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五年级数学辅导教案（精选12篇）
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的五年级数学辅导教案，欢迎阅读与收藏。
五年级数学辅导教案 1
一、目的
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导对象：
xxx
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
3．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的`三好学生。
4．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题
6．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
7．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
8、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
五年级数学辅导教案 2
教学目的：
使学生理解和掌握同分母分数加减法的意义及计算方法。
培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及思维的灵活性。
激发学生对数学的兴趣，培养认真审题、仔细计算的良好习惯。
教学过程：
复习导入：通过口算练习（如3/5-1/5, 7/9-5/9等），复习分数的基本概念和性质，引出同分母分数加减法的主题。
新知探究：
讲解例题，如“一个蛋糕被平均分成了8份，小明吃了3份，小红吃了2份，他们一共吃了多少份？”引导学生列出算式3/8 + 2/8。
引导学生观察算式特点，发现分母相同，可以直接对分子进行加减。
归纳同分母分数加减法的法则：分母不变，只把分子相加减。
巩固练习：通过课本习题和拓展练习，让学生独立完成，并相互检查答案。
总结提升：引导学生总结同分母分数加减法的`计算方法和注意事项。
教学重点：
同分母分数加减法的计算法则。
教学反思：
在教学过程中，应多让学生动手操作，通过画图、涂色等方式直观感受分数的加减过程，增强理解。
加强对易错点的讲解和练习，如计算结果不是最简分数的要约成最简分数。
五年级数学辅导教案 3
教学目的：
使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑推理能力。
体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的.兴趣。
教学过程：
情境导入：通过生活实例（如吃蛋糕、分苹果等）引入分数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
新知探究：
讲解分数乘法的意义，如“3个1/4是多少？”引导学生列出算式3 × 1/4。
引导学生观察算式特点，发现分数乘法与整数乘法的联系和区别。
讲解分数乘法的计算方法，即分子乘分子，分母乘分母。
巩固练习：通过课本习题和实际问题，让学生独立完成，并交流解题思路。
总结提升：引导学生总结分数乘法的计算方法和应用场景。
教学重点：
分数乘法的计算方法和意义。
教学反思：
在教学过程中，应注重培养学生的抽象思维能力，通过具体实例帮助学生理解分数乘法的概念。
加强对学生解题方法的指导，鼓励学生用多种方法解决问题。
五年级数学辅导教案 4
教学目的：
使学生掌握统计的基本步骤和方法，能进行简单的数据收集、整理和分析。
使学生理解可能性的概念，能用分数表示简单事件发生的可能性。
培养学生的`数据分析能力和概率思维，以及解决实际问题的能力。
教学过程：
复习导入：通过复习之前学过的统计知识，引出本节课的主题——统计与概率。
新知探究：
讲解统计的基本步骤：数据收集、数据整理、数据分析。
通过实例（如调查班级同学的身高、体重等）进行数据的收集和整理。
讲解可能性的概念，如“抛一枚硬币，正面朝上的可能性是多少？”引导学生用分数表示。
巩固练习：通过课本习题和实际问题，让学生独立完成统计和概率的计算，并交流分析结果。
总结提升：引导学生总结统计与概率的知识点和应用场景。
教学重点：
统计的基本步骤和方法。
可能性的概念及用分数表示。
教学反思：
在教学过程中，应注重培养学生的动手能力和合作精神，通过小组合作完成统计任务。
加强对学生数据分析能力的培养，引导学生从数据中提取有用信息并作出合理推断。
五年级数学辅导教案 5
教学目的：
使学生理解和掌握分数加减法的意义和法则，能正确进行同分母分数加减法的计算。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和推理能力。
激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。
教学过程：
1、引入新课
通过简单的实际问题，引导学生理解分数加减法的实际背景。
回顾分数的意义和基本性质，为新课做铺垫。
2、探究新知
讲解同分母分数加减法的意义和法则，通过具体例子进行演示。
组织学生分组讨论，尝试用自己的`语言解释分数加减法的规则。
进行随堂练习，巩固新知识。
3、巩固练习
给出一些同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误进行订正，并强调注意事项。
4、应用拓展
引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。
鼓励学生提出自己的问题和见解，培养学生的创新思维。
教学重点：
理解和掌握同分母分数加减法的意义和法则。
能正确进行同分母分数加减法的计算。
教学反思：
