《My New Teacher》第四课时教案设计
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：kind, funny, young, smart, active，tall
2、能听、说、认读：strict, principal, university student几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。
3、能听懂，会说两首歌谣。
教学重点：
掌握Let’s learn部分出现的单词 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词
教学难点：
单词university, principal和strict的发音
教具准备：
教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图
预习题纲：
1、听第二页的Let’s chant的歌谣，熟悉其内容和节奏。
2、听Let’s learn
教学过程：
一、Warm-up
1、 快速说反义词。
T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall---- young---- …
2、Sing a song.
二、导入新课。
学习Let’s learn
图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。
1、呈现：kind, strict, principal
T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?
Ss: My grandma is…
T: Who is not kind in your family? （教师做出严肃的样子。）
S1My …is not kind.（3-4个学生发言）
T: Yes, they are not kind, they are strict.
（出示校长的照片） Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?
Ss: Yes.
T: Describe him.（板书这三个单词）
操练：用不同的方法读、记忆kind, strict, principal这三个单词。
（出示课件：鲁迅和的照片） Who is kind? And who is strict?
操练：学生根据人物的特点描述。
2、呈现university student , young , smart, active
利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。
3、继续出示图片，巩固所学的`词汇，并引出一般疑问句。
操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。
T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?（板书） Ss: Yes, she is .（板书）
根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。
4、听本部分的录音。
三、 操练
1、完成Let’s chant
放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。
2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如
S1: Who’s your …？ S2: He/She is…
S1：Is she/he…？ No/Yes, she/ he…
3、正规书写四会单词。
四、巩固与拓展
1、背过并正规书写四会单词。
2、完成相对应的配套练习册。