课文《看电视》教学设计教案

时间：2023-11-28 13:25:07 志杰教案我要投稿

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课文《看电视》教学设计教案（精选10篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的课文《看电视》教学设计教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

课文《看电视》教学设计教案（精选10篇）

　　课文《看电视》教学设计教案 1

　　【学习目标】

　　1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

　　2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学重点】

　　认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

　　2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

　　3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。

　　4、教师准备看电视时不同场面的片断。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　1、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的`情况。

　　2、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?

　　(尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定)

　　3、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：揭示课题，板书课题。

　　二、初读课文，感知课文内容，认识字词

　　1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。

　　(借助拼音认识生字)

　　2、出示带拼音的生字，指名认读。

　　3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

　　(生在书中找词语)

　　4、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

　　三、引导学生选择学习生字、生词的方式

　　教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。

　　1、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

　　2、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：

　　学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。

　　四、指导书写

　　1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

　　2、帮助学生掌握书写方法：边板书边讲解。

　　3、学生描红并临写生字，要求：

　　⑴ 书写姿势要端正。

　　⑵ 要按笔顺写。

　　五、正确流利朗读课文

　　板书设计

　　看电视

　　奇妙

　　全家

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　二、多种方式朗读课文，感悟课文内容

　　1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里：

　　学生自读课文，找一找，画一画。

　　2、学生分组讨论，奇妙在哪里。

　　师巡视指导。

　　3、学生汇报交流，教师点拨引导：

　　⑴ 身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　抓住这一点，询问学生：

　　爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

　　教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。

　　⑵ 奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　引导学生朗读课文：

　　体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

　　如果学生读不出这种感情，教师范读指导。

　　⑶ 关掉球赛，看音乐舞蹈。

　　引导学生说说：

　　为什么会这样呢?

　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　⑷ 互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

　　引导学生有感情地读第五小节。

　　三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

　　四、感悟诗歌，课外延伸

　　配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

　　出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗：

　　培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。

　　课文《看电视》教学设计教案 2

　　教学目标：

　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

　　教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　教学难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　课前准备

　　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、猜谜揭题

　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。

　　板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的`小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　　四、图文结合

　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

　　2、学习课文第一自然段。

　　我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得棒要想读给大家听一听的呢？

　　3、学习第二小节

　　①同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

　　②学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

　　③齐读第二小节。

　　4、学习第三小节

　　①指名学生读这一小节

　　②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

　　③说明了什么？

　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

　　⑤自由读

　　5、学习第四小节

　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

　　②交流汇报各小组的学习情况。

　　6、学习第五小节。

　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

　　②用自己喜欢的方式读这一小节。

　　7、练习用“因为……所以……”说话。

　　①齐读二到五小节

　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

　　③全班进行交流。

　　④联系实际用这个关联词造句。

　　五、实践活动

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

　　课文《看电视》教学设计教案 3

　　教学目标：

　　1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。

　　教学重点：

　　认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　知道我家里每个人的秘密。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜揭题