学生在理解分数加减法的意义时表现较好，但在实际计算中仍有部分学生出现错误。
需要加强对学生计算能力的训练，提高计算的准确性和速度。
在教学过程中应更加注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五年级数学辅导教案 6
教学目的：
使学生认识长方体和正方体的特征，理解它们的表面积和体积的计算方法。
培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
培养学生的空间观念和想象力。
教学过程：
1、导入新课
通过展示长方体和正方体的实物或模型，引导学生认识它们的特征。
提问学生关于长方体和正方体的.已有知识，为新课做铺垫。
2、探究新知
讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并通过具体例子进行演示。
组织学生分组探究，尝试自己推导长方体和正方体的表面积和体积公式。
进行随堂练习，巩固新知识。
3、巩固练习
给出一些计算长方体和正方体表面积和体积的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误进行订正，并强调注意事项。
4、应用拓展
引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决一些与长方体和正方体相关的问题。
鼓励学生制作长方体和正方体的模型，加深对它们特征的理解。
教学重点：
认识长方体和正方体的特征。
理解并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
教学反思：
学生在认识长方体和正方体的特征时表现较好，但在计算表面积和体积时仍有部分学生出现困难。
需要加强对学生空间观念和想象力的培养，通过实物或模型等直观教具帮助学生理解。
在教学过程中应多给学生提供实践机会，让学生在操作中学习和掌握知识。
五年级数学辅导教案 7
教学目的：
使学生理解和掌握小数加减法的意义和法则，能正确进行小数加减法的计算。
培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
培养学生的计算能力和精确度。
教学过程：
1、引入新课
通过生活中的小数实例，引导学生理解小数加减法的实际背景。
回顾整数加减法的意义和法则，为小数加减法做铺垫。
2、探究新知
讲解小数加减法的意义和法则，通过具体例子进行演示。
强调小数点对齐的重要性，并引导学生总结小数加减法的'注意事项。
进行随堂练习，巩固新知识。
3、巩固练习
给出一些小数加减法的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误进行订正，并强调小数点对齐和进位退位等问题。
4、应用拓展
引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决一些与小数加减法相关的问题。
鼓励学生提出自己的问题和见解，培养学生的创新思维。
教学重点：
理解并掌握小数加减法的意义和法则。
能正确进行小数加减法的计算，并注意小数点对齐和进位退位等问题。
教学反思：
学生在理解小数加减法的意义时表现较好，但在实际计算中仍有部分学生出现小数点不对齐或进位退位错误等问题。
需要加强对学生计算能力和精确度的训练，提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中应多使用生活中的实例和情境来引导学生
五年级数学辅导教案 8
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册5-6页。
教学目标：
1、进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的牲和性质。
2、能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观念。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学准备：
多媒体课件，每4人或6人小组，一个风车实物模型。
教学过程：
一、联系生活，引入新课。
师：上节课，我们认识了生活中的轴对称变换，其实，图形的变换还有许多种，比如：平移，旋转等等。这节课，我们就一起来研究生活中的旋转变换。
生活中你见过哪些旋转现象?
二、认识图形的旋转，探索图形旋转牲与性质。
1、认识线段的旋转，理解旋转含义。
(1)观察，描述旋转现象。
①多媒体课件出示钟表，播放动画(指针从“12”指向“1”。
师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。谁能说一说是怎样旋转的?
引导学生叙述：指针绕○顺时针旋转到30度到“1”。
板书：指针从“12”绕点○顺时针旋转30度到“1”。
师：想一想，为什么指针从12指向1就旋转了30度?指针走1个字旋转了多少度?2个字呢?你觉得怎样的旋转是顺时针?怎样的旋转是逆时针?
②多媒体课件出示钟表，播放动画。(指针从“1”指向“3”)
师：这次指针是如何旋转的?
引导学生叙述：指针从“1”绕○顺时针旋转60度到“3”。
③如果指针从“3”继续绕○顺时针旋转90度会指向几呢?
学生回答后多媒体课件示钟表，播放动画给予验证。
④如果指针从“6”继续绕点○顺时针旋转180度会指向几呢?
学生回答后多媒体课件出示钟晴，播放动画给予验证。
(2)小结
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚它的起止位置，更重要的要说清楚旋转围绕的点方向以及角度。
2、认识图形的旋转，探究旋转的牲和性质。
(1)观察风车的旋转过程。
①师：这是什么图形?风车的旋转你见过吗?看!在风的吹动下，风车就要旋转起来了。
多媒体课件出示风车，播放动画。(风车旋转起来了)
②师：请注意观察风车是怎样旋转的?
