- 《塞北的雪》课文教案 推荐度：
- 相关推荐
《塞北的雪》课文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《塞北的雪》课文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《塞北的雪》课文教案 1
【教学目标】
１、整体感悟文章的内容；
２、品析文中的两幅雪景图；
３、理解作者所表达的情感；
４、学习文章借景抒情的表达技巧。
【教学重点】
品析两幅雪景图。
【教学难点】
理解作者所表达的情感。
【教学设计】
一、导语
播放《塞北的雪》。
投影《塞北的雪》的歌词。
１、这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？
２、我们从哪句话可以看出？
过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看１９２６年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？
二、教师表情朗读课文，学生思考
１、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
（明确：南方的雪和北方的.雪）
２、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独）
三、学生再读课文思考，４人一小组讨论总结投影上的问题
四、教师判断正误，引出
投影显示：
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？
（讨论明确：滋润美艳绚丽有趣但不能持久）
过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢？
五、请学生齐读课文最后三段，思考
投影显示：
１、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
（讨论明确：因为她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。）
２、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？
（明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱）
六、总结
由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的：借景抒情。
七、下面我们就用这种方法来写一篇随笔
投影显示：
《雨中庐山》图
播放钢琴曲
八、教师点评学生的现场作文
《塞北的雪》课文教案 2
一、教学目标
1、用愉快、愉悦的心情演唱《我爱你，塞北的雪》这首歌曲。
2、培养热爱家乡，热爱冰雪，热爱大好河山的豪迈情感，以及对待自然，对待生活积极乐观的精神。
二、教学重点
正确把握歌曲的情绪，以及有表情的歌唱歌曲。
三、教学难点
进一步加强对音乐创造能力和思维能力的培养。
四、教具准备
多媒体设备，录音机，电子琴，U盘
五、教学过程
1、组织教学，调节气氛。
2、激情引趣、导入新课。
导言：亲爱的同学们，请告诉老师，这个季节在我们这里最常见的一景是什么？学生答：白雪。一提到雪，同学们并不陌生，你们喜欢雪白雪白的雪吗？为什么？学生答：喜欢，飘渺、飘逸、纯净、纯洁。好，同学们，关于雪的音乐作品你们又知道哪些呢？
3、播放歌曲VcD
(学生被优美的旋律，神奇的雪景所吸引）
4、这首歌给你最大的.感受是什么？
（谈感受，歌曲的钢琴伴奏对塑造音乐形象起了重要作用，歌曲开始1、2小节在高音区出现的音响好似飘洒的雪花，把你带进一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
5、雪是那么乐观、坚强、不怕寒冷，来到人间装扮着银光闪闪的世界。下面我们就来学习歌曲《我爱你，塞北的雪》。
六、新歌教学
1、聆听音乐作品
2、简短讨论：
（1）歌曲的速度怎样？
（2）应该用怎样的情绪演唱？
3、分句教唱以及电子琴弹唱。
4、有感情地演唱
七、巩固与表演
1、学生用各种形式表现对雪的赞美与热爱。
2、视唱及吹奏旋律片段。
八、总结：
1、教师对学生的表现给予肯定。
2、学生谈雪对自己的启示。
3、教师总述
同学们说的非常好，雪蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。大家想一想，没有雪怎能有“银装素裹，分外妖娆”的奇景，又怎能有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句。就让我们怀着对家乡、对雪的无比热爱和崇敬，再次唱起《我爱你，塞北的雪》结束本节课的学习内容。
【《塞北的雪》课文教案】相关文章：
《塞北的雪》课文教案08-25
塞北的雪诗歌11-22
语文《塞北的雪》教案设计05-30
描写塞北的雪的诗词12-10
塞北的雪教学设计06-03
塞北的雪散文范文05-14
有关塞北的雪教学设计05-29
我爱你塞北的雪散文05-14
课文《雪》的教案09-03
课文《雪》教案12-24