课文《太阳》教学设计教案
【教材分析】
《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的密切关系。
学校及学生状况分析：
本班学生自读自悟方面的学习能力较强，同时学生搜集信息的能力也越来越强。大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常能在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。根据以上情况，我感到在整个教学环节中，可借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。
【教学目标】
1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢?引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的'课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。(板书课题)
二、初读课文，整体感知课文
1、自由读课文。
2、通过阅读，你读懂了什么?
3、识字检测：
⑴ 同桌互相听读新认识的词语。
⑵ “开火车”。
⑶ “找朋友”：
老师说生字，学生举字卡。
培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。
三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点
1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听──(课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。)“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗?”(指名说)
2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍?
3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“──”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
4、分组交流：
(想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。)
学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。
5、汇报：
⑴ 把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。
用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望;学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造思维能力。
⑵ 结合自我介绍，做练习：
(引导学生说出说明方法，体会作者用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳“远、大、热”的特点，写得生动、真切。)
① 太阳离我们有(三万万里)远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
② (一百三十万)个地球才能抵得上(一)个太阳。
③ 太阳会发光，会发热，是个(大火球)。
④ 太阳的温度很高，表面温度有(六千)度，中心温度是表面温度的(三千)倍。
培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。
四、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系
1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读)
2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4～7自然段。看看你读懂了什么?(学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注)
3、四人小组交流。
4、全班交流：
先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳……”，“如果没有太阳……就……”，“因为……”等句式汇报。
5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。
6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受采访?
兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。
五、提升感悟，交流体会
太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么?
六、练习写生字，写完后组织小组评议
七、自选作业
1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。
【教学反思】
我把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我认为还可以设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
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