《雷雨》公开课教案

时间：2021-06-13 19:49:43 教案我要投稿

《雷雨》公开课教案

　　教学目标：

《雷雨》公开课教案

　　1．会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。

　　2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用越____越______渐渐地说句子。

　　3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

　　教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。

　　教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

　　第一课时

　　一、揭示课题，整体感知课文

　　1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语。：

　　有位老兄脾气大，爱发怒的就数它。

　　发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。

　　（注意打一自然现象）

　　2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）

　　小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

　　雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）

　　3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

　　二、初读课文，识字。

　　1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

　　2、学习生字压、乱、垂、虹。

　　（1）开火车读词。（带拼音，去拼音）

　　（2）联系文中的句子巩固识字。如：

　　满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　一条彩虹挂在天空。

　　三、再读课文，理清文章结构

　　1、请同学分自然段轮读读全文。

　　2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）

　　3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？（生：雷雨前）

　　教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

　　4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写雷雨前雷雨中雷雨后的三个部分划分出来。）

　　四、学习13自然段雷雨前景象

　　小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

　　1．自由读1—3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？

　　2．你读了这雷雨前的.景象后，有什么感受？

　　学生交流：很可怕，很恐怖

　　3、你是从那句话中读出这种感受的？

　　（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　抓住黑沉沉、压体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？谁能做个压的动作。）

　　师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？

　　谁能再读读？———齐读

　　（2）。学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

　　引读：树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）

　　你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

　　雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读真安静啊齐读

　　（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？

　　知道朗读句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　怎样是乱摆？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。）

　　大风刮来，还会有什么现象。

　　学生说后有感情地读。

　　（4）这么大的风，就连蜘蛛———————蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（抓住垂研读体会。）

　　是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。

　　谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

　　（5）大风过后，接着就是闪电和雷声。

　　引读句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　（词语、句式训练）

　　体会越______越______用的生动形象。（体现出一个有弱到强的过程）

　　学生用_____越______越______说句子。（充分说）

　　过渡：同学们说得越来越好了。

　　4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？

　　第一段：乌云密布

　　第二段：狂风大作

　　第三段：电闪雷鸣

　　5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？

　　提示：①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

　　还有关于雨前征兆的谚语呢：①乌鸦唱晚，风雨不远。

　　②鱼儿出水跳，大雨要来到。

　　6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！

　　五、学习13自然段雷雨中景象

　　过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。

　　1、自由读4~6自然段，感觉一下它的来势汹汹。

　　（1）指导读哗，哗，哗，，如果去掉标点怎么读。

　　（2）重点指导读雨的变化。

　　雨有什么变化？（下雨雨大雨小）你从哪些句子中发现的？

　　反馈，随机指导朗读。

　　（2）．齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。

　　雨下起来了雨越下越大雨渐渐小了

　　3、练习：（1）把渐渐地放在下列句子中合适的位置。

　　？小树长高了。

　　？天色暗下来。

　　？我懂得了妈妈的用心良苦。

　　提问：谁能看着画面试着用渐渐地说一句话？

　　六、写字指导。

　　1．出示我会写中的垂，引导学生进行观察。（生观察交流，说书写时应注意的笔画。）

　　重点指导：垂。（垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。）

　　七、总结

　　同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！

　　八、作业

　　完成课后的读读抄抄，学习这种积累的方法，把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。

　　板书设计：

　　前（1—3）乌云大风闪电雷声

　　18雷雨中（4—6）下起来越下越大渐渐地小了

　　后7、8

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