多媒体课件出示风车，播放动画。
师：从图1到图2，发生了怎样的变化呢?
③师：风车从图1绕点○逆时针旋转多少度到图2呢?怎样才能知道风车旋转的角度呢?
④交流得出：风车从图1绕点○逆时旋转90度到图2。(板书)怎样才能知道风车旋转的角度呢?
(2)继续观察风车的旋转。
师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点○逆时针旋转到图3，风车旋转了多少度?
(3)揭示旋转后，什么发生了变化，什么没有变化呢?
得出结论：三角形的位置变了，三角形的形状、大小、点○的位置，对应线段的长度，对应线段的夹角没有变。
三、绘制图形，体验图形旋转的过程。
师：我们已经了解了一个图形旋转的`全过程，想不想自己试着画一画呢?
1、出示例4方格图，与学生一起明确画图要求;
2、学生在方格纸上自主完成;
3、作品展示，交流画法;
4、小结画法。
根据旋转的性质，旋转图形对应线段的长度不变，对应线段的夹角不变，我们在画一个旋转图形时，可以首先确定对应线段，然后连线。
四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美。
1、师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的，请欣赏第5页第1题，这些图形分别是由哪个图形旋转而来的呢?
多媒体课件出示动画，演示图形的旋转。
2、利用旋转画一条小花。
学生自主画，然后交流，你是怎样画的?
五、全课总结。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会呢?
布置作业：
第9页第4、5题。
五年级数学辅导教案 9
教学内容：
练习十七3———8题
教学目标：
知识目标：使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征
能力目标：
在活动积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。
情感目标：
提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心
教学重点：
在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征
教学流程：
复习你知道圆的`哪些知识？先回顾，然后完成下面的练习。
1、（1）在同一个圆内，所有的半径都，所有的直径，直径是半径的，半径是直径的。
（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，这样画出圆的半径是，直径是。
（3）连接和任意一点的线段叫圆的半径，用字母表示。它的长度就是画圆时的距离
（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做，用字母表示。
2、作图与应用（1）r=2cm（2）d=8cm
3、完成练习十七第3题
4、完成练习十七第4题如果在正方形内画一个最大的圆，要怎样想？半径多少？
你能画一画吗？想一想圆的大小与什么有关？
5、完成练习十七第5题先判断哪个圆大哪个圆小？说一说你是怎样判断的？
6、完成练习十七第6题要求学生在（2，2）的位置画一个半径2厘米的圆。
7、完成练习十七第7题引导学生发现，在同一个圆里的所有线段中，直径最长。
五年级数学辅导教案 10
教学内容：
P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。
教学目的：
1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
教学重点：
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学过程：
一、激发：
1、口算。
1.2×0.3 、0.7×0.5 、0.21×0.8 、1.8×0.5 、1—0.82 、1.3+0.74、 1.25×8 、0.25×0.4、 0.4×0.4 、0.89×1 、0.11×0.6、 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）
保留整数保留一位小数保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？
（2）按要求，它们的近似值各应是多少？
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
二、尝试：
谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：
1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞？
2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049×45
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
5、引导学生观察、思考：
（1）积的`小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。
（2）保留一位小数，看哪一位？根据什么保留？
（3）横式中的结果应该怎样写？强调横式中应当用约等号，而不能用等号。
6、专项练习（根据下面算式填空）
3.4×0.91=3。094积保留一位小数是（），保留两位小数是（）。
7、尝试后练习：
P10页做一做1。计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）
判断，并改错。
10.286×0.32=3.29（保留两位小数）