　　1、猜谜语

　　小小一间房，

　　只有一扇窗，

　　唱歌又演戏，

　　天天翻花样。（家用电器）

　　板书：电视

　　2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？

　　二、初读感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。

　　2、小组内互相交流，解决疑难。

　　3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自由读。

　　2、自愿试读，纠正字音。

　　3、识字方法交流，说说自己的识字方法。

　　4、检查识字情况，变序开火车读。

　　四、再读课文

　　1、自由练读。

　　2、个别读，评议。

　　3、全班齐读。

　　五、读写结合

　　1、指导学生看图：

　　这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

　　2、学习第一自然段

　　指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？

　　第二课时（3月8日）

　　一、朗读感悟

　　围绕“奇妙”展开：

　　1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

　　2、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

　　3、读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

　　4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的`快乐，放弃自己喜欢的东西。）

　　5、全班齐读第二节到第五节。

　　用“因为……所以……”造句。

　　例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们……

　　二、游戏活动巩固生字

　　1、读生字卡片。

　　2、组词

　　三、写字指导

　　重点指导“写、家”的书写。

　　1、谈识字方法及自己的发现。

　　2、教师范写难字，学生观察。

　　3、学生练写，教师巡视。

　　4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

　　作业布置：

　　读读课文，让其他人谈谈感受。

　　作业情况：

　　1、课文较长，有2个同学读起来速度不快。

　　2、“家”的书写，有他们把握不住。

　　课后反思：

　　1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”，在反复的训练中，都能读准确。

　　2、全班齐读第二节到第五节后，第一个问题的提出，就引导学生用“因为，所以，”回答，第二个问题出示后，以小组讨论的形式进行，并加上情境表演，学生在笑声中理解，感悟。

　　3、第2课时的教学由于准备的较充分，形式多样等，学生感兴趣。如问题的贯穿，情节的实际，表演的生动，都把学生带到了课文的情境中，发自内心的感受到了本课教学思想的涵义：谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。

　　课文《看电视》教学设计教案 4

　　教学目标：

　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的'韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：

　　认识14个生字，会写6个字。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜揭题，引入新课

　　1、猜谜语

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

　　2、谈话揭题。

　　大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

　　2、自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

　　3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

　　4、教师检查。

　　⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）

　　⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

　　⑶出示单个字让学生认记。

　　5、学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

　　6、读课文，争当朗读小老师。

　　三、练习巩固。

　　读词语练说话。

　　全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

　　第二课时

　　一、情境导入

　　1、读这首节奏鲜明的诗歌。

　　2、读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。

　　二、读文帮老师开火车

　　1、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了

　　我们一起为妈妈换成了

　　2、学写爸爸的“爸”

　　三、重点质疑，讨论解答。

　　1、引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

　　为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

　　我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

　　2、讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”

　　3、谈感受，悟文情。

　　四、感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。

　　五、扩展结束

　　齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

　　六、布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

　　课文《看电视》教学设计教案 5

　　一、活动目标：

　　1、尝试跟根据自己的经验绘画自己喜欢的电视节目。

　　2、尝试通过线形组合大胆构图。

　　3、大胆绘画，将主体部分画大。

　　二、活动准备：

　　1、范例一幅。

　　2、蜡笔绘画纸人手一份。

　　3、幼儿用书。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话活动引起幼儿兴趣。

　　小朋友，你最喜欢的电视节目是什么？这个节目有些什么内容，你为什么喜欢它呢？（重点引导幼儿回忆自己看电视的情境，为绘画主题提供更多的联想经验。）

　　（二）基本部分

　　1、电视机真有趣，我们也来学一学电视台的人，给小朋友们设计一个有趣的电视节目，你想画什么节目呢？（幼儿根据自己的喜好和想象进行讲述，重点引导讨论绘画的内容。）

　　2、教师交代绘画的.内容。

　　电视机真神奇，请你画一画电视节目，要先画上电视机，电视机的屏幕上正在播放着你设计的电视节目。我们用学过的弧线和曲线等各种线条以及椭圆形和梯形等各种形状组合在一起绘画电视节目。电视机要画的很大，这样小朋友们才能看清你设计的是什么电视节目。表现电视节目的色彩，要尽量用一些比较鲜艳的颜色。看电视的人就是画背面坐着的人，圆圆的头，梯形的身体，半圆形的小屁股坐在小椅子上认真地看电视。

　　（三）发放绘画材料，幼儿作画。

　　1、提醒幼儿绘画时注意比例。

　　2、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿先画最远的电视机，再画人物重点指导能力较差的幼儿。

