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《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》公开课教案素材
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》公开课教案素材，仅供参考，大家一起来看看吧。
《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》公开课教案素材 1
教学目标：
1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2.继续激发学生学习汉字的兴趣。
3.学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点：
学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具准备：
字卡、图卡。
教学过程：
一、导入：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3.比较图与字的相似之处，小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习：
1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图，说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自身学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的.汉字，你会发现汉字真的很有趣。
和：板书设计
禾 竹 鸟
目 马 鱼
人 口 木
教学反思
通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官一起参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的布置从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
设计点评：
一、挖掘教材特点，找准切入点。
《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富广博，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字发生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。
二、充沛了解学生，调动兴奋点。
一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充沛利用图画吸引小朋友的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让小朋友们学得生动有趣。
《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》公开课教案素材 2
【设计思路】
㈠充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。
1.结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。
2.采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。
3.利用学生对图片感兴趣的心理，结合图片进行。
㈡重视情感态度的培养。
今天所学的木、和、竹、马、鸟、鱼，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。
【教材分析】
本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的.特点，激发学生识字兴趣
【学生分析】
刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课注意力很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学组织较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行，学生较感兴趣
【学习目标】
1.情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。
2.识字：利用图片，结合实践认识9个字。
3.学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。
【学习重点】
1.利用图片识字。
2.常规教育。
【教具准备】
图片、生字卡片。
【学习过程】
一、常规教育
1.拿出语文书放在指定位置。
2.强调坐姿及回答问题注意事项。
二、导课
1.复习上节课所学的字。
2.谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。
三、课中活动
㈠结合图片认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。
1.认字步骤：
⑴师出示图片，在旁边写对应的字。
⑵请不认识的学生对照图片猜一猜可能念什么？
⑶指名领读单字。
⑷师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生对照图片观察，得出结论：这个字与图片非常像。
⑸师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。
⑹师领读字音，也可带读音节。
2.注意：
⑴教学人、口、目时，可看一看，摸一摸。
⑵教学木、禾、竹时，可让学生描一描、画一画。
⑶教学马、鸟、鱼时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的。
㈡脱离图画字。
1.师拿生字卡让学生齐答。
2.师拿生字卡让学生抢答。
3.游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。
4.同桌检查识字情况。
5.开火车识字。
6.唱读9个字。
7.选字组词。
㈢思想教育：今天所学的木、禾、竹、马、鸟、鱼都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。
四、课外延伸
在生活中找一找今天所学的字。
《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》公开课教案素材 3
一、教学目标
认识 “人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼” 九个汉字，能够正确认读。
了解汉字的基本笔画和结构，初步感受汉字的美。
通过游戏和活动，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识九个汉字，正确认读并记住字形。
难点：理解汉字的含义，感受汉字的魅力。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法。
四、教学过程
导入
（1）展示一幅美丽的自然风景图，引导学生观察图中的人和动物。
（2）提问学生在图中看到了什么，引出今天要学习的汉字主题。
学习汉字
（1）人：展示一个人的图片，引导学生观察人的形状，认识 “人” 字。强调 “人” 字的笔画和结构，让学生跟着老师一起书写。
（2）口：展示一张嘴巴的图片，引导学生观察嘴巴的形状，认识 “口” 字。让学生说一说 “口” 字的用途，如说话、吃饭等。
（3）目：展示一双眼睛的图片，引导学生观察眼睛的形状，认识 “目” 字。让学生说一说 “目” 字的含义，如眼睛可以看东西等。
（4）木：展示一棵树的图片，引导学生观察树的形状，认识 “木” 字。让学生说一说 “木” 字的用途，如做家具、造纸等。
（5）禾：展示一株禾苗的图片，引导学生观察禾苗的形状，认识 “禾” 字。让学生说一说 “禾” 字的含义，如禾苗可以长成粮食等。
（6）竹：展示一根竹子的图片，引导学生观察竹子的形状，认识 “竹” 字。让学生说一说 “竹” 字的用途，如做筷子、编篮子等。
（7）马：展示一匹马的图片，引导学生观察马的形状，认识 “马” 字。让学生说一说 “马” 字的特点，如马有四条腿、一条尾巴等。
（8）鸟：展示一只鸟的图片，引导学生观察鸟的形状，认识 “鸟” 字。让学生说一说 “鸟” 字的含义，如鸟可以在天空中飞翔等。
（9）鱼：展示一条鱼的图片，引导学生观察鱼的形状，认识 “鱼” 字。让学生说一说 “鱼” 字的`特点，如鱼有鳞片、尾巴等。
巩固练习
（1）认读游戏：老师出示汉字卡片，让学生认读。可以采用开火车、小组比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）找朋友游戏：老师将汉字卡片和对应的图片卡片混合在一起，让学生找出汉字和图片的对应关系。
（3）书写练习：让学生在练习本上书写九个汉字，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
总结
（1）回顾今天学习的九个汉字，让学生说一说自己最喜欢哪个汉字。
（2）强调汉字是中华文化的瑰宝，鼓励学生好好学习汉字，传承中华文化。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生认识了九个汉字，能够正确认读并记住字形。在教学过程中，采用了图片展示、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。但是，在教学中也发现了一些问题，如部分学生的书写姿势不正确，需要在今后的教学中加强指导。同时，还可以进一步拓展教学内容，让学生了解更多的汉字和中华文化知识。
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