数星星的孩子公开课教案

时间：2021-06-10 15:05:59 教案我要投稿

数星星的孩子公开课教案3篇

　　篇一：数星星的孩子公开课教案

数星星的孩子公开课教案3篇

　　29、数星星的孩子（第一课时）

　　教学目标：

　　1、认读9个生字，会写12个生字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。

　　教学重难点：

　　1、读写生字，有感情地朗读课文。

　　2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。

　　教学准备：

　　词语卡片，教学课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？

　　2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。

　　3、齐读课题。

　　二、初读习字

　　1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。

　　2、学生自读并反馈有关张衡的信息。

　　3、检查生字学习情况。

　　（1）猜字谜

　　（2）比较平翘舌音。

　　（3）游戏巩固（送星星回家）

　　4、指导朗读句子。

　　（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。

　　（2）学写“距离”，理解词义。

　　（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）

　　三、再读学“德”

　　过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。

　　（一）学习第一自然段

　　过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？

　　反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。

　　1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。

　　2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。

　　（二）学习第二、三自然段

　　1、朗读第二、三自然段。

　　2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。

　　3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。

　　4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。

　　四、总结拓展

　　1、总结。

　　同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。

　　2、拓展。（机动）

　　（出示地动仪）说说他的发明人，朗读课后的“我知道”，进一步了解张衡。

　　板书：数星星的孩子

　　耐心

　　张衡爱好天文学家

　　观察

　　篇二：数星星的孩子f公开课教案

　　2014年春一年级公开课教案

　　《数星星的孩子》第一课时

　　教学目标：

　　1.会认本课16个生字和词语。

　　2.能正确、通顺地朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：有感情地朗读课文，理解词语的意思。

　　难点：对“汉朝、钻研”等词的理解

　　教学过程：

　　一、话夜空，导入新课

　　1、欣赏夜空，话夜空

　　a今天这节课，同学们特精神，老师特喜欢，因此奖励你们欣赏一幅图。出示夜空图

　　怎么样？（板书：美、多）

　　能用你自己的语言描述一下这夜空的美，星星的多吗？

　　这是一个作家写得夜空

　　指名读

　　他是怎样写出美，怎样写出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。） b在中国古代，就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？

　　认读张衡、汉朝

　　汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，

　　a读课题读准“数”

　　二、初读课文

　　1.这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开我们的课文，自由读一遍课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读通顺，读正确。

　　2.学生自由读课文。

　　3.同学们告诉老师，这个数星星的孩子是？（张衡）

　　学生读这个词语，注意后鼻音的读音。

　　4.了解张衡这个人，学习最后一个自然段。

　　知道张衡是一个汉朝人，是一个天文学家。

　　5.汉朝是我们古代的一个朝代，距今已经有一千九百多年了，同学们对张衡的了解

　　真不错。看同学们读得这么认真，这一课的生字宝宝，迫不及待的想要和你们见面了。

　　三、学习生字

　　1.出示生字，同桌互相学习。

　　2.小老师带读。

　　3.指名学生读，纠正字音。

　　4这一课的生字宝宝啊，摇身一变，变成了星星，来到了我们身边，只要你能读准它，并为它找一个朋友，你们就会把这个星星送到天上去。

　　5.请学生读字，并组词。

　　6.出示课文中的词语，老师带读。

　　7.开火车读。

　　8.讲解多音字，重和数

　　四、指导写字

　　1.学生自己发现形近字组和祖，指导学生发现两个字的'不同之处。

　　2.老师范写，学生练习。

　　3.指导直字，注意里面是三横。

　　五、作业布置

　　正确，流利的朗读课文。

　　篇三：巧妙的设计精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实录

　　巧妙的设计精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实

　　录

　　【课前谈话】师：在这里上课，与平时有什么不一样？生：大得多。师：那么，我们要注意些什么呢？生：声音响亮；上课认真听；举手发言要积极；不做小动作??师：小朋友说得那么好，赵老师要给大家送上一份小礼物，是什么呢？课件出示歌曲《小星星》

　　【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空，很多孩子不由得跟着音乐唱了起来，给人一种渐入佳境的感觉。】

　　师：让我们就以愉快的心情来上课吧。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，揭示课题；

　　1、师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，你数过星星吗？说说你数星星的感觉。

　　生1：很多，数不清。

　　生2：不知数全了没有。

　　生3：有重复，也有漏了的，眼睛都看花了。

　　师：古时候有个孩子，他也特别喜欢数星星。

　　（师板书课题，齐读）

　　2、多音字“数”的不同读音出示、组词。

　　师：“数”有两种读音，你能给它组词吗？

　　师根据学生的回答板书： shǔ 数一数

　　数

　　shù 无数

　　【其中“shù”学生还讲到了“数学、数字、数数”，可能赵老师想结合课文的教学吧，便提醒学生“课文中有一个词是——”于是学生就想到了“无数”。我想这在接下来对课文的朗读有帮助，便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。】

　　3、师：聪明的小朋友，看了这个课题一定会有问题了。

　　生1：这个孩子叫什么名字？

　　生2：他为什么要数星星呢？

　　生3：星星是数不完的，那他怎么数得完呢？

　　师：小朋友这么会提问，老师也很好奇，就让我们去读读课文。

　　【让学生带着问题去读课文，这样学生的学习目的性就更明确了。】

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示自读要求：自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文。

　　想一想：课文主要写了谁干什么？

　　2、学生自由读课文。

　　3、检查字词：

　　（1）利用生字卡片开单轨火车（带有拼音）

　　比较：“撒”与“傻”的不同。

　　生1：“撒”是平舌音，“傻”是翘舌音。

　　生2：偏旁不一样，“撒”是“提手旁”，“傻”是“单立人”。

　　师：这是为什么呢？

　　生1：“撒”是用手来撒的，边说边用动作演示。（老师让所有学生一起来做一做）

　　生2：“傻瓜”指的是人。

　　【学生对于“撒”和“傻”的区别非常到位，而且从偏旁入手非常的形象和生动，相信学生对于这两个字的用法一定印象深刻。这也是我在平时的教学中忽视的环节，往往从作业中会发现很多孩子对于“撒”与“洒”分不清，今天从赵老师的课中深受启发。】

　　（2）齐读生字（边拼边读）

　　（3）读词语（去掉拼音，课件出示）

　　碧玉钻研珍珠

　　仰着头清楚

　　汉朝距离

　　A、指名当小老师来领读（3人，每人读一行）

　　B、齐读

　　再出示：北斗七星转动

　　师：考考你们发现了什么？

　　生：“斗”和“转”都有两种读音。

　　师：多音字，谁来读读？

　　C、读这两个词语

　　【在这一环节中，赵老师再次强调了“多音字”的读音，可见她非常注重学生对“生字”这一工具的使用规范性，在这样的分层出示中更能引起学生的注意，特别是“转”字，在这篇课文中就有多词出现不同的读音，所以在词语这一环节的教学中就体现了难点的突破。】

　　4、师：生字宝宝害羞了，躲到课文中去了，我们来个朗读接力赛。

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