　　3、收拾绘画材料。

　　四、结束部分。

　　1、展示幼儿作品。

　　2、引导幼儿互相介绍自己的绘画电视节目，进行互相学习。

　　课文《看电视》教学设计教案 6

　　教学目标：

　　1.认识“全、奇”等14个生字。

　　2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：

　　识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。

　　教学难点：

　　通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、猜谜揭题，引入新课。

　　1.师：今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？

　　板书：电视

　　2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？

　　3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？

　　板书：看

　　师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。

　　2.学生自由朗读课文

　　3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】

　　谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）

　　谁还想读？好，请大家一起来读一次。

　　生：齐读

　　师：【课件2 带生字的.词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。

　　（1）分行读词。

　　（2）开火车读词。

　　师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？

　　生：指名读生字

　　师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？

　　生：说识字方法。

　　师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】

　　师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。

　　师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）

　　三、读文思考，感悟体会

　　1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？

　　生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。

　　师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）

　　2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。

　　3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】

　　（1）用“因为……所以……”练习说话。

　　（2）师范读，指导朗读。

　　4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？

　　四、小结：

　　你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。

　　教后体会：

　　这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练习。

　　另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。

　　课文《看电视》教学设计教案 7

　　教学内容：

　　《品德与社会》四年级下册。

　　教学目标：

　　1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长发挥的积极作用。

　　2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

　　3、认识看电视对成长的负面影响，促进学生与父母的交流和沟通。

　　教学准备：

　　教师准备电子课件：多种电视栏目组合剪辑成的画面。

　　教师准备录音资料：采访家长的录音磁带。

　　教师准备一份协议样本。

　　有条件的学校可请部分家长到校参加。

　　教学过程：

　　一、引出话题

　　1、师：同学们，你们平时喜欢看电视吗？特别喜欢看哪些电视栏目呢？

　　生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目。

　　师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放一些电视栏目组合剪辑成的画面）。

　　2、当电视放到一大半，学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，然后请学生说说刚才没有看完电视的感受。

　　二、讨论看电视引出的话题

　　1、师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《猫和老鼠》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想办法吗？

　　学生说出自己的建议

　　师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。

　　2、师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀？难道你们也有和小波一样的烦恼吗？说出来听听吧。

　　学生说出自己在家看电视时父母的态度怎样，分为两类：说说父母允许看电视的原因；说说父母不允许看电视的理由。也可以说出自己的疑惑不解之处。

　　师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！那作为家长，你们知道他们的想法吗？下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。

　　3、有家长参与的话就现场请家长们谈谈自己对孩子看电视的看法（没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给学生听）。

　　分为两种：允许孩子看电视的和不允许孩子看电视的。

　　三、小组根据家长的理由展开讨论

　　1、学生听了家长的发言后说一说：爸爸妈妈的理由有哪些是你自己可以接受的？为什么？

　　2、分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。也可以在小组内进行表演：如果你是家长，你会怎样做？

　　家长和老师都可以参与讨论。

　　2、讨论完毕后分组汇报，师倾听学生发言，根据学生的回答总结：

　　爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间，处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。

　　四、小记者采访活动

　　1、请生扮演小记者：我是校园红领巾广播站的一名小记者，今天来到四（二）班，针对同学们最近讨论的热点：看电视。想随机采访几名同学，希望能支持配合！好吗？

　　2、小记者现场采访，可以采访同学，也可以采访现场的老师和家长。问题如下：

　　看电视对我们的成长有哪些好处？

　　看电视对我们的成长有哪些不好的影响？

　　怎样避免这些不利于我们成长的影响呢？

　　对小孩看电视，大人应不应该限制？

　　你在家中看电视时和家长争执过吗？你是怎么解决的？

　　家长对孩子看电视有哪些要求？时间和内容上有什么要求吗？

　　3、采访活动可以多选几名学生进行采访，也可以自由组合为小组进行采访，针对刚才老师总结的几个方面来进行话题采访。

　　4、汇报采访结果

　　学生从看电视的好处、不利因素及看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自己看电视，看电视应该利用课余时间来看，选择适合孩子观看的节目。同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。

　　五、拟定协议

　　1、师：从刚才的讨论和采访过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。

　　师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让学生明白。

　　2、学生在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。家长不在场的就让学生定好后带回家给家长签字。

