吴汉何尝杀妻的教案设计
教学目标
1、把握作者批驳的论点,理清本文的论证思路。
2、了解、学习演绎论证法。
教学重点
1、把握作者批驳的论点,理清本文的论证思路。 教学难点 1、了解、学习演绎论证法。
教学步骤
一、导入新课
吴汉何尝杀妻?翻译成现代汉语就是:吴汉那里曾杀死了妻子?如果改为陈述句呢?吴汉未曾(不曾,没有)杀死妻子。历史上吴汉是一个什么人?
谁认为吴汉杀死了妻子呢?历史上吴汉到底有没有杀死妻子?作者又是如何进行反驳的呢?让我们一起走进课文……
二、驳斥“吴汉杀妻”的过程
1、戏剧对待吴汉杀妻的`观点? 2、作者对待吴汉杀妻的观点?
3、作者认为吴汉没有杀妻的理由(论据)?
生平故事 家庭关系 夫人名位 品行为人
4、这些理由(论据)都是运用什么论证方法,引用历史典籍有何好处?(客观真实,增强说服力)这些论据能证明什么?
5、作者还用了那些论据?这两个论据能够充分证明吴汉没有杀妻吗?
第三段第二句 第八段最后一句。
三、学习演绎论证法
1、演绎论证就是具有演绎推理模式的论证。所以,要弄清演绎论证的特征,首先要了解演绎推理。
2、演绎推理是由一般推出特殊(个别)的推理,它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,其前提和结论之间的联系时必须的。有三段论、假言推理、选言推理等多种形式,但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。
假言推理是根据假言命题的逻辑性质进行的推理。分为充分条件假言推理,必要条件假言推理和充分必要条件假言推理三种。
充分条件假言推理是根据充分条件假言命题的逻辑性质进行的推理
充分条件假言推理有两条规则:
(1)、肯定前件,就要肯定后件。如: (2)、否定后件,就要否定前件
如果谁骄傲自满,那么他就要落后; 如果谁得了肺炎,他就一定要发烧;
小张骄傲自满; 小李没发烧;
所以,小张必定要落后。 所以,小李没患肺炎。
3、第八段最后一句论据是如何推理出吴汉未尝杀妻这个观点的?(演绎论证——假言推理)
四、理清全文论证过程
1、引论:全文的论点? (戏剧真实不等于历史真实)
2、本轮:作者驳斥“吴汉没有杀妻”有什么作用?(举例论证论点)
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