗？（允许学生举例时看书或课外书，培养学生自主学习的意识和能力。）

　　C、小结：观察古今中外名人的认知道路，我们不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。

　　因此，挫折是普遍存在的。

　　（二）造成挫折的因素

　　1、提问：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？（让学生就这个问题充分地发言，并将同学们所谈到的原因写在黑板上，“将课堂还给学生”。）

　　2、让学生带着问题“造成挫折的因素有哪些？”看书，并将其刚刚所提出的因素与课本所归纳的因素进行对比（培养其自主学习的能力）。

　　A、自然因素

　　（1）指出自然因素是指由于恶劣的气候和严重的.自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间生老病死。

　　（2）播放录像：1998年夏抗洪救灾的实况。

　　（3）小结：自然因素给人民造成的挫折是不可能完全避免的。

　　B、社会因素

　　（1）指出：社会因素，包括政治、经济、法律、宗教道德、风俗习惯、人际关系等方面。

　　（2）小品：《岳飞的生平》

　　南宋抗金名将岳飞，满怀报国志向，决心收复北方失地。正当他率领大军在郾城大破金军主力，胜利进军至朱仙镇，河北豪杰群起响应的时候，昏庸的皇帝却在一天中连下12道金牌，迫令岳飞火速撤兵。岳飞悲愤交加，仰天长叹：“十年之功，废于一旦。”岳飞回朝后，先是被撤掉官职，随后又被捏造罪名，逮捕入狱，最终被害于风波亭。

　　（3）提问：造成岳飞被杀，其报国志向，收复北方失地的目标未能完成的因素是什么？（引导学生回答，体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

　　D、家庭因素和学校因素

　　（1）指出：家庭因素和学校因素，包括家庭变故，教育不当，造成青少年心理上的紧张、教育、恐慌和失落。

　　（2）提问：是否能举一例加以说明这个观点？（培养学生思考问题、自主学习的能力。）

　　E、个人因素

　　（1）指出：个人因素，主要包括个人的生理和心理因素。

　　（2）提问：什么是心理因素，什么是生理因素？举具体事例说明。（学生以小组为单位，进行讨论并发言，培养学生合作交流、学习的精神。）

　　总结：以上我们分析了造成挫折的因素，知道了心理不健康的人更易产生挫折心理，所以，我们在日常生活中，要认真分析出现挫折的原因，有针对性地以正确的态度和方法面对挫折，经受考验，锻炼自己的心理品质。

　　三、课堂小结。

　　结合板书及课本，要求学生回答问题：

　　1、为什么挫折难以避免？

　　2、造成挫折的因素有哪些？

　　四、课后作业。

　　请你以某次挫折为例，分析发生这次挫折的原因是什么？

　　挫折面前也从容

　　一、教学目标

　　1、知识目标。

　　引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

　　2、情感、态度、价值观目标。

　　树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

　　3、能力目标。

　　初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：战胜挫折的方法。

　　教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

　　三、课时安排

　　1课时（40分钟）

　　四、教学过程（见表格内容）

　　导入：同学们，听过这样一句话吗？“我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”

　　（通过介绍贝多芬的经历，明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理）

　　活动一：奏响命运的乐章

　　为学生播放《命运交晌曲》的片段。

　　活动思考

　　（l）乐曲的名称是什么？

　　（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？

　　（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？

　　（教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。）

　　1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。

　　贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。

　　今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。

　　我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？

　　（通过学习成功者的事迹，探寻应对挫折的有效方法）

　　活动二：探寻成功者的足迹

　　活动要求

　　（l）老师讲故事及学生阅读材料

　　（2）请同学们注意思考故事中的主人翁是如何战胜挫折的？

　　教师指导探究材科

　　材科一：杨澜的故事（见附录）。

　　材料二：NBA中的小黄蜂（见附录）。

　　材料三：杨利伟身上的品质（见附录）。

　　材料四：小丹的事迹（见教材）。

　　小组汇报：教师根据学生的发言进行总结。

　　l、成功者在困难、挫折面前分别采用的方法：

　　杨澜－－沉着、冷静，对自己有信心，控制住情绪。

　　NBA中的“小黄蜂”－不怕打击，下定决心，寻找自身优势。

　　杨利伟－－对国家和和人民的忠诚，健康的心态，过硬的技术。

　　小丹－－坚忍不拨的毅力；永不放弃的决心。

　　2、共同的特点：

　　用正确的态度对待挫折。

　　用智慧和勇气战胜挫折。

　　心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下－次应付挫折提供了“精神力量。

　　活动三

　　：发现我身边的明星

　　说说我眼中的强者，如身边的同学、老师、家长。

　　（通过分析学生在挫折面前的种种心理，讲解挫折的负面效应。）

　　在挫折的考验中，我们见到了强者的风采。那么在现实生活中，我们这些“凡夫俗子”表现如何呢？

　　请看下面三名同学的做法，并做一点评论。（播放投影）

　　人在遭遇挫折时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。可是以上同学的做法，使我们感受到他们从容的态度和不凡的表现。那么我们在遭受挫折的时候，又应如何进行调适呢？看了成功者的事迹，你会从中借鉴些什么呢？

　　（对所学知识的运用）

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