夏天也是好天气的教案设计

时间：2021-06-10 15:10:20 教案我要投稿

夏天也是好天气的教案设计

　　教学设想

夏天也是好天气的教案设计

　　这篇课文，蕴含着深邃的人生哲理，学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂读，把课文作为“储备”，先让学生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，对一些重点语句点到为止即可，不必要求学生完全理解。

　　教学内容和步骤

　　一、查字典，弄懂下列词语的意思。

　　蓦然自省熟稔头晕目眩随手拈出

　　沧桑虚无超脱妙声真谛死不瞑目

　　二、导人

　　“心静自然凉”，你有没有这样的生活体验?试着说一说。

　　三、默读课文

　　1．画出生动描写夏天闷热的句子，简要谈谈感受。

　　提示：如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽”等。

　　2．你最喜欢课文中哪些语句?简要谈谈感受。

　　要求：尽量鼓励学生畅所欲言，教师不必统一标准。

　　四、研读课文

　　1．读第③段

　　说说你对“往日很多必不可少的事物，都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙，实实在在中难以领略的滋味”两句话的`理解。

　　提示：静下心来，从纷繁复杂的事务中脱身，清醒地看待世事人生，多思考思考问题，多品味品味生活。

　　要求：尽量鼓励学生发表见解，言之有理即可。

　　2．读④一⑧段

　　找出和上一问内容相近的语句

　　提示：第⑥段“超然地看世界，超然地看自己”

　　第⑦段“何苦来哉?”

　　第⑧段“弹出一曲别有的风情，生发出人间的妙音真谛”等

　　说说第④一⑤段内容和以上语句有什么关系?

　　提示：用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。

　　3．读第⑨段

　　体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”，简要谈谈你的理解。

　　提示：注意根据第③一⑧段内容，并结合实际进行分析。

　　五、朗读课文

　　品味“夏天”在作者心中的感觉，思考人生的哲理。

　　课后作业

　　1．依次填写词语恰当的是( )

　　①太阳被( )在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。

　　②或者随手( )出一本早已翻过几十遍的书，轻轻地翻，闲闲地逡巡……

　　③似看非看之际，会发现一篇美文蓦然( )在你的眼底。

　　A．闷拿浮B．关拈浮

　　C．关拿亮D．闷拈亮

　　2．文中有很多口语化的词语，如：潮叽叽、粘乎乎、暗沉沉、热烘烘等，仿照这些词语填空。

　　湿＿＿腻＿＿亮＿＿冷＿＿

　　(1．D；2．漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)

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