《还要睡吗》音乐教案
教学目标与要求：
1、 调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。
2、 通过学唱歌曲，使学生了解和感受合唱形式中轮唱的表现风格和方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致。
3、 引导学生用打击乐器为歌曲配伴奏。
教学重、难点：
1、 学习和处理歌曲，让学生感受音乐情绪，表现音乐内涵。
2、 唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。
教学准备：
1、 教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课
2、 钢琴、录音机、竖笛、打击乐器。
教学过程：
一、常规教学：
1、 播放音乐，组织学生自选打击乐器进教室。
2、 师生问好。
3、 播放“奥尔夫”游戏《拍手舞》音乐，师生一起随音乐做“奥尔夫”节奏声势，通过节奏反应练习，培养学生注意力的合理分散能力。(具体做法省略)
二、学唱歌曲《还要睡吗》
1、教师做下列声势，要求学生想一想：这是什么歌曲的节奏，听出后可随教师的声势一起演唱。（教师反复做儿歌《两只老虎》的节奏声势，直到学生都随声势演唱出歌词为止。）
歌曲节奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |
声 势：（跺脚） (拍手)
歌曲节奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖
声 势：（跺脚） （捻指）
2、让学生脑子里想着这首歌，跟教师一起做刚才的`声势。
3、师生一面做声势一面齐唱歌词：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”
4、教师用柯达伊音高手势引导学生唱出《两只老虎》的曲谱唱名。
5、曲谱唱名演唱熟练后，继续用柯达伊音高手势引导学生在竖笛上吹奏出歌曲旋律。
6、旋律吹奏熟练后，教师指挥引导学生进行相隔八拍的二部轮奏练习，并在感性认知的基础上引入轮奏概念。
7、教师指挥引导学生进行第一遍齐奏，第二遍轮奏的变化形式演奏。
8、教师指挥引导学生用齐唱、轮唱的演唱形式，代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式，并引入轮唱概念。
9、教师提示：这是一首世界性的歌曲，源出于法国，相同的曲调在各国被填入不同的歌词，冠以不同的名称，在中国叫做《两只老虎》，大家都很熟悉，那么这首歌曲原来在法国是什么内容，又叫什么名字呢？请同学们打开音乐课本18页的第四课。
（1）、在聆听歌曲范唱录音后，集体朗读歌词，并迅速记忆歌唱。
（2）、依据歌词内容和齐唱、轮唱特点，结合力度变化对学生进行演唱情感的引导。
（3）、师生一起边做和《两只老虎》相同的节奏声势，边演唱歌曲《还要睡吗》。
三、为歌曲配打击乐伴奏：
1、第一遍：教师做声势，学生随声势配打击乐伴奏：
歌曲节奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |
教师声势：（跺脚） (拍手)
打击乐器：（手鼓） （木质乐器和散响乐器）
歌曲节奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖
教师声势：（跺脚） （捻指）
打击乐器：（手鼓） （金属单响乐器）
2、第二遍：随教师声势做打击乐节奏型伴奏：
节奏型： × ×× × × | × ×× × × ‖
教师声势：（跺脚） (拍手) （跺脚） (拍手) （跺脚） (拍手) （跺脚） (拍手)
打击乐器：（手鼓） (木质、 （手鼓） (木质、 （手鼓） (木质、 （手鼓） (木质、
散响乐器) 散响乐器) 散响乐器) 散响乐器)
3、学生边歌唱边随教师声势配打击乐伴奏，齐唱乐段配第一遍伴奏类型，轮唱乐段配第二遍伴奏类型。
四、播放乐队伴奏录音，指挥学生随伴奏音乐边歌唱边进行打击乐伴奏。
五、达标测评：
1、请学生回忆本节课学习，讨论总结掌握了那些知识内容。（学唱歌曲《还要睡吗》、轮奏轮唱的方法、快慢一致的速度、给歌曲配伴奏、合唱中不同声部音量大小的平衡等。）
2、教学目标：通过歌曲学唱，学习轮唱的方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致,并给歌唱配以简单的打击乐伴奏。口述测评并进行课堂小结：（省略）
六、播放歌曲《还要睡吗》，组织学生归还乐器离开教室。
教后记：
这堂课以各种形式调动了学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，在使用打击乐器中还需然让学生更遵守上课秩序，不能随意发出声音。
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