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六年级美术上册《巧用肌理》教案设计（精选5篇）
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级美术上册《巧用肌理》教案设计，希望能够帮助到大家。
六年级美术上册《巧用肌理》教案设计 1
学习领域：
造型·表现
教学目标：
1、能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
2、通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。
教学重点：
了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。教学难点：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。
教学准备：
学生：用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品；油画棒；颜料；排笔；调色盘；水洗……教师：范画若干；用于拓印的实物等。
教学过程：
第一课时
一、 组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。
二、感受肌理
1、请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑）
2、将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理（板书）
3、什么是肌理肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。
4、思考：在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。（树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等）学生回答后小结：你们观察的非常仔细，回答得都非常好，我们现在一起来看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。
三、 制作肌理
1、欣赏两组作品：①课件中作品②范作
2、探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？①学生猜测，教师是按学生所说方法示范②课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法3、 学生练习，并且每人选出一张最得意的`作品贴到展示纸上，并注明每块拓品来源于哪些工具材料。
四、 展示作业
1、说说你是怎样来拓印的，碰到了什么困难？是怎样解决的。2、拓品的质感、感受、联想到了什么？
五、课后延伸
1、出示作品①范作②课件（巧用肌理的作品）运用肌理拓片制作的作品
2、小结：今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望同学们回去后，去寻找其他获得肌理的方法。（如选取印刷品局部纹理，复印机复印实物，用计算机制作等等）。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。
六年级美术上册《巧用肌理》教案设计 2
一、教学目标
学生能够理解肌理的概念，认识不同的肌理效果。
掌握至少两种制作肌理的方法，并能够运用这些方法创作一幅具有肌理效果的美术作品。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
二、教学重难点
教学重点
认识肌理，了解不同材料和工具制作肌理的方法。
引导学生学会观察和发现生活中的肌理美。
教学难点
如何巧妙地运用不同的'肌理效果进行美术创作，表达自己的创意和情感。
三、教学方法
讲授法、示范法、讨论法、实践法
四、教学准备
各种具有不同肌理效果的实物，如树叶、布料、石头等。
绘画工具，如颜料、纸张、画笔、海绵、牙刷等。
多媒体设备，用于展示肌理图片和创作示例。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些具有明显肌理效果的实物，如树皮、麻布、羽毛等，让学生用手触摸并观察，引导学生说出感受。
提问学生在生活中还见过哪些具有独特肌理的物品。
教师总结并引出课题——巧用肌理。
（二）知识讲解（10 分钟）
通过多媒体展示各种肌理图片，如木纹、水纹、沙纹等，讲解肌理的概念，即物体表面的纹理和质感。
分类介绍肌理的类型，如自然肌理（如石头、木材的纹理）和人工肌理（如印刷品的花纹、织物的图案）。
（三）制作方法示范（10 分钟）
教师示范几种常见的制作肌理的方法，如拓印法（用树叶、蔬菜等蘸上颜料在纸上拓印）、滴流法（将颜料滴在纸上，倾斜纸张让颜料自然流淌）、喷绘法（用牙刷蘸上颜料，通过梳子或卡片刮擦牙刷喷出颜料）等。
学生观察教师示范，提出疑问。
（四）学生实践（20 分钟）
学生分组选择自己喜欢的方法和材料，尝试制作不同的肌理效果。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，尝试多种组合和变化。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
学生将自己制作的肌理作品展示在黑板或展示区。
其他学生进行欣赏和评价，说出自己喜欢的作品及原因。
教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
（六）课堂总结与拓展（5 分钟）
总结本节课学习的内容，强调肌理在美术创作中的重要性。
布置课后作业：让学生运用所学的肌理知识，创作一幅完整的美术作品，可以是一幅画、一件手工制品等。
六年级美术上册《巧用肌理》教案设计 3
课时安排：
1课时（45分钟）
教学目标：
理解肌理在美术创作中的作用和表现方式。
学习利用不同的肌理表现技法来丰富画面效果。
初步掌握几种常见的肌理表现技法，并能在实际绘画中应用。
教学准备：
肌理展示图片或实物：如树皮、织物、石头等。
绘画工具和材料：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
白纸和绘画板。
教学过程：
步骤一：引入（10分钟）
导入话题：讨论什么是肌理，举例说明在日常生活和艺术作品中可以见到的肌理。