3.27×1.5=4.95、 1.78×0.45≈0.80（保留两位小数）
三、运用
1、一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少题？
虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。
2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？
3、059 3.578 3.574 3.583 3.585
四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？
五年级数学辅导教案 11
备课时间：
xxx年9月25日。
教学内容：
练习八7-10题。
教学目标：
1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算。
2、进一步提高自己的计算能力。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点：
进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法。
教学进程：
一、复习。
1、口算。
2、计算并验算。
3、找出错误的地方。
学生解决，教师针对学生存在的错误予以纠正。
二、练习深化。
1、练习八第7题。
学生地理思考解决问题。
指名回答。
针对存在的错误予以纠正。
2、练习八第8题。
学生独立计算。
指名板演，教师讲解，纠正错误，予以改正。
3、练习八的第九题。
解决前三个问题后，还可以结合统计图的'特点，
引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
4、练习八的第十题：
可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
三、课后延伸。
练习八的思考题。
可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
四、课堂小结。
你认为你学的怎么样？能给自己一个评价吗？
布置作业：补充习题练习。
五年级数学辅导教案 12
教学内容：
教材P80～81练习十七第2、3、6、7题。
教学目标：
1、知识与技能：
巩固学生对列方程解决稍复杂的问题的学习。
2、过程与方法：
经历列方程解决稍复杂的实际问题的过程，培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：
培养学生的发散思维能力，养成认真审题、仔细解答的良好学习习惯。
教学重点：
正确分析题目中的数量关系并列出方程。
教学难点：
找等量关系，掌握列方程的方法。
教学方法：
引导回顾，分析解答。小组合作探究。
教学准备：
多媒体。
教学过程
一、复习回顾
教师：昨天，我们学习了有关方程的哪些知识？
学生：列方程解决稍复杂的问题。
出示下列问题，只列方程。
1．图书室文艺书比科技书多180本，文艺书的本数是科技书的3倍。文艺书和科技书各有多少本？
2．养鸡厂养母鸡和公鸡共400只，母鸡的只数是公鸡的7倍。母鸡和公鸡各有多少只？
3．钢笔每支18.5元，甜甜买钢笔和铅笔各2支，共用了38.8元。铅笔每支多少钱？
学生先独立思考，指名学生口答。
二、指导练习
1．教材第80页练习十七第2题。
(1)出示第80页练习十七第2题。
(2)教师指名学生说题意，并对学生做环保教育。
提问：已知什么，要求什么？
学生汇报。
(3)教师：该如何列方程解决呢？
让学生独立解决，教师巡视，并强调解题的规范性。
(4)教师点评两种不同的列方程的`方法，并订正。
2．教材第80页练习十七第3题。
(1)出示教材第80页练习十七第3题。
(2)组织学生阅读题目，获取题目中的有用信息。
(3)教师：怎样列方程解决这个问题呢？
组织学生独立思考后，在小组中交流解决问题的思路。
(4)学生汇报：
解：设102室本次的水表读数是x。
①(x-3102)×2.5=135x=3156
答：102室本次的水表读数是3156。
2.5x-3102×2.5=135x=3156
答：102室本次的水表读数是3156。
三、巩固拓展
1．通过抓不变量解决差倍问题
出示：红红今年11岁，爸爸今年39岁，红红几岁时，爸爸的年龄是红红的3倍？
学生阅读题目，理解题目意思。
思路导引
设红红的年龄为x岁，则爸爸的年龄就是3x岁，根据年龄差不变，列方程解答。
学生小组交流，尝试解答，集体汇报。
教师根据学生汇报板书：解：设红红x岁时，爸爸的年龄是3x岁。
3x-x=39-11
2x=28
x=14
答：红红14岁时，爸爸的年龄是红红的3倍。
教师小结：在解决年龄问题时，关键是要找出题目中不变的量（即年龄差）。
即时练习：李老师今年42岁，轩轩今年9岁，当轩轩几岁时，李老师的年龄是轩轩的4倍？
2．通过抓信题目中的隐含条件解决鸡兔同笼问题。
出示：鸡兔共有8个头，26只脚，求鸡和兔各有几只。
学生阅读题目，理解题目意思。
思路导引
⑴分析题目中的隐含条件：一只鸡有2只脚，一只兔有4只脚。
⑵根据等量关系：兔的脚数＋鸡的脚数=总脚数，可列出方程：
4x＋2(8-x)=26
学生小组交流，尝试解答，集体汇报。
教师根据学生汇报板书
解：设兔有x只，那么鸡有（8-x）只
4x＋2(8-x)=26
4x＋16-2x=26
2x＋16=26
2x=10
2x÷2=10÷2
x=58-x=8-5=3
答：鸡有3只，兔有5只。
四、课后小结。通过这节课，你有什么新的收获？
作业：教材第80～81页练习十七第6、7题。
板书设计
练习十七
不变的量：年龄差一只鸡有2只脚，一只兔有4只脚。
3x-x=39-11兔的脚数＋鸡的脚数=总脚数
4x＋2(8-x)=26
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