　　3、现场展示学生写的几份协议，例如。

　　（1）甲乙双方看电视的时间长短。

　　（2）甲乙双方不能为电视节目争执。

　　（3）甲乙双方看电视换节目不能中断，必须看完才能换。

　　（4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。

　　（5）乙方看电视的内容必须健康有益。

　　六、教师总结

　　师：现在的社会发展已经越来越迅速，我们已经了解了很多信息传播的方式，比如广播、电视、报纸、网络等，在我们的生活中越来越普及了，而且对促进我们的成长发挥了积极的作用，今天我们从看电视说起，和你们的爸爸妈妈做了深入的交流和沟通，相信你们一定能在接触其他的大众媒体时会作出正确地选择！让我们健康成长在阳光大道上！

　　教学评析：

　　本课是第四单元的最后一个主题。在前三个主题中，学生了解了现代传媒，同时学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。而这最后的主题则是在前面学习的基础上突出引导学生在接触大众传媒时要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视和上网。不仅仅是让儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便。本课的教学目标就因此而制定。

　　环节一的设计由学生喜欢的'电视节目入手，让学生体会看不到心爱的电视节目的苦恼，为引出教材中的案例1设置情境，使学生有了心理体验，产生共鸣，由此展开全班性讨论。

　　环节二的讨论是真实再现学生在家为看电视和家长发生的分歧场景，学生在此时能说出自己的心里话，倒出自己的烦恼和迷惑，因此鼓励学生大胆的说是关键。有了家长的参与，更为孩子与父母的交流和沟通提供了条件。家长能听到孩子们的心声，随后孩子们又真切的感受到了父母们的一番良苦用心，对看电视这一话题又重新开始深入的认识。因此第二轮的小组讨论和表演又将看电视的话题深入。

　　环节三的小组讨论或表演全员参与，气氛热烈，孩子们选择自己可以接受的理由或说或演，通过小组的互动及合作帮助，认识到家长限制自己看电视的原因。

　　小记者的采访实践活动是一个全场的互动过程，也是将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起。培养学生对社会的认识和研究能力。同时也将书本上的范例提问进行了恰当的展现，变枯燥的提问为有趣的采访，不仅对学生是个锻炼，更重要的是让学生知道了怎样科学的看电视。不仅认识了电视对促进自己成长所发挥的积极作用，还了解到不利的影响更危害自身。真正做到在活动中蕴涵对学生的品德教育，使品德教育的“无痕性”得到很好的体现。此时家长与孩子也得到第二次深入的交流沟通。

　　环节五的设计通过和爸爸妈妈制定协议，进一步引导学生形成看电视的良好习惯，将看电视由话题上升为书面的协议，有了文本的约束，让学生认识到这是一个严肃认真的话题，并不能随随便便处理。孩子和家长一起慎重签订，因为这是一种责任，是不可推卸的一种责任。这份协议在孩子健康成长的道路上有着很重要的作用，这种诚信教育不仅仅针对孩子，也衡量着每个家庭。因此，这小小的协议可以看出孩子是否对父母尊重，父母是否能理解孩子，父母与孩子的交流在此得到了升华。我们的品德教育也由学生默默传递到了家庭，甚至传递到了整个社会，真切做到了全员育人。

　　本课主要采用开放式教学，力求形式多样，内容丰富。有家长的参与，让大人与儿童直接面对面交流，现场制定协议，气氛融洽。多种互动环节的设置缩小了师生之间、家长和孩子之间的距离，易于学生接受。更贴近生活选择话题，使学生有兴趣参与。在^对`话题的探究和思考中学习到各种道德规范，培养了学生的探究能力和自理自主能力。

　　课文《看电视》教学设计教案 8

　　【教学目标】

　　１、认识１４生字，会写６个生字。

　　２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱。

　　【教学重点】认识生字，会写６个生字，能朗读课文。

　　【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。

　　【教学难点】２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　揭题：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。

