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Module10 Body Unit1 This is his head教案范文
教材分析
本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module10 Body Unit1 This is his head. 它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。本节课主要学习his,body及head,arm,hand,leg,foot五个人体部位的单词，能熟练运用This is his…句型描述他人的身体部位，能正确运用“Point to your…”的语言结构进行发令，能够正确指出自己或他人的身体部位。本课通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析
我所任教的是三年级英语，这个班共有63名学生，其中男生37人,女生26人。这些孩子大多是第一次正式接触英语，从和他们的.谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认真。但是保持孩子的学习兴趣极为重要，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。因此在课堂上我从以下着手：
1、培养孩子们的兴趣。课前，我陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。
2、提高他们的积极性。课堂上，我准备了自己亲手做好的单词卡片。我告诉孩子们，卡片是老师亲手做的，如果谁会读上面的单词，老师就会把那一张奖给他，到学期末统计时，谁得到的卡片最多，谁就是班上“小小单词王”。另外，我还用奖励他们小贴画的方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。
3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。
教学目标
(一）知识目标：
1. 基本能听、读、说单词head, arm, hand, leg, foot, his，body
2. 基本能听、读、说This is his ...句型描述自己或他人的身体部位。
(二）能力目标：
1.初步会用This is his….的语言结构描述他人的身体部位。
2.能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
(三）情感目标：
通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
教学重点和难点
1）Enable the students to use the sentence pattern freely: This is his head/hand/arm/leg/foot.
2） Make the students master the pronunciation difference of head and hand, and the pronunciation of “this”
教学过程
Step1 Review and warming-up
1. Greeting.
T:Class is begin.Stand up please! Good afternoon boys and girls.
Ss: Good afternoon Ms tang.
2. Sing a songlease stand up!
（设计意图：通过唱歌的形式活跃课堂气氛，让学生迅速将注意力集中到课堂，并复习Point to…句型）
Step2 Presentation
1、T：Today a boy comes here, he’s our good friend.Do you know what’s his name?
Ss:Amy!
T:Yes! His name is Amy.(拿出单词卡教授his)
（在教授his时拓展her，以助于学生区分。）
2、T将拆开的埃米拼图身体部位分别贴在黑板上，比如：首先贴上头部，教授生词head，并带领学生运用大组读的方式操练单词head。随后分步将埃米的身体部位贴到黑板上，教授并操练单词arm、hand、leg、foot、body，操练的方式有两两开火车读、横排读，男生女生分别读、个别读等。
The teacher take the cards and say foot /fut/ foot foot foot ( 开火车读)
leg /leg/ leg leg leg 小g 小g /g/ /g/ /g/
arm/a:m/ arm arm arm /m/ 闭上嘴巴
hand 口形大一点 head 口形小
(教授单词过程中，在认读时注重发音尤其是head 和 hand 的发音区别。
（设计意图：将课本中的卡通形象引入课堂，让学生对新授的知识产生亲切感，分步教授单词层次分明，学生不易将其混淆。）
3、单词巩固
⑴Game：I say, you do and I do, you say.
T:Now, let’s play a game, OK?
Ss:OK!
① T say, Ss do.T说身体部位的单词，Ss做动作，同桌相对而坐检查是否做对。
② T do, Ss say.T做动作，Ss抢答相应部位的单词。
⑵Chant(边说边做动作)
head head head
hand hand hand
arm arm arm
leg leg leg
foot foot foot
（设计意图：通过小游戏和chant让学生在趣味活动中巩固所学的生词，为课文学习进行铺垫。）
Step3 Text
1、Listen to the text.
T：Today Da Ming goes to the park and meets Panpan.Listen to the text and let’s see what happen to them. Now, just listen.(放课文flash，听课文)
2、Listen again and follow it.
3、Read the text after the teacher.
4、Read it by themselves.
5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演课文。
（设计意图：通过反复读并表演课文，能让学生更好的理解课文的内容，并复习了单词。）
Step4 Practice
1、请同学们分成4人小组练习用This is his/her…来描述身体部位，分别请几组同学到讲台上来，扮演对话。
2、Introduce father Christmas
（设计意图：结合了圣诞节这一孩子们喜爱的节日，通过组间合作的形式进行单词拓展练习，将课本知识联系到实际生活，让学生学会运用知识。）
Step5 Summry and Homework
T：Today we have learned…
Ss:Head,arm, hand,leg,foot…
T:Yes! So today’s homework is:
Use these new words to introduce your good friend to your family.
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