展示肌理样本：展示不同的肌理样本（如树皮、织物、石头等），让学生观察和描述它们的纹理特征。
步骤二：学习肌理表现技法（15分钟）
示范与解释：介绍几种常见的肌理表现技法，如点描、线描、填充等。
绘画示范：示范如何利用铅笔或彩色铅笔表现不同的肌理效果，例如木材的纹理、织物的质感等。
步骤三：练习与实践（15分钟）
绘画实践：学生选择自己感兴趣的肌理样本或图片，用所学技法在白纸或绘画板上绘制。
指导与辅导：教师逐个指导学生，帮助他们掌握肌理表现技法，鼓励他们尝试不同的绘画方法和材料组合。
步骤四：总结与展示（5分钟）
作品展示：学生完成后，邀请几位同学展示自己的作品，并互相评价肌理表现的效果。
教师总结：总结学习内容，强调肌理在美术创作中的.重要性和应用。
延伸活动：
户外实景观察：组织学生到校园或社区，观察不同材质的肌理，并尝试在画纸上模仿表现。
艺术家作品研究：研究一些著名艺术家如何利用肌理表现手法来丰富他们的作品，进行小组展示和讨论。
评估方式：
根据学生的绘画作品，评估他们对肌理表现技法的理解和应用能力。
教学反思：
需要确保每位学生都有足够的时间和机会进行绘画实践，及时给予个性化的指导和帮助。
强调学生在绘画中的创造力和表现力，鼓励他们尝试不同的肌理表现方式和风格。
六年级美术上册《巧用肌理》教案设计 4
一、教学目标
知识与技能：
让学生了解肌理的概念及其在美术创作中的作用。
学会使用不同工具和材料来创造和拓印肌理。
掌握利用肌理进行拼贴画创作的基本方法。
过程与方法：
培养学生的观察能力和实践能力，通过观察不同物体的表面肌理，学会用合适的方法表现肌理。
提升学生的创新思维和审美能力，通过创作拼贴画，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：
激发学生对美术学习的兴趣和热情，感受肌理带来的美感和趣味性。
培养学生的环保意识和创新精神，学会利用身边的物品进行美术创作。
二、教学重难点
重点：理解肌理的概念，掌握利用不同工具和材料拓印和创造肌理的方法。
难点：如何运用肌理进行拼贴画创作，并表现独特的视觉效果。
三、教学准备
教具：PPT课件、不同质地的物品（如树叶、布料、纸张等）、拓印工具（如油画棒、颜料、排笔等）、纸张等。
学具：每个学生准备一些不同质地的物品和拓印工具。
四、教学过程
1. 导入新课
展示一些具有丰富肌理的物体图片，引导学生观察并描述物体的表面特点。
提问：你们知道这些物体的表面为什么会呈现出这样的效果吗？引出肌理的概念。
2. 讲授新课
讲解肌理的概念：肌理原指皮肤的纹理，后被引申为物体表面呈现出来的纹理。
展示不同物体表面的肌理图片，让学生感受不同肌理带来的视觉效果。
教授拓印和创造肌理的方法：
拓印法：使用油画棒、颜料等工具在具有纹理的`物品上进行涂抹，然后将纸张覆盖在上面进行拓印。
创造法：利用不同质地的物品，如树叶、布料等，直接在纸张上进行拼贴和创作。
3. 学生实践
学生分组，每组选择一种拓印或创造肌理的方法进行实践。
教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价
每组选出一幅最具创意和表现力的作品进行展示。
学生互评，从肌理的表现、画面的整体效果等方面进行评价。
教师总结点评，肯定学生的创作成果，指出需要改进的地方。
5. 课后延伸
布置课后作业：让学生在家中寻找更多具有不同肌理的物体，尝试用所学的方法进行拓印和创作。
鼓励学生将肌理元素运用到其他美术作品中，如绘画、雕塑等。
五、教学反思
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和实践能力，鼓励学生多尝试、多创新。
教师要及时给予学生指导和帮助，解决学生在实践过程中遇到的问题。
通过作品展示和评价环节，激发学生的学习热情和自信心，促进学生之间的交流和学习。
六年级美术上册《巧用肌理》教案设计 5
一、教学目标
让学生了解肌理的概念和分类，认识不同的肌理效果。
引导学生通过观察和实践，掌握创造和表现肌理的方法。
培养学生的创新思维和动手能力，提高学生对美的感受和表达能力。
二、教学重难点
重点
理解肌理的概念，感受不同肌理的特点。
学会用多种方法制作和表现肌理。
难点
如何巧妙地运用肌理进行有创意的美术作品创作。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
收集各种具有不同肌理效果的材料，如纸张、布料、木材、石头等。
准备绘画工具和材料，如颜料、画笔、调色盘、卡纸、胶水等。
制作教学课件，展示不同肌理的图片和相关作品。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一幅具有丰富肌理效果的美术作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你们什么样的感受？画面中有哪些特别的地方？”
学生回答后，教师揭示课题：“今天我们就来学习《巧用肌理》。”
（二）讲授新课（10 分钟）
讲解肌理的概念：“肌理是指物体表面的纹理和质感，它可以是自然形成的，也可以是人为创造的。”
利用课件展示不同类型的肌理图片，如自然肌理（如树皮、树叶、石头）、人工肌理（如印刷品、纺织品），让学生观察并讨论它们的特点和差异。
（三）示范与实践（20 分钟）
教师示范几种制作肌理的方法，如：
拓印法：将一张纸覆盖在有纹理的物体上，用铅笔或油画棒轻轻涂抹，拓印出物体的纹理。
拼贴法：用不同材质的.纸张或布料进行剪裁和拼贴，形成独特的肌理效果。
绘画法：运用特殊的绘画工具或技巧，如用海绵蘸颜料、牙刷弹拨颜料等，创造出特殊的肌理。
学生分组选择自己感兴趣的方法进行实践操作，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的材料和方法。
（四）创作与展示（10 分钟）
学生根据自己制作的肌理效果，构思并创作一幅美术作品，可以是一幅画、一件手工装饰品等。
组织学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
（五）评价与总结（5 分钟）
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
总结本节课的重点内容，鼓励学生在今后的美术创作中灵活运用肌理，发现更多的美。
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