　　二、教学新课

　　１、初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

　　２、自读课文：

　　⑴ 再读课文找出生字，生字多读几遍。

　　⑵ 记住生字字音。

　　⑶ 检查生字情况：

　　分节读，正音。

　　三、生字教学

　　１、合作学习生字，交流记字方法。

　　２、出示词语巩固生字。

　　四、写字教学

　　“全、家”两字教学。

　　五、读懂课文

　　１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：

　　爸爸和我──足球迷→乐的`直叫

　　奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑

　　妈妈──音乐、舞蹈

　　２、找出把足球赛转成京剧的小节？

　　爸爸再看球赛时想到了什么？

　　结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

　　奶奶又怎么想了呢？

　　找出京剧换成足球这一节？

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　二、学习四五小节

　　１、自读一二三四五小节。

　　２、细读：

　　⑴ 学习第四小节：

　　① 第四小节你读懂了什么？

　　（按小节提示形式说明）

　　② 看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

　　③ 指导朗读。

　　⑵ 学习第五小节：

　　① 自读。

　　② 指导疑问朗读。

　　③ 每个人心里都装着一个什么秘密呢？

　　④ 指导朗读。

　　三、写字教学

　　爸关写完

　　１、教师范写。

　　２、学生先书空，后描红。

　　３、学生练写。

　　四、指导整体朗读

　　尽量读出每个人的心态。

　　五、拓展教学

　　说一说你的家人是如何彼此关心的。

　　课文《看电视》教学设计教案 9

　　【教学目标】

　　1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。

　　【教学重点】

　　1、认识本课的生字和新词。

　　2、会写6个生字，并会使用这6个生字。

　　【教学难点】

　　会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。

　　【教具】

　　课件、小黑板。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学内容

　　1、初步认识本课的14个生字。

　　2、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。

　　3、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。

　　〖教学设计

　　一、猜谜揭题，引入新课

　　1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

　　(打一家用电器)

　　板书：电视

　　2、谈话：

　　电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?

　　3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办?别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的?

　　4、出示课题。

　　二、读文思考、感悟体会

　　1、自由拼读课文，读准字音。

　　2、在课文中把生字划下来，多读几遍。

　　3、数数课文共有几个小节，编上序号。

　　4、指名读儿歌。

　　5、认读生字卡片。

　　6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。

　　7、读了课文，你明白了什么?还有什么不明白的地方?

　　8、齐读课文：

　　⑴ “我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目，是真的`不爱看吗?

　　⑵ 理解最后一小节：

　　每个人心里都装着一个啥秘密呢?

　　三、有感情地朗读课文

　　第二课时

　　教学内容

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　2、认识本课的生字，会写“爸、全”等6个生字。

　　教学设计

　　一、复习生字

　　二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁

　　出示：

　　爸爸爱看(xx)却换成了(xx)奶奶爱看(xx)却换成了，我们一起为妈妈换成了(xx)。

　　三、识记生字，指导写字

　　1、好记的：

　　爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。

　　全：“人”要把下面的“王”包住。

　　关：“天”的第二横写在横中线上。

　　完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

　　2、难字记忆的：

　　写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。

　　家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。

　　四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来

　　举行朗读比赛。

　　五、扩展结束

　　1、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

　　2、想一想：

　　学了这篇课文，你懂得了什么?

　　课文《看电视》教学设计教案 10

　　一、猜一猜，说一说。

　　1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。

　　2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈最喜欢看什么电视节目？

　　3、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？

　　他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？为什么？

　　二、学生自读课文。

　　1、看拼音读课文，读准字音，读通课文。

　　2、听课文录音。

　　3、同桌互相读一读，听一听他读得正确吗？如果有错误帮他指出来。

　　4、检查学生自学生字的情况。

　　(1)齐读，开火车读。

　　(2）做摘果子的游戏。

　　5、交流：你是用什么方法记住这些生字的？

　　三、初读课文

　　1、学生自由读读课文，给每个自然段标出顺序号，然后读读你最喜欢的.一节先。

　　2、读读自己最喜欢的一节，说说你为什么喜欢？

　　四、指导书写（爸、全、关）

　　1、学生先观察这三字生字。

　　2、想一想：哪一笔你想提醒同学写的时候要注意？

　　3、教师范写。

　　4、学生描红、